馮英宏

【摘? ? 要】計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力。計算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。二年級小學(xué)生這一階段計算錯誤非常常見。因此要他們認(rèn)識到他們問題的所在以及數(shù)學(xué)在以后學(xué)習(xí)中的重要作用，對他們進(jìn)行矯正，減少計算錯誤是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)二年級? 數(shù)學(xué)計算? 誤區(qū)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.156

計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一。計算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。二年級小學(xué)生這一階段主要學(xué)習(xí)加減乘除，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段奠定了非常重要的基礎(chǔ)，而且計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成健康心理品質(zhì)的重要階段。在實際教學(xué)中，計算錯誤非常常見。因此要他們認(rèn)識到他們問題的所在以及數(shù)學(xué)在以后學(xué)習(xí)中的重要作用，對他們進(jìn)行矯正，減少計算錯誤是非常必要的。

一、二年級小學(xué)生在計算方面存在的主要問題

1.題目看錯抄錯，書寫潦草。6與0，1和7寫得模棱兩可。把運算符號寫錯等等。

2.列豎式時數(shù)位沒對齊。

3.乘法口訣不熟練。

4.計算時不打草稿。

5.算理不清晰。

很多學(xué)生在初學(xué)時不明白被減數(shù)中間有“0”的連續(xù)退位減法原理，比如207-118=99這類錯誤，還有一種就是運算順序不清楚，比如加減按順序來，先乘除后加減等等。

6.不會運用估算來檢驗答案。

7.做作業(yè)時思想不集中，做題缺乏耐心。

從一些學(xué)生的計算錯誤來看，主要原因有兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和計算習(xí)慣。有的學(xué)生在做題中經(jīng)常會手上玩一些其他的東西，做題發(fā)呆，從而慢慢地養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如算式后面不寫運算結(jié)果;抄題的時候把數(shù)字寫錯導(dǎo)致計算錯誤。

二、提升小學(xué)二年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的對策

1.培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。

做題計算中出現(xiàn)的錯誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計算習(xí)慣是提高計算能力的保證。在計算訓(xùn)練時，要求學(xué)生一定做到一看、二想、三算、四查。

一看：就是認(rèn)真對數(shù)。題目都抄錯了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計算時，都應(yīng)當(dāng)及時與原題或上一步算式進(jìn)行核對，以免抄錯數(shù)或運算符號。要做到三點：①抄好題后與原題核對;②豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對;③橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對。

二想：就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計算題時，不應(yīng)拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么、后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆。另外，計算必須先求準(zhǔn)，再求快。

三算：就是認(rèn)真書寫、計算。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對題目中的數(shù)字、運算符號的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對齊、條理清楚，計算時精力集中，不急不搶。

四查：就是認(rèn)真演算。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理;其次，檢查數(shù)字、符號會不會抄錯;再次，對計算中得到的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計算錯誤，提高計算能力的重要途徑。

2.加強口算的練習(xí)。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。對二年級小學(xué)生一定要從口算能力著手，發(fā)展學(xué)生思維。在教學(xué)中要進(jìn)行經(jīng)常性的口算練習(xí)。數(shù)學(xué)是一門計算學(xué)科，俗話說：“熟能生巧”，就是要讓學(xué)生多做一些練習(xí)增強他們的熟練程度，同時要做到做前認(rèn)真審題，注意題目的變化，做后認(rèn)真檢查，不要犯一些不應(yīng)該犯的錯誤，做完后可以以小組的形式進(jìn)行討論，分享自己的計算方法和技巧，慢慢的就能養(yǎng)成認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

3.重視算理的講解。

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，算理至關(guān)重要，所謂“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)生掌握了算理之后，學(xué)習(xí)起來更加容易，所以教師一定要耐下心來細(xì)細(xì)幫助學(xué)生分析和掌握算理，這樣學(xué)生再去做題，不僅可以節(jié)省時間，而且能提高計算的準(zhǔn)確率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

估算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，估算既能夠鍛煉小學(xué)生的思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，它對學(xué)生的計算也有一定的作用。比如，可以幫助學(xué)生檢查計算的結(jié)果正確與否，運用估算方法可以很快地確定計算結(jié)果的取值范圍。

5.收集錯題類型，做到對癥下藥。

一般地說，學(xué)生在練習(xí)時產(chǎn)生的錯誤，都具有相通性，又具有普遍性，在教師指導(dǎo)下，有些比較容易糾正和克服，有些則糾正起來就比較困難，特別是這種錯誤在頭腦中已經(jīng)生根。所以我在平日教學(xué)中善于及時了解、收集筆算中存在的問題，有預(yù)見性、有針對性地選擇常見的典型錯例，與學(xué)生一起分析、交流，通過集體“會診”，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的;對于那些形近而易錯的試題，則組織對比練習(xí)，克服思維定勢的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。

糾錯題型上的練習(xí)我通常這樣設(shè)計對學(xué)生的要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正→總結(jié)出預(yù)防同類錯誤的方法。在練習(xí)形式上可做單項練習(xí)，也可以做綜合練習(xí)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，應(yīng)該貫穿整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，既要加強對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時也要注重對學(xué)生的針對性訓(xùn)練。只要認(rèn)真鉆研，工作中不斷進(jìn)行總結(jié)和完善，認(rèn)真挖掘計算題中的能力因素，學(xué)生的計算能力一定能得到提高。我相信最終同學(xué)們通過老師的引導(dǎo)與自己的努力一定可以大大減少在數(shù)學(xué)中所犯的錯誤。

參考文獻(xiàn)

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