申江濤

真奇怪，不知從什么時(shí)候起，我喜歡上了獨(dú)來獨(dú)往，大有我不負(fù)天下人，也不讓天下人負(fù)我之勢(shì)。

然而，經(jīng)歷了那件事之后，我的思想?yún)s來了個(gè)三百六十度大轉(zhuǎn)彎。

我們村村口有一座小橋。小橋是用兩根木頭搭成的。那天是周末，下午七點(diǎn)十分，我需要趕到學(xué)校上自習(xí)。背著重重的書包，我走出了家門。走到橋邊上時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，不知何時(shí)，橋上的木頭竟然斷了一根！本來就不結(jié)實(shí)的小橋，變得搖搖晃晃。

面對(duì)著搖晃的小橋，我給自己壯了壯膽：過去！開頭的幾米，是在雄糾糾、氣昂昂的氣氛中行進(jìn)著。沒想到，剛到中間，我感覺腳下的木頭在拼命地抖著，木頭下面湍急的河水使我頭暈，腿越來越軟，好像很難再支撐我的身體的重量。我再也不敢挪開腳步。

曾想著一點(diǎn)點(diǎn)挪回去?？晌疫B轉(zhuǎn)身都困難，耳邊嘩嘩的流水聲使我近乎絕望了我?guī)缀跻蘖耍?/p>

正在我前進(jìn)不能后退不得的時(shí)候，突然，一只大手扶住了我。我沒顧上回頭細(xì)看。眼睛的余光瞥到，那是一張陌生的臉，臉上充滿了微笑，一瞬間，我的身體里有一股暖流流過。

我終于安全到達(dá)了對(duì)岸，我仔細(xì)地看了看那微笑的臉：不算黑的皮膚，小小的雙眼掩不住真誠(chéng)的目光，細(xì)碎的皺紋爬滿眼角，干裂的嘴唇微微張開?？粗吧氖迨?，我不知該說點(diǎn)什么，順口說道：“叔叔，謝謝您！”他摸了摸我的頭，笑瞇瞇地說道：“孩子，沒事！快上學(xué)去吧。這橋比較危險(xiǎn)。”

真誠(chéng)的微笑，質(zhì)樸的話語(yǔ)，誠(chéng)懇的幫助，讓我體會(huì)到人與人之間最好的東西——幫助他人，可以溫暖別人，也可以快樂自己！

這件事情過去很久了，但那一幕卻一直深深埋于我的心中。我曾學(xué)著以同樣的微笑扶起跌倒的兒童，幫著推一把艱難行走的車子，把我的一把雨傘借給同學(xué)。

“贈(zèng)人玫瑰，留有余香！”每一次當(dāng)我不求回報(bào)幫助別人時(shí)，我會(huì)體會(huì)到助人為樂的真正含義與價(jià)值，那是一種稱不上崇高卻足以讓我自豪的滋味，

陌生的叔叔，謝謝你，是你的幫助改變了我，使我成為最好的自己。

寫作構(gòu)想：

一、寫作來源于生活。

一人、一事、一景、一情……每一種經(jīng)歷、每一個(gè)瞬間，都會(huì)成為生活中永恒的風(fēng)景。把生活中自己銘記的人和事寫出來就是文章。

二、細(xì)膩描寫，讓作品再現(xiàn)出真實(shí)的場(chǎng)景。

“不算黑的皮膚，小小的雙眼掩不住真誠(chéng)的目光，細(xì)碎的皺紋爬滿眼角，干裂的嘴唇微微張開。”“孩子，沒事！快上學(xué)去吧。這橋比較危險(xiǎn)?！奔?xì)膩的肖像、語(yǔ)言描寫，讓讀者看到了一位質(zhì)樸、憨厚的助人為樂者形象。

三、記敘中兼有議論，使文章主題升華。

議論作結(jié)，使文章錦上添花。“我”將陌生叔叔的美好行為進(jìn)行了傳遞，點(diǎn)明了所敘事情的意義，起到了深化主題的作用。