馬玉輝

摘 要：以體驗(yàn)、分享為教學(xué)形式的拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識(shí)或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個(gè)特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程去完成一種體驗(yàn)，進(jìn)行自我反思，獲得某些感悟。拓展訓(xùn)練這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學(xué)員接受。但拓展訓(xùn)練的最終目的，是讓學(xué)員將培訓(xùn)活動(dòng)中的感悟有所運(yùn)用。如果缺乏專業(yè)拓展培訓(xùn)師的指導(dǎo)及意見(jiàn)，則很難達(dá)到理想的效果。這也就對(duì)拓展培訓(xùn)師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：體育高中體育教學(xué)? ?拓展訓(xùn)練? ? 師資

1.拓展培訓(xùn)師的角色定位

拓展培訓(xùn)師（體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)師），在拓展培訓(xùn)中稱為拓展教練，是指掌握拓展培訓(xùn)的基本培訓(xùn)方法和技能，熟練培訓(xùn)中的安全操作規(guī)程，能夠保證拓展培訓(xùn)項(xiàng)目正常運(yùn)營(yíng)和管理的專業(yè)培訓(xùn)人員。拓展培訓(xùn)師在拓展培訓(xùn)中主要負(fù)責(zé)拓展培訓(xùn)的策劃、組織和管理，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行拓展項(xiàng)目體驗(yàn)、分享、提升和總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

在拓展訓(xùn)練過(guò)程中，培訓(xùn)師是課程的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者，一個(gè)好的培訓(xùn)師決定著整個(gè)課程的質(zhì)量。拓展活動(dòng)中拓展培訓(xùn)師是多角色的扮演者，《拓展訓(xùn)練》一書中指出，拓展訓(xùn)練的指導(dǎo)老師在淡化了“教”的職能之后多了更多重的身份特征，讓自己成為一個(gè)多面手。拓展教師是活動(dòng)的策劃者、場(chǎng)景的布置者、規(guī)劃的執(zhí)行者、氣氛的營(yíng)造者、安全的監(jiān)督者、流程的疏導(dǎo)者、矛盾的化解者、知識(shí)的提升者。

拓展培訓(xùn)師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

教師的工作不單純是向?qū)W生傳授知識(shí)，而是一種做人的示范。拓展培訓(xùn)師既然屬于教師的行列，那么他就應(yīng)該具備教師的一些職業(yè)素養(yǎng)。

1.1? 具備良好的心理素質(zhì)

作為一名拓展培訓(xùn)師，如果沒(méi)有健全的人格、健康的心理、缺乏自信、樂(lè)觀、寬容、主動(dòng)、堅(jiān)韌、自制等品格，就很難正確處理于學(xué)員之間的關(guān)系和課堂駕馭能力，教學(xué)工作必須要有良好的心理素養(yǎng)，保持一種年輕人的心態(tài)，拉近于學(xué)員之間的距離，就能體會(huì)學(xué)員的心情，理解學(xué)員的難處，寬容學(xué)員的失誤，甚至容忍學(xué)員的無(wú)理。拓展培訓(xùn)師應(yīng)敢于解剖自己，為學(xué)而教，始終把學(xué)員當(dāng)作課堂的主人，對(duì)學(xué)員要寬而有方、寬而有度、寬而有愛(ài)、寬而有望。減少與學(xué)員之間的代溝，才能正確處理教學(xué)過(guò)程中各種突發(fā)事件。做人先修身，只有注重身心健康，善待生命才能為培訓(xùn)人才發(fā)光發(fā)熱。只有拓展培訓(xùn)師先具備較高的素養(yǎng)，才能在拓展活動(dòng)中潛移默化的影響學(xué)生。

1.2? 具備較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力

完善的溝通過(guò)程應(yīng)該是信息和思想經(jīng)過(guò)傳遞后，接受者所感知到的意義和發(fā)送者所發(fā)出的完全一致。

作為一名拓展培訓(xùn)師必須有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。說(shuō)一口流利的普通話，語(yǔ)言有嚴(yán)格的邏輯性、趣味性、啟發(fā)性，富有感召力，是教學(xué)的基本功。而良好的溝通能力是拓展培訓(xùn)師時(shí)刻都能用到的能力和素質(zhì)。拓展培訓(xùn)師的語(yǔ)言溝通能力至關(guān)重要，標(biāo)準(zhǔn)的普通話、幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格、流暢的表達(dá)、恰到好處的肢體語(yǔ)言會(huì)帶給學(xué)員一種美的享受。美國(guó)一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普通意義的藝術(shù)?！痹谕卣褂?xùn)練過(guò)程中，培訓(xùn)師也應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)員的鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)需要培訓(xùn)師保持高度的敏銳性，同時(shí)又要有較高的隱身技巧。

1.3? 具備良好的組織協(xié)調(diào)能力

拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)效果，很大程度上取決于課程的組織工作。而拓展培訓(xùn)師在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程種發(fā)揮著重要的組織協(xié)調(diào)作用，協(xié)調(diào)培訓(xùn)目的與培訓(xùn)內(nèi)容、協(xié)調(diào)項(xiàng)目的操作、控制時(shí)間的長(zhǎng)短。不但要保證團(tuán)隊(duì)始終保持高漲的參與熱情，還要因地制宜的采取不同手段確保不讓一個(gè)學(xué)員脫離培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。分享回顧時(shí)要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)員的主動(dòng)分享情緒，積極踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)和暢談體驗(yàn)感受。因此，良好的組織協(xié)調(diào)能力是一個(gè)拓展培訓(xùn)師必備的能力之一。

1.4? 具備良好的身體忍耐力

眾所周知，拓展訓(xùn)練戶外工作量大、環(huán)境惡劣、工作辛苦，所以一名出色的拓展培訓(xùn)師必須要有強(qiáng)健的體魄。如果沒(méi)有強(qiáng)健的體魄和較強(qiáng)的忍耐力，在遇到惡劣環(huán)境的挑戰(zhàn)時(shí)，拓展培訓(xùn)師自己都無(wú)法應(yīng)對(duì)、無(wú)法堅(jiān)持，又如何給學(xué)員帶去鼓勵(lì)，如何為學(xué)員樹(shù)立榜樣。拓展培訓(xùn)師的身體素質(zhì)與毅力并不是對(duì)學(xué)員、課程和時(shí)間的挑戰(zhàn)，而是對(duì)自己的信念、職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)態(tài)度的挑戰(zhàn)，克服困難、突破自我也正是拓展培訓(xùn)師帶給學(xué)員的一點(diǎn)收獲。

2.拓展培訓(xùn)師應(yīng)具備的專業(yè)技能

2.1? 熟練掌握拓展訓(xùn)練的相關(guān)知識(shí)

在拓展培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展中，知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵。作為一名合格的拓展培訓(xùn)師，必須熟練掌握拓展訓(xùn)練的基本知識(shí)，這也是從事拓展訓(xùn)練教學(xué)最基本的要求。另外，作為一名合格的拓展培訓(xùn)師，除了扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)廣泛涉獵其它學(xué)科知識(shí)：例如，教育學(xué)、體育學(xué)、心理學(xué)及管理學(xué)等理論知識(shí)和有關(guān)職業(yè)技能，爭(zhēng)取讓自己成為一名“雜家”。

2.2? 熟練應(yīng)用各種拓展培訓(xùn)器材

拓展訓(xùn)練教學(xué)種需要使用很多種器械，有些專業(yè)器械對(duì)于活動(dòng)的開(kāi)展極其重要，是不能用其它類似的產(chǎn)品代替的。拓展訓(xùn)練的器械主要包括保護(hù)性器械、輔助性器械、模擬器械和道具等，每一種器械都具有重要的功能和使用價(jià)值。作為一名合格的拓展培訓(xùn)師必須掌握各種器械的性能，并能熟練的應(yīng)用。尤其是要掌握各種保護(hù)性器械的使用方法、使用、保養(yǎng)與維護(hù)等方面的知識(shí)。

2.3? 熟練掌握專業(yè)的安全保護(hù)技能

安全是一種意識(shí)，更是一種習(xí)慣。安全在拓展訓(xùn)練中是首要問(wèn)題，這種安全意識(shí)、行為、能力一定要根植在每一位拓展培訓(xùn)師的腦海中，一定要形成拓展訓(xùn)練行業(yè)的一種文化，因?yàn)樗鼘撘颇挠绊懻麄€(gè)拓展行業(yè)的持續(xù)和發(fā)展。增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)刻保持警覺(jué)性，這是非常重要的安全理念。所以，拓展培訓(xùn)師必須具備專業(yè)的安全保護(hù)技能。在拓展訓(xùn)練中要想保證學(xué)生的安全，就要求拓展培訓(xùn)師做到：一是高度的安全意識(shí);二是掌握必備的安全知識(shí);三是轉(zhuǎn)變自身的安全觀念。

3.? 拓展培訓(xùn)師成長(zhǎng)途徑

在學(xué)校內(nèi)任何有志于拓展培訓(xùn)行業(yè)的教師都可以從事這一職業(yè)。當(dāng)然，體育教師一定是首選，因?yàn)轶w育教育與拓展培訓(xùn)具有很多相關(guān)性，而且，目前拓展培訓(xùn)行業(yè)當(dāng)中的從業(yè)人員很多都是體育教師。另外，學(xué)校當(dāng)中的心理學(xué)教師、語(yǔ)文教師、通用技術(shù)教師等都是拓展培訓(xùn)的候選人才。

目前，雖然拓展培訓(xùn)在高中教育階段正處發(fā)展期，但是社會(huì)上的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)展的較為成熟，并且有專門的拓展培訓(xùn)師師資認(rèn)證機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，任何想從事拓展培訓(xùn)的人員都有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)，并取得相關(guān)資質(zhì)。

重視自我學(xué)習(xí)和完善。從業(yè)人員可以利用個(gè)人時(shí)間和便捷的互聯(lián)網(wǎng)資源，積極開(kāi)展多方面的學(xué)習(xí)和提升。現(xiàn)在關(guān)于拓展培訓(xùn)方面的書籍比較多，涉及的領(lǐng)域也比較廣泛，但是要重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的變通，拓展訓(xùn)練有更加明顯的靈活性和多發(fā)性，不能完全照搬和復(fù)制。

爭(zhēng)取校企合作。社會(huì)上拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，要選擇資質(zhì)較好的企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，通過(guò)選派相關(guān)人員到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，了解拓展項(xiàng)目?jī)?nèi)容、訓(xùn)練過(guò)程和組織方法，將企業(yè)模式與學(xué)校的教育模式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這是拓展培訓(xùn)師快速成長(zhǎng)的有效途徑。

4.? 結(jié)論

雖然在拓展訓(xùn)練過(guò)程中，拓展培訓(xùn)師從講授者變?yōu)橐龑?dǎo)者，有時(shí)僅僅可能是活動(dòng)的推動(dòng)者，它淡化了教的角色，使活動(dòng)的主體成為學(xué)生本身，給他們更多的體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間。但是，拓展活動(dòng)又賦予了拓展培訓(xùn)師更多的角色扮演。這也就對(duì)拓展培訓(xùn)師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

參考文獻(xiàn)：

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