王微中

【摘? ? 要】初中地理知識(shí)點(diǎn)繁多且具有一定的難度，而在考查學(xué)生時(shí)方式也是復(fù)雜多樣，所以說初中地理教師為了能夠更好地開展教學(xué)工作，就要多吸收教學(xué)方式和方法。地圖為地理教學(xué)帶來了福音，接下來將簡(jiǎn)單介紹其在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】初中地理? 地圖使用? 教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.110

初中地理具有文理兼?zhèn)涞男再|(zhì)，知識(shí)點(diǎn)多考查方式也靈活多變，所以這就要求學(xué)生對(duì)地理知識(shí)熟悉，且掌握程度也十分牢固，而怎樣才能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)記得既準(zhǔn)確又牢固呢？這個(gè)問題地圖給出了一定的答案。地圖是地理教學(xué)的工具，也是地理課程中最基礎(chǔ)的部分，另外它還是傳遞地理信息知識(shí)的主要載體，所以說如果能將地圖和地理學(xué)習(xí)相結(jié)合，那么就能很大程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。本篇文章將給出一些地圖使用方法，希望對(duì)地理教師有所幫助。

一、如何有效地運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)

在生活中有很多地方都會(huì)使用到地圖，但是其實(shí)在地理學(xué)科中的地圖與生活中的地圖并不相同。雖然有所不同，但是它們都具有相同的性質(zhì)，那就是它能夠?qū)⒑芏嗍挛锒紳饪s到一個(gè)很小的紙上，通過一些文字和圖畫將它們?cè)敱M地表達(dá)出來。當(dāng)?shù)乩斫處煂⑾嚓P(guān)知識(shí)給學(xué)生講解清楚了后，學(xué)生們就能夠通過自己了解到的一些區(qū)域的形狀、海拔、河流等，進(jìn)行一系列匯總，然后將這些有關(guān)的知識(shí)繪畫總結(jié)到一張地圖上，而當(dāng)有了新的內(nèi)容時(shí)，就再次在相關(guān)的地圖上進(jìn)行添加。這樣的方式能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)，幫助他們建立一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)遇到相關(guān)的問題時(shí)就能夠通過回憶地圖迅速記起，然后做出正確判斷并寫出結(jié)果。

雖然通過總結(jié)地理知識(shí)繪畫地圖有很多好處，但是它有一個(gè)前提條件，就是需要學(xué)生們會(huì)看圖、理解圖，并且具備一定的繪圖技巧。因此在地理課堂上，地理教師要充分地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并用各種各樣的教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)看圖的技巧和方法。與此同時(shí)還可以給學(xué)生分享一些自己的小竅門，方便學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。地理課本上有很多地圖，所以教師可以合理利用課本資源，向?qū)W生講解地圖上的一些標(biāo)注的含義和畫法等，讓學(xué)生不僅能夠了解其含義，自己還能夠進(jìn)行合理的運(yùn)用。

在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，多次使用同一張地圖總會(huì)有一定的磨損，且學(xué)生也不一定能夠看清地圖上的相關(guān)標(biāo)識(shí)，所以地理教師在教學(xué)時(shí)要充分使用現(xiàn)代科技資源，讓學(xué)生們感受到地理與科技的結(jié)合。在使用地圖教學(xué)時(shí)，教師可以使用多媒體設(shè)備將需要講解的地圖以圖片的方式存在電腦中，然后通過多媒體設(shè)備給學(xué)生們展示出來，如果教師需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某一些地方，那么就可以直接通過電腦進(jìn)行縮放，讓學(xué)生們能夠看得更清楚，記憶得更加深刻。另外，教師也可以通過自己的親自實(shí)踐，傳授學(xué)生們一些利用地圖記憶相關(guān)知識(shí)的方法，以及如何制作一張知識(shí)地圖，當(dāng)教師繪畫好后通過多媒體給學(xué)生們進(jìn)行展示，學(xué)生們就能夠?qū)ζ溥M(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

二、地圖在地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生們能力的培養(yǎng)

通過學(xué)會(huì)識(shí)圖和畫圖后，學(xué)生們就能夠使用自己的專屬地圖進(jìn)行行之有效的復(fù)習(xí)和回憶，如果記不起相關(guān)知識(shí)，就再次尋找相關(guān)書籍進(jìn)行強(qiáng)化記憶。通過不斷重復(fù)，學(xué)生們就能夠成功地強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)就將越來越熟悉。當(dāng)教師在多媒體上播放出有關(guān)的地圖時(shí)，學(xué)生們就能夠立即反應(yīng)出這個(gè)區(qū)域是哪一個(gè)地方、經(jīng)緯度是多少、自然資源的分配情況等等。使用地圖能夠培養(yǎng)學(xué)生們最主要的能力，就是總結(jié)歸納能力，一張地圖不只是意味著一張圖畫，它更是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，通過它學(xué)生們能夠看出很多地理知識(shí)，也能夠產(chǎn)生很多的思想火花。另外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生“溫故而知新”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過多次的重復(fù)記憶，其實(shí)質(zhì)上就是不斷地溫故，在重新學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)自己身上存在的不足，也能夠在溫故的過程中學(xué)會(huì)一些自己以前沒有意識(shí)到的學(xué)習(xí)技巧和知識(shí)。

在進(jìn)行了一場(chǎng)考試后，就是學(xué)生們使用地圖進(jìn)行再次歸納總結(jié)的關(guān)鍵時(shí)期，教師可以將試卷發(fā)放給學(xué)生們，讓學(xué)生們通過試卷中的知識(shí)去對(duì)應(yīng)自己歸納總結(jié)的地圖知識(shí)，并要求學(xué)生們將自己依然存在問題的地方進(jìn)行標(biāo)注，以及可以增添一些自己地圖上沒有的知識(shí)內(nèi)容。例如當(dāng)學(xué)生看到試卷上有與我國氣候相關(guān)的問題時(shí)，學(xué)生們的大腦之中應(yīng)該立即反應(yīng)出有哪些氣候，并且這些氣候的形成原因是什么，以及對(duì)應(yīng)的氣候區(qū)域有哪一些河流、湖泊等。通過廣泛的回憶，學(xué)生們的知識(shí)將掌握得越來越牢固，學(xué)生們的收獲也就自然而然地越來越多，學(xué)生們也就會(huì)愛上學(xué)習(xí)地理。

三、將試卷上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為腦中地圖

在任何一張?jiān)嚲砩峡倳?huì)存在著這樣一道題目，那就是題上沒有相關(guān)的地圖，但是它卻實(shí)實(shí)在在的在考查學(xué)生們的地理知識(shí)，這時(shí)到底應(yīng)該怎樣來解決這樣一道問題呢？其實(shí)地圖和語文學(xué)習(xí)中的字典是一樣的，當(dāng)人們有疑問時(shí)就會(huì)去查字典，然后解決相關(guān)問題，而地圖也是同樣的，當(dāng)人們遇到地理問題時(shí)，最好的解決方式就是查地圖。所以在解決這樣一道問題時(shí)，就需要一定的地圖知識(shí)基礎(chǔ)，擁有基本的地圖知識(shí)為后盾，那么就可以大大減輕問題的難度。首先，地理教師在給學(xué)生們講解這樣一道題目時(shí)，可以讓學(xué)生們?cè)谀X中構(gòu)建一個(gè)“腦地圖”，然后教師根據(jù)自己的“腦地圖”繪畫出來，在多媒體設(shè)備上給學(xué)生們進(jìn)行展示。其次，就是教師給學(xué)生們講解自己這樣一幅“腦地圖”的由來，怎樣想到會(huì)與這些知識(shí)有關(guān)，并且怎樣將這些知識(shí)進(jìn)行相互聯(lián)系的。最后，當(dāng)學(xué)生們能夠理解教師的“腦地圖”，再次面對(duì)這樣一道地理題時(shí)，就會(huì)有一定的解決之道。

所以地理教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，要重視將書與圖相結(jié)合給學(xué)生們講解，將地理知識(shí)一個(gè)一個(gè)地與地圖相對(duì)應(yīng)，并且要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)地理時(shí)圖不離手，那么當(dāng)學(xué)生們?cè)俅斡龅竭@樣的地理問題時(shí)就能夠處亂不驚的對(duì)其進(jìn)行解決。另外，也需要注意培養(yǎng)學(xué)生們不死記硬背的習(xí)慣，當(dāng)多個(gè)地理知識(shí)混雜在一起時(shí)，如果通過死記硬背的方式將其記憶，那么在使用時(shí)就不能夠很好地進(jìn)行聯(lián)系，所以地理教師要教會(huì)學(xué)生們通過聯(lián)想記憶來學(xué)習(xí)地理，這樣學(xué)生們不僅能夠?qū)⒅R(shí)掌握得更加牢固，而且使用起來也將更加靈活。

地圖在地理教學(xué)之中占據(jù)著很重要的地位，學(xué)習(xí)地理那么就一定不能脫離地圖，對(duì)地圖的熟悉可以很大程度地表現(xiàn)出學(xué)生地理知識(shí)的掌握情況，所以教師和同學(xué)們都應(yīng)該重視地圖的使用。說到地圖的使用也不能只是單獨(dú)地使用地圖，要學(xué)會(huì)將地圖和其他教學(xué)方法相結(jié)合，這樣學(xué)生就能夠在原有基礎(chǔ)上更加輕松地獲得地理知識(shí)。對(duì)地圖的使用方法還有很多，希望地理教師和學(xué)生們能夠不斷創(chuàng)新，為地理學(xué)習(xí)帶來更多的學(xué)習(xí)方法和方式。