冉歐

摘 要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。因此，教師可以將信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)手段；高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；重難點(diǎn)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)迎來(lái)了革命性的變革，如何更好的利用信息技術(shù)開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)正是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的重要舉措。對(duì)此，相關(guān)教學(xué)工作人員應(yīng)該要重視信息化對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)作用，并且立足于新課程改革、立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、立足我國(guó)教育現(xiàn)代化的需求整合信息技術(shù)、掌握信息技術(shù)、利用信息技術(shù)，不斷地實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的深入有效開展。

一、信息技術(shù)為高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的便利

1.激發(fā)學(xué)生興趣

在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教育模式下，過于傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本無(wú)法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂趣，這會(huì)讓他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠感。而信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育輔助技術(shù)，其在課堂中的應(yīng)用能夠借助自身特征的科技性、便利性、直觀性特點(diǎn)，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要的輔助作用。

2.促使了師生的雙向互動(dòng)

課堂本身就是以師生雙邊活動(dòng)來(lái)展開，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。然而步入高中階段的學(xué)生由于面臨高考和科目繁多的雙重壓力，難免會(huì)感到力不從心，學(xué)習(xí)時(shí)間分配不均勻，學(xué)習(xí)精力不足。在短短的一節(jié)課45分鐘之內(nèi)，學(xué)生很難與教師進(jìn)行良好高效的互動(dòng)交流，將自己的想法和意見傳達(dá)給教師，因此教學(xué)效果很不理想。將信息技術(shù)運(yùn)用到高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就會(huì)擁有足夠的時(shí)間進(jìn)行備課，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上選取更多的教學(xué)資源，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特性展開針對(duì)性的教學(xué)。學(xué)生可以在課堂教學(xué)前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，將自己在學(xué)習(xí)中存在的問題及時(shí)尋找出來(lái)，在課堂上就有足夠的時(shí)間和精力去討論、分析以及解決。師生的互動(dòng)也會(huì)因此變?yōu)殡p向互動(dòng)，師生之間的關(guān)系也會(huì)因此變得更加融洽，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)因此提高。

3.突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果

高中數(shù)學(xué)歷來(lái)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，單純的課堂講解很難使學(xué)生理解。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生理解課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使他們理清相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

如，在“隨機(jī)抽樣的概率”教學(xué)中，教師可以通過多媒體技術(shù)模擬擲硬幣的實(shí)驗(yàn)，分析硬幣出現(xiàn)正面和反面的概率。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，在剛開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，硬幣反面和正面出現(xiàn)的頻率可能會(huì)有所不同，然而擲硬幣的次數(shù)越多，頻率會(huì)越接近，最終正面和反面出現(xiàn)的頻率會(huì)穩(wěn)定在50%左右。這些實(shí)驗(yàn)因?yàn)闀r(shí)間的限制，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)，教師利用多媒體技術(shù)既節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，又使學(xué)生容易接受。

4.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生探究能力

信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用與發(fā)展促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，使他們?cè)诮鉀Q問題的過程中提高自身的自主探究能力和分析問題的能力。

如，在“基本初等函數(shù)”的教學(xué)中，教師可以提出以下問題“指數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)兩者的圖像關(guān)于y=x的對(duì)稱，是反函數(shù)的關(guān)系。當(dāng)函數(shù)的底數(shù)在0～1之間時(shí)，兩者的函數(shù)圖像是否還在y=x上相交？當(dāng)函數(shù)的底數(shù)大于1時(shí)，兩者的函數(shù)圖像又有怎樣的關(guān)系？”很顯然，學(xué)生依據(jù)單純的繪畫很難解答上述問題，因?yàn)楫媹D難免會(huì)產(chǎn)生誤差，同時(shí)很難看清圖像到底存在多少交點(diǎn)。這時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)進(jìn)行分類作圖，然后仔細(xì)觀察、探究，他們就可以很容易得出問題的結(jié)論，提高他們探究問題的能力。

5.信息化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究興趣

信息技術(shù)作為以信息內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)輔助方法，將其應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入階段，能夠在豐富課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證信息化課堂導(dǎo)入的有效性，教師一定要先做好對(duì)學(xué)生興趣的研究，考慮到高中生的心智發(fā)育水平，教師可以借助一些現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用案例來(lái)進(jìn)行信息化課堂的導(dǎo)入，以便更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的探究興趣激發(fā)。

二、利用信息技術(shù)手段進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重難點(diǎn)突破方式

1 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把握教學(xué)重難點(diǎn)。要想突破高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，教師要首先把握新課中的重難點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和思維能力展開教學(xué)。教師要充分利用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上搜索更多的教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，尋找課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。然后再針對(duì)學(xué)生之間存在的差異性，適當(dāng)?shù)淖龀鲆恍┱{(diào)整。教師還可以將課件上傳到QQ群、微信群、微博或者校園平臺(tái)上，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，將自身不懂的問題留言或者反饋給教師，這樣教師就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行重難點(diǎn)的教授。

2 利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)的可行性和有效性。信息技術(shù)的運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，為課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的便利。因此教師在今后的教學(xué)過程中，還要利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)，從新課引入、概念知識(shí)、規(guī)律推理、課堂舉例、習(xí)題練習(xí)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，都積極有效的采用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生快速的進(jìn)入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂園中。通過觀看電影的形式，去思考、分析、歸納、總結(jié)，為學(xué)生留有充足的思考和學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力和邏輯思維能力。

3 把握適度的時(shí)機(jī)，有效運(yùn)用信息技術(shù)。通過相關(guān)的研究表明，高中學(xué)生在課堂上的注意力高度集中時(shí)間大約為20分鐘左右，因此這段時(shí)間就是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，教師在教學(xué)中就要把握適度時(shí)機(jī)，積極利用信息技術(shù)展開課堂教學(xué)。將數(shù)學(xué)課堂上的重難點(diǎn)找出來(lái)，進(jìn)行逐一突破，加深學(xué)生的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

綜上所述，在高中階段的數(shù)學(xué)課堂中利用信息技術(shù)，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)中的重難點(diǎn)有效突破，符合學(xué)生知識(shí)水平、思維水平和教學(xué)水平的要求。教師在運(yùn)用過程中，就要針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，采用合理有效的方法形式，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同程度的理解和突破，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有一個(gè)提升。

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