石若琳

摘要：大運河是中國古代勞動人民創(chuàng)造的一項偉大的水利工程，是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。挖掘大運河文化資源優(yōu)勢，在滄州地區(qū)規(guī)劃建設(shè)大運河文化帶，離不開文化傳播的相關(guān)人才。大學教育作為國民教育中的最高一級，對實現(xiàn)我國的教育目標和教育發(fā)展具有義不容辭的責任。在我國，英語學習的主要目的是將我國的文化在國際上進行更廣泛的宣傳，大學英語課程中，加入對中國本土文化的學習，可以讓大學生對自己國家文化有更深一步的了解，另外，提高大學生的文化素養(yǎng)，也能夠進一步強化我國的文化軟實力。

關(guān)鍵詞：大運河文化;地方院校;大學英語教學

蜿蜒的大運河自滄州腹地穿行而過，綿延215公里，鑄造了河北乃至整個燕趙地區(qū)獨特而深厚的文化積淀。大運河滄州境內(nèi)的東光縣連鎮(zhèn)謝家壩遺產(chǎn)點成功納入世界文化遺產(chǎn)名錄。

地方院校服務(wù)地方，不能單純沿用本科外語教學模式，要突出語言應(yīng)用。在20世紀世界課程改革提出，外語課程的要求之一是提升外語學科深層次的認識，英語學習不僅是學習一種語言交流工具，更主要是為了深刻理解個民族之間的文化內(nèi)涵及差異，使公民產(chǎn)生強烈的民族自豪感，弘揚優(yōu)秀中國文化，增強文化自信。

一、地方高校在大運河文化帶建設(shè)中的定位

大運河具有文化載體和聯(lián)結(jié)紐帶的雙重意義。2010年以來，教育部印發(fā)了一系列關(guān)于地方高校針對學校類型、辦學定位、區(qū)域優(yōu)勢等轉(zhuǎn)型策略。使大學英語課程滿足區(qū)域社會、學校、學生個體發(fā)展需要，為地方經(jīng)濟發(fā)展、優(yōu)秀文化傳播助力。

二、大學英語教學中的大運河文化導入現(xiàn)狀

語言是文化的載體。對自身文化的理解在需要學習的過程中起著難以言喻的作用。教學中引入本土大運河文化知識，不僅可以幫助學生對兩種文化進行對比，加深對目的語文化的理解。更重要的是，這個過程有利于弘揚優(yōu)秀地方文化。目前，高校英語教學中雖然倡導優(yōu)秀地方文化的導入，英語教師也在積極響應(yīng)號召，將傳統(tǒng)文化引入到英語課堂當中來，但是，很多大學英語教師自身對傳統(tǒng)文化的學習和了解都還不到位，很多情況下傳統(tǒng)文化的導入更多是流于表面，致使學生們學習傳統(tǒng)文化的效果并不是很理想。

三、大運河文化在大學英語教學中的導入策略

（一）更新升級現(xiàn)有英語教學內(nèi)容

構(gòu)建符合時代要求的英語人才培養(yǎng)課程體系與知識內(nèi)容體系，是提升大學英語教學質(zhì)量、提升大學生文化敏感度、通識性的核心環(huán)節(jié)。首先，教師在英語教學的過程中，應(yīng)緊密圍繞教學大綱和教學目標。在教師提升對大運河文化帶認識的基礎(chǔ)上，增強課程中優(yōu)秀中國文化、地方文化、大運河文化的英語導入，切實做到傳播優(yōu)秀大運河文化，拓展學生認知視野。其次，在發(fā)揮好現(xiàn)有知識體系優(yōu)勢的前提下，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法，將大運河文化帶建設(shè)的最新動態(tài)資訊融入大學英語教學當中。在凸顯教學內(nèi)容的同時，使學生感知地方優(yōu)秀文化底蘊，為大運河文化的傳播打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）科學設(shè)置大學英語教學環(huán)節(jié)

地方高校切實推動大運河優(yōu)秀文化傳播，以培養(yǎng)文化自信的通識性人才為目標，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生獨立思考能力和文化敏感意識。第一，是知識準備階段。教師應(yīng)根據(jù)高校大學英語教學目標，挑選適合導入的大運河文化內(nèi)容及相關(guān)英語表達，并將此類知識內(nèi)容以導讀課本、微課小視頻、網(wǎng)絡(luò)題庫的形式提供給學生進行課前學習。第二，在英語知識的傳遞階段。鼓勵學生應(yīng)根據(jù)自身對大運河文化的理解以及英語水平，展示傳遞了解的內(nèi)容，并利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息平臺與英語教師、同學進行交流討論，共同進步。第三，是知識的內(nèi)化階段。在高校大學英語教學的面授方面，教師應(yīng)為學生們營造出一種平等、自由的語言環(huán)境，給予學生更多自由表達的空間，加大大運河優(yōu)秀文化的宣傳力度。

（三）搭建網(wǎng)上英語學習平臺

當前，高校英語教學中引進和應(yīng)用了越來越多先進的教學設(shè)備和工具，互聯(lián)網(wǎng)-多元化互動為大學生營造了一種集科技感、趣味性、實效性于一體的課堂學習氛圍，大學生通過這種教學模式可以學習和了解到更多與大運河文化相關(guān)的內(nèi)容，英語教師也可以借助先進的互聯(lián)網(wǎng)教學技術(shù)來進行教學拓展，尋找一些大學生比較感興趣的內(nèi)容來和他們一起交流和探討，激發(fā)大學生的學習興趣和探究意識，通過先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來更多地傳遞傳統(tǒng)文化理念，讓大學生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

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