韋玉玲

摘要：在融媒體這一行業(yè)生態(tài)下新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)模式也需要與時俱進(jìn)，積極進(jìn)行培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。本研究在實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上結(jié)合部分高校的人才培養(yǎng)方案，以期能夠在此基礎(chǔ)上分析新聞專業(yè)教育面臨的困境，尤其是對高校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)起到一定的借鑒意義和改善意見。

關(guān)鍵詞：融媒體;人才培養(yǎng)模式

一、研究緣起與現(xiàn)狀

“媒介融合又叫做媒體融合，是指在以數(shù)字技術(shù)、電子通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的科學(xué)技術(shù)的推助下，組成大媒體業(yè)的各產(chǎn)業(yè)組織在社會需求和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動下通過并購、合作及整合等手段，實(shí)現(xiàn)不同媒介形態(tài)的傳播渠道內(nèi)容融合和媒體終端融合的過程”。在這一行業(yè)生態(tài)下，怎么樣避免新聞專業(yè)教育與人才需求的脫節(jié)，是新聞業(yè)界期待解決的問題，也是新聞學(xué)界亟需解決的問題，也是困擾新聞學(xué)學(xué)者的一大問題。因此，本研究通過線上數(shù)據(jù)收集與線下與傳媒行業(yè)部分企業(yè)的實(shí)地溝通探訪，以期能夠在此基礎(chǔ)上分析新聞專業(yè)教育面臨的困境，尤其是對高校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)起到一定的借鑒意義和改善意見。

二、融媒體時代對傳媒人才的要求

在這個融媒體時代，傳媒行業(yè)對傳媒人才的能力也提出新的要求。通過本次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)傳媒行業(yè)對人才的偏好具體如下：

（一）復(fù)合型人才需求量增大

傳媒行業(yè)的“復(fù)合型”人才指的是不止于精通單一技能，而是在新聞采寫和視頻拍攝剪輯以及新聞策劃、新聞出境方面都能夠應(yīng)對自如，也就是能夠采編播一人化。

在融媒體大趨勢下，這一人才需求標(biāo)準(zhǔn)似乎有國際化的態(tài)勢，美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院在2005年就為本科生和研究生開設(shè)了“媒介融合”專業(yè)方向。國內(nèi)的高校也陸陸續(xù)續(xù)開設(shè)了類似的專業(yè)，比如中國傳媒大學(xué)開設(shè)就開設(shè)了融媒體傳播研究生專業(yè)。

（二）視頻制作人才需求大

復(fù)合型技能是一種潮流，在人才招聘的時候除了復(fù)合型人才是一種偏好，對人才單一技能的要求方面很多傳媒行業(yè)用人單位對從業(yè)者的技能要求是要有一定的軟件操作技能，其中首先是對視頻的拍攝剪輯技術(shù)的要求，其次對圖片處理軟件（PS）的要求也較為普遍，其次要求具有APP運(yùn)營能力，辦公軟件作為基本辦公技能也是媒體在招聘人才時的主要考察技能。

本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，融媒體異軍突起，導(dǎo)致與之匹配的融媒體人才供給不足，視頻拍攝剪輯類人才暫時在傳媒行業(yè)缺口較大。但不能因此說高校在人才培養(yǎng)中用該更加注重視頻拍攝剪輯技術(shù)，在當(dāng)下的傳媒行業(yè)，“內(nèi)容依然是王”，文字寫作功底與視頻制作技術(shù)都是傳媒類人才的基礎(chǔ)功底，二者是不相矛盾的。而且傳媒行業(yè)的工作本身具有多樣化的特點(diǎn)，不同的崗位對人才技能的偏向也不同，只不過大多數(shù)剛進(jìn)入行業(yè)的傳媒專業(yè)的畢業(yè)生因?yàn)槿狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，所從事的工作大多數(shù)是文字與視頻編輯，而不是專業(yè)的采寫工作，所以會給在校學(xué)生造成一種重技術(shù)輕寫作的錯覺，這是應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中規(guī)避的。

（三）國際化人才變得更搶手

全球化進(jìn)程加快，新聞業(yè)作為最先與國際接軌的行業(yè)之一，掌握國際語言的人才自然就成為用人單位倍加青睞的“香餑餑”。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)在傳媒行業(yè)英語的需求是83%，其次是日語，差不多占比是9%，阿拉伯語占比是5%，法語、德語、俄語類的傳媒人才也有一定的需求量。

三、高校融媒體人才培養(yǎng)策略

（一）重視傳媒技術(shù)的培養(yǎng)

媒介融合是大勢所趨，作為新聞傳播行業(yè)的教師，應(yīng)及時關(guān)注媒融體背景下的業(yè)界變化和發(fā)展?fàn)顩r，及時更新自己的教學(xué)理念，做到與時俱進(jìn)。尤其是對學(xué)生的視頻拍攝剪輯等基本技能的培養(yǎng)。

除此之外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前言的新聞制作理念，比如數(shù)據(jù)新聞的介紹，部分高校已經(jīng)開設(shè)了數(shù)據(jù)新聞?wù)n程，甚至有的高校建立了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)平臺，“截至 2015 年 4月，北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院雖然尚未開展數(shù)據(jù)新聞?wù)n程，但已將目光聚集在數(shù)據(jù)新聞訓(xùn)練這一方向上。2015 年 5 月 14 日該學(xué)院舉辦了華北地區(qū)一線傳媒從業(yè)人士為期三年半的數(shù)據(jù)敘事與可視化應(yīng)用媒體訓(xùn)練營”?！獢?shù)據(jù)敘事與可視化應(yīng)用媒體訓(xùn)練營北京站。同年，清華大學(xué)在 2015 年成立了大數(shù)據(jù)碩士項目教育指導(dǎo)委員會。清華大學(xué)也將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到其他的學(xué)科之中。除了清華北大外，在今年國內(nèi)其他的知名院校也開展了數(shù)據(jù)新聞的教學(xué)。

（二）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

融媒體時代的新聞?wù)n堂如果只是局限于教室，教學(xué)模式也只是傳統(tǒng)的老師在講臺上“眉飛色舞”，所培養(yǎng)的學(xué)生也可能是眼高手低沒有動手能力的人才。因此，融媒體時代的新聞?wù)n堂應(yīng)該從教室里面走出去，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)身邊的新聞并將之制作成融媒體新聞。

同時，積極向?qū)W生介紹新媒體的發(fā)展情況和運(yùn)營方法，讓學(xué)生接觸到最新理念;此外，在學(xué)科作業(yè)和考查方式上，可以將任務(wù)從傳統(tǒng)的論文+試卷中跳出來，采取運(yùn)營公眾號、新聞視頻制作、新媒體數(shù)據(jù)調(diào)查等方法，培養(yǎng)學(xué)生成為符合時代和市場需要的前沿人才。

（三）重視專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課的建設(shè)

雖然融媒體技術(shù)在這個時代在新聞人才的培養(yǎng)中非常重要，但是傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課的地位依然重要，《新聞學(xué)概論》、《新聞采訪與寫作》、《新聞編輯學(xué)》、《傳播學(xué)》、《新聞史》等課程對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)功底有重要作用，在重視技術(shù)的同時也不放松基本專業(yè)技能的培養(yǎng)，重視學(xué)生的新聞的敏感性和新聞職業(yè)倫理的培養(yǎng)，同時也不放松對其它人文社科類知識的浸潤，這樣培養(yǎng)出來的傳媒人才才是可以擔(dān)負(fù)起時代責(zé)任的人才，而不是冷冰冰的新聞機(jī)器人。

參考文獻(xiàn)：

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