2019年6月下旬以來，香港發(fā)生一系列挑戰(zhàn)國家主權(quán)、沖擊“一國兩制”底線的極端暴力行為，引發(fā)社會各界強烈譴責。

憤慨之余，分析事件發(fā)生的原因，情況固然復雜，但最根本的教訓是在于，回歸后的20多年，從學校到社會的愛國主義教育嚴重缺失，沒做過“去殖民化”工作，導致公民特別是青少年信仰信念弱化，民族認同感下降。

孫中山曾經(jīng)說過：做人最大的事情，“就是要知道怎么樣愛國”。祖國是“所有音符中最動人的音符，所有色彩中最鮮艷的色彩”。雷鋒同志在日記中寫道：“我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想?！庇纱舜_定了他“愛憎分明”的愛國主義立場。愛國是人世間最深層、最持久的情感，是一個人的立德之源、立功之本，也是社會主義核心價值觀的首要內(nèi)容。家是最小國，國是千萬家。對于中國人而言，這既是賡續(xù)千載的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是家國情懷的集中體現(xiàn)。中華民族之所以源遠流長、生生不息，中華兒女之所以眾志成城、自強自信，愛國主義是最動人的激昂旋律、最強大的精神力量、最牢固的感情紐帶。

“利于國者愛之，害于國者惡之”“常思奮不顧身，而殉國家之急。”如果沒有“繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹”的赤誠，沒有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的擔當，中國人民怎能“從此站起來了”，中華民族怎會告別“雄關(guān)漫道真如鐵”的昨天、創(chuàng)造“人間正道是滄?！钡慕裉?、迎來“長風破浪會有時”的明天？

中國成其為中國，正是有千千萬萬中國人生于斯、長于斯，情感系于斯、認同歸于斯。無論是過去還是現(xiàn)在，無論是內(nèi)地還是香港，愛國主義教育須臾不可或缺，只能加強，不能削弱。只有從現(xiàn)在做起，從娃娃抓起，從唱響國歌、尊重國徽、愛護國旗做起，讓每一個中國人都手挽著手、肩并著肩，與祖國同在、與人民同在，協(xié)同奮斗、拼搏奮進，激發(fā)“我同胞之國民”的民族自信心和自豪感，方能為“中國號”巨輪破浪前行提供最深厚的底氣、最有力的支撐。

“你是中國人嗎？”“你愛中國嗎？”“你愿意中國好嗎？”84年前南開大學新學年“始業(yè)式”上，著名教育家張伯苓校長向?qū)W生們提出的“愛國三問”，至今振聾發(fā)聵、發(fā)人深思。這是歷史之問，更是時代之問、未來之問，需要我們繼續(xù)這樣問下去、答下去，將深沉的愛國主義、濃厚的家國情懷永遠融入民族心、鑄就民族魂。