陳志賢

摘要：教師在球類運(yùn)動(dòng)中積極培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，讓幼兒在球類游戲過程中玩中學(xué)、學(xué)中悟、悟中懂其規(guī)、規(guī)則約其行。

關(guān)鍵詞：球類運(yùn)動(dòng);規(guī)則意識(shí)

球類運(yùn)動(dòng)玩法的多樣性、趣味性對(duì)于幼兒釋放天性起著無法比擬的作用，球類游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒的生理和心理發(fā)展益處多多。球類運(yùn)功促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)、大腦發(fā)育有著不可代替的作用。球類游戲的趣味性的體現(xiàn)球規(guī)是關(guān)鍵，也是球類運(yùn)動(dòng)正常開展的有效前提，無規(guī)則無序，球類游戲必須在合理的規(guī)則期間才能有效開展。因此，在球類運(yùn)動(dòng)中對(duì)于幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)是幼兒體育教學(xué)的一項(xiàng)值得深入探索的內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)規(guī)則設(shè)置合理，既有趣味又有挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)幼兒對(duì)規(guī)則意識(shí)的尊重與服從。

一、球類運(yùn)動(dòng)與規(guī)則意識(shí)形成對(duì)幼兒成長的益處

1.幼兒成長時(shí)期有效規(guī)則形成的需要

幼兒天真、好動(dòng)，對(duì)于生硬的規(guī)則很難理解掌握，這時(shí)就需要通過他（她）所喜愛的運(yùn)動(dòng)來挖掘其自覺能動(dòng)性，教師通過孩子對(duì)玩球的喜歡來促使幼兒對(duì)規(guī)則的遵守，幼兒在規(guī)則中了解球類的玩法，自覺遵守又相互監(jiān)督，既激發(fā)了幼兒對(duì)球類的好奇心，同時(shí)也使得規(guī)則漸漸形成與心。

2.幼兒塑造人格魅力的需要

3-6歲是幼兒規(guī)則形成的重要時(shí)期，玩中學(xué)是潛移默化、潤物無聲中讓幼兒樹立遵從規(guī)則觀念，在幼小的心靈中形成以遵規(guī)守序?yàn)闃s，刁蠻任性為恥的理念。逐步使幼兒懂得尊重規(guī)則的重要性，深入拓展孩子在球類運(yùn)動(dòng)中的執(zhí)行能力，構(gòu)建果敢、無畏且張弛有度積極向上的人格品質(zhì)。

3.樹立團(tuán)隊(duì)精神的需要

現(xiàn)在多數(shù)幼兒在家里視為掌上明珠，上一輩無節(jié)制的呵護(hù)與溺愛，幼兒的行為表現(xiàn)為無節(jié)制的任性與霸道，以自我為中心，不能克制自己的不良行為，不顧及整體利益，在球類運(yùn)動(dòng)中這些毛病顯而易見。因此球類規(guī)則中合作共贏、團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于孩子的影響是一劑很好的良藥。

二、球類運(yùn)動(dòng)與規(guī)則意識(shí)形成之間的關(guān)系

1.巧用球類運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣

《剛要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。”球類運(yùn)動(dòng)是幼兒喜歡的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，球類玩法的多樣性、趣味性適合孩子的生理和心理特點(diǎn)，能夠易于激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣與參與度，促進(jìn)球類規(guī)則的制定與服從。

2.球類活動(dòng)興趣促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成

幼兒對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的濃厚興趣性本身就促成了球類規(guī)則的制定，大家都在規(guī)則下參與球類活動(dòng)，幼兒服從規(guī)則也就成了常態(tài)化，自主服從規(guī)則直至上升為互相監(jiān)督，共同遵守規(guī)則，共同執(zhí)行紀(jì)律。

3.合理的球類游戲規(guī)則提高幼兒的活動(dòng)興趣

球類活動(dòng)規(guī)則的制定符合幼兒身心發(fā)展直接影響到幼兒的活動(dòng)興趣。適宜的規(guī)則增強(qiáng)幼兒對(duì)于活動(dòng)的參與程度，達(dá)到幼兒體驗(yàn)成功帶來的喜悅，進(jìn)而提高幼兒的活動(dòng)興趣。

三、在球類運(yùn)動(dòng)中，規(guī)則制定要具有統(tǒng)一性、科學(xué)性、可操作性;

1.討論制定合理的游戲規(guī)則

制定合理的球類玩法就要首先尊重孩子活動(dòng)意愿，教師通過球類的特點(diǎn)，傾聽與觀察球類活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒交流體會(huì)，制定出科學(xué)、細(xì)致、利于孩子體驗(yàn)的規(guī)則，并且在活動(dòng)執(zhí)行過程中堅(jiān)持活動(dòng)規(guī)則的權(quán)威性、有效性、無一例外。比如，在幼兒足球游戲中，規(guī)則執(zhí)行人人平等。首先通過觀看視頻幼兒足球比賽，讓幼兒初步懂得規(guī)則：除了守門員外，其他隊(duì)員不可以用手觸球;守門員只能在球門禁區(qū)可以用手觸球;邊線球要在邊線外手拋球入場;踢足球要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)配合等等。在足球游戲?qū)嵤┻^程中，要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，決不可規(guī)則執(zhí)行嚴(yán)松不一。游戲后可再組織幼兒討論游戲過程中規(guī)則的執(zhí)行情況，做出具體分析，好的要及時(shí)肯定，不足要及時(shí)糾正。讓幼兒懂得規(guī)則具有的統(tǒng)一性，是大家必須遵守的，并發(fā)自內(nèi)心地執(zhí)行規(guī)則。

2.制定科學(xué)的規(guī)則，明晰游戲圖示。

科學(xué)的、清晰的規(guī)則指示標(biāo)志，可以有效的幫助幼兒接受游戲運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則，形成有利于孩子掌握的心理圖示。比如在“四人一組運(yùn)球”游戲中，標(biāo)記出明晰的運(yùn)球路線、往返標(biāo)記有助于幼兒順利地接受規(guī)則，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)游戲規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成，達(dá)到球類運(yùn)動(dòng)效果。

3.編寫兒歌，助規(guī)則記憶，提升游戲可操作性。

在球類游戲運(yùn)動(dòng)中，教師可以把球規(guī)編成適于幼兒理解記憶的兒歌，提升其可操作性。“踢足球，莫用手，要團(tuán)結(jié)，向前走，看準(zhǔn)門，分?jǐn)秤眩v配合，奪魁首……。朗朗上口的兒歌有助于幼兒規(guī)則記憶的形成。

教師制定的規(guī)則，要充分考慮到適宜幼兒發(fā)展、幼兒評(píng)價(jià)的、科學(xué)的球類玩法，讓幼兒主動(dòng)自覺遵守、自覺服從、相互監(jiān)督的評(píng)價(jià)規(guī)則。

綜上所述，體育運(yùn)動(dòng)在推動(dòng)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展中起著無法替代的作用，我們要致力于制定科學(xué)的、合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，讓幼兒在日常運(yùn)動(dòng)游戲中不斷增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，讓靈活多樣的球類運(yùn)動(dòng)成為孩子強(qiáng)身健體的好玩伴同時(shí)，挖掘其遵規(guī)守則內(nèi)涵所在，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的形成。