羅平

摘 要：我國教育部門制定的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，需要在幼兒園教學(xué)活動過程中，培養(yǎng)幼兒利用廢舊材料制作教玩具的能力。為此，幼兒園在開展具體的教育教學(xué)活動，如何巧妙運(yùn)用廢舊材料成為了當(dāng)前幼兒園一個重點?；诖耍疚尼槍U舊物品在教育教學(xué)活動中的巧妙運(yùn)用進(jìn)行分析，有利于增強(qiáng)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一點促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：廢舊材料；幼兒園；教育教學(xué)活動

在日常生活中，每天都會產(chǎn)生許多的廢舊材料。這些廢舊材料在一定程度上具有安全性與衛(wèi)生性。同時，還可以讓幼兒參與到廢舊材料制作教玩具過程中，讓其獲得藝術(shù)教育與品德教育。

一、如何正確收集廢舊材料

1.幼兒教師主動收集

日常生活中，每天都會產(chǎn)生不同類型的廢舊材料產(chǎn)，想要收集到適用于幼兒園教育教學(xué)的廢舊材料并非易事。因此，老師應(yīng)該從自身的生活開展，收集具有安全性以及衛(wèi)生性的廢舊材料，讓其教育價值得到再次體現(xiàn)。比如：生活中廢舊 的瓶瓶罐罐、木板、紙箱等?？梢詫⑦@些材料收集起到，并統(tǒng)一進(jìn)行清洗、消毒之后，歸入到幼兒園材料室中，將根據(jù)其類型進(jìn)行分類存放。

2.以幼兒園集體進(jìn)行廢舊材料收集

幼兒園本身就是一個集體，每天都會在運(yùn)營過程中產(chǎn)生非常多的廢舊材料。例如：幼兒園食堂用剩的雞蛋盒子、油桶等等。還有教具室中的紙箱、包裝紙、報刊雜志等等。這些廢舊材料都是非常好的資源，通過精心設(shè)計與開發(fā)利用，能夠讓其廢舊材料“變廢為寶”，豐富幼兒園的教育教學(xué)資源。

3.在教師指導(dǎo)下幼兒和家長共同收集

幼兒園可以利用親子日的時間，對家長與幼兒進(jìn)行廢舊材料的宣傳教育。并向家長講解適用于幼兒園的各種類型廢舊材料。讓家長在了解廢舊材料的利用價值之后，能夠與幼兒一起共同進(jìn)行廢舊材料收集。通過這樣的方式，不僅能夠增強(qiáng)家長與幼兒的環(huán)保意識，還可以為幼兒的廢舊材料收集工作提供更多的渠道與途徑。

二、收集廢舊材料時需要注意的幾點事項

1.必須要收集具有安全性的廢舊材料

在進(jìn)行廢舊材料收集過程中，首先要考慮的是其材料的安全性。例如：在進(jìn)行瓶子收集過程中，需要確保瓶子的制作材料是鋁或鐵皮材質(zhì)。也就是日常生活中常見的易拉罐，或者塑料瓶等。切忌不可以收集玻璃材質(zhì)的廢舊材料，其材料在教學(xué)中運(yùn)用會存在非常大的安全隱患。

2.應(yīng)該收集耐用性的廢舊材料

幼兒園所收集的廢舊材料，主要是運(yùn)用于幼兒的教育教學(xué)活動。因此，必須要確保所收集的廢舊材料具有穩(wěn)固、結(jié)實的特征。如果其利用其材料所制作的教玩具容易損壞，除了浪費(fèi)幼兒活動時間以久，還會降低幼兒參與活動的熱情，對幼兒的教育教學(xué)活動形成一定的影響。

三、利用廢舊材料開展幼兒教育教學(xué)活動的方法

1.主題教學(xué)活動中廢舊材料的靈活運(yùn)用

廢舊材料應(yīng)用廣泛，不僅在教學(xué)中會經(jīng)常用到，而且在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動中都離不開廢舊物品的參與。幼兒園主題教學(xué)活動是教師圍繞一個主題創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，組織開展的一系列教育教學(xué)活動。廢舊材料在主題活動開展中具有重要作用。譬如我在大班主題活動“搭建美麗花園”時，利用平時收集的各種廢舊材料，如紙盒、雪糕棍、鵝卵石、易拉罐等，指導(dǎo)幼兒搭建花壇、池塘、噴泉、小路、柵欄等。幼兒對這種來源于生活的材料非常感興趣，百玩不厭，從制作花朵到搭建花園，孩子把廢舊材料用得恰到好處，而且每一次活動中，材料都有不同的用法和玩法，讓人耳目一新。一件件作品栩栩如生，充分展示了孩子的聰明才智，既培養(yǎng)了孩子的動手操作能力，同時也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新思維能力。

2.班級環(huán)境營造中廢舊材料的合理運(yùn)用

班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以增強(qiáng)幼兒對環(huán)境的認(rèn)識，調(diào)動幼兒思維和良好習(xí)慣養(yǎng)成的主動性。廢舊材料在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中具有獨特的作用。如我和孩子一起把收集起來的紙盤、紙盒、碎布頭、毛線、紙杯、舊光盤等制作成了掛在班級墻壁上的紙杯太陽花、紙盤蝴蝶、紙盤毛毛蟲，掛在走廊里的紙盒貓頭鷹、啄木鳥、恐龍等。這些作品形象逼真，美觀大方。一件件舊物品在師生的手中變成了一幅幅美麗的圖畫，像這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)，還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.區(qū)域活動中廢舊材料的廣泛運(yùn)用

在區(qū)域活動中，瓶子的利用率更高，教師只要帶著發(fā)現(xiàn)的眼光，積極挖掘瓶子的特點，一定能變廢為寶，為孩子們創(chuàng)設(shè)出既環(huán)保又好玩的區(qū)域活動。例如，在美工區(qū)，孩子們可以利用各類廢紙、廢舊布料、顏料等材料來裝飾瓶寶寶，或利用瓶子的造型制成各種動物。瓶蓋子可以拓印成魚泡泡、葡萄等，或利用大大小小、質(zhì)地不同的瓶蓋制作黏貼畫。在音樂區(qū)，可以將瓶中裝上沙子、石子，制作成沙錘，配上音樂，一場打擊樂活動就可以開始了。孩子們在體驗自制玩具帶來的歡樂的同時，他們的節(jié)奏感也得到了提升。在“飲料吧”里，各種美味“飲料”招來了大量的顧客，有人點可樂，有人點橙汁，孩子們玩得不亦樂乎。在“生活區(qū)”里，可以利用瓶子做一個瓶娃娃，在大可樂瓶上挖一個洞，當(dāng)作娃娃的嘴巴，小班的幼兒可以學(xué)習(xí)使用勺子給瓶娃娃喂食，中班的幼兒可以練習(xí)用筷子給瓶娃娃喂食。在建構(gòu)區(qū)，旺仔牛奶罐、養(yǎng)樂多瓶等，都是孩子喜愛的壘高、建構(gòu)器材，這些孩子們自己收集的生活材料，更能激發(fā)他們玩樂的興致。在科學(xué)區(qū)，往瓶子里灌上豆子，會發(fā)出不同的聲音。在瓶身上戳出多個高低不一的洞，加上水，就變成了一個“噴泉”。在“植物角”，瓶子可以用來種植各種植物，如大蒜、水培綠蘿、洋蔥等，澆水的時候，在瓶蓋戳上一些密密的洞眼，一個自制灑水壺就完成了?？傊瑓^(qū)域活動中，只要教師集思廣益、深入挖掘，就能發(fā)揮瓶子最大的利用價值。

四、結(jié)語

廢舊材料作為一種日常生活中產(chǎn)生的“垃圾”，其具有非常高的教育價值。通過幼兒園老師的精心設(shè)計，可以讓廢舊材料具有生活氣息，并產(chǎn)生較強(qiáng)的可塑性。通過巧妙地運(yùn)用廢舊材料，可以豐富幼兒園教育教學(xué)資源，讓幼兒參與各類教育教學(xué)活動的積極性得到提高，最終實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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