陸世友

摘 要：身體健康是幼兒成本過程中，每一名家庭以及老師的期望。為了能夠讓幼兒身體更加健康，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的體育鍛煉，讓幼兒的身體機(jī)能得到進(jìn)一點(diǎn)提高。但當(dāng)前由于幼兒園經(jīng)費(fèi)有限，對(duì)于體育教學(xué)資源在一定程度上所有缺少?；诖?，本文針對(duì)廢舊材料在幼兒園健康領(lǐng)域的運(yùn)用進(jìn)行分析，希望為同行提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：廢舊材料；幼兒園；體育鍛煉；

廢舊材料是日常生活中的常見物品，通過合理化的利用，可以發(fā)揮其所特有的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。但在進(jìn)行廢舊材料運(yùn)用過程中，必須要根據(jù)所運(yùn)用的目進(jìn)蝗進(jìn)行適宜性考慮。同時(shí)，還需要突顯出幼兒的主體性，為其設(shè)計(jì)出行之有效的體育鍛煉方法。通過“1+N”或“N+N”等策略，合理利用廢舊材料可以有效調(diào)動(dòng)幼兒參與體育鍛煉的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。

一、廢舊材料在幼兒園體育鍛煉中的應(yīng)用價(jià)值

隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，每天都會(huì)產(chǎn)生不同類型的廢舊材料。這些廢舊材料通常都會(huì)因過長(zhǎng)時(shí)間而發(fā)生改變或失去原有效用，但將其進(jìn)行合理化運(yùn)用，可以讓其轉(zhuǎn)變成為幼兒園教育活動(dòng)的材料。比如：在生活中常見的不同類型的飲料罐子、廢舊報(bào)紙、管子、帶子、扣環(huán)、襪子、盒子、繩索等。再比如：廢舊桌椅、地板等。通過合理運(yùn)用這些廢舊材料，可以將其實(shí)現(xiàn)“變廢為寶”。運(yùn)用這些廢舊材料的另一個(gè)目的在于，這些材料都是幼兒在日常生活中經(jīng)接觸的材料。通過老師對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)，并讓其重新整合與制作之后?？梢宰層變寒a(chǎn)生一種親近感，有效調(diào)動(dòng)了幼兒參與體育健康活動(dòng)的積極性。此外，還可以為幼兒園節(jié)省許多經(jīng)費(fèi)，最大限度地發(fā)揮這些廢舊材料的教育價(jià)值。

二、幼兒體育活動(dòng)中利用廢舊材料需要注意的問題

通過情況下，在幼兒園中利用廢舊材料時(shí)，必須要對(duì)其材料的屬性、安全性以及幼兒對(duì)材料控制能力進(jìn)行判斷。因此，不同類型的廢舊材料，由于其屬性不同，對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響也會(huì)有所不同。在進(jìn)行廢舊材料利用時(shí)，老師需要根據(jù)體育器材的形狀規(guī)則、平滑度等進(jìn)行考慮，確保幼兒使用過程中不會(huì)出現(xiàn)安全隱患。此外，還需要針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)以及對(duì)體育運(yùn)作掌握情況進(jìn)行考慮。因此，不同年齡的幼兒對(duì)于體育器材需求并不同。比如：對(duì)于小班幼兒而言，主要考慮的是材料形狀、色彩，以及輕便度。而中班幼兒則需要為其提供多元化的體育鍛煉器材，而且這些器材還需要具有一定的復(fù)雜性。為了避免幼兒在使用這些廢舊材料制作的體育器材出現(xiàn)的不同問題，必須要針對(duì)廢舊材料的性質(zhì)與幼兒運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行綜合性考量。這樣才能夠真正意義上地增強(qiáng)幼兒園體育活動(dòng)的教育性和趣味性，提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性與興趣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

三、幼兒健康活動(dòng)中廢舊材料的利用方法

1.精心設(shè)計(jì)活動(dòng)路徑

體育活動(dòng)中廢舊材料的利用并不是隨機(jī)的，而必須有科學(xué)的路徑設(shè)計(jì)。幼兒園所有的活動(dòng)實(shí)施都是從兒童自身的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)的，而最終的活動(dòng)目標(biāo)也是指向兒童的發(fā)展的。以此為基礎(chǔ)，幼兒園體育活動(dòng)在利用廢舊材料的過程中可以采取以下路徑：第一步，收集廢舊材料。廢舊材料的收集既可以滿足幼兒園教育活動(dòng)的需要，也可以提高幼兒對(duì)生活物品的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。更為重要的是，讓幼兒提供材料也是他們參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的重要途徑，是十分重要且具有良好效果的教育過程。幼兒園可以將廢舊材料的收集整理作為幼兒園活動(dòng)教學(xué)的重要組成部分，讓幼兒充分參與。為了更好地發(fā)揮廢舊材料在體育活動(dòng)中的價(jià)值，教師還應(yīng)有意識(shí)地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，從不同年齡幼兒體育活動(dòng)的需要和動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)動(dòng)幼兒主動(dòng)收集和歸類廢舊材料，凸顯幼兒材料收集過程的學(xué)習(xí)價(jià)值和各種材料所具有的不同指向的利用價(jià)值。第二步，學(xué)期初測(cè)查幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展情況，找出需要發(fā)展的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域。了解孩子的身體發(fā)展?fàn)顩r和動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是幼兒園體育活動(dòng)開展的原點(diǎn)和基礎(chǔ)。根據(jù)孩子身體發(fā)展和動(dòng)作測(cè)查情況，教師應(yīng)能確定孩子需要發(fā)展的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域。第三步，教師有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料，自制或與教師一起制作活動(dòng)器械。第四步，結(jié)合幼兒和教師制作的活動(dòng)器械，教師有目的地開展各種層次的活動(dòng)，促使幼兒需要加強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域得到發(fā)展，身體的相應(yīng)機(jī)能得到鍛煉。第五步，活動(dòng)開展一段時(shí)間后，對(duì)幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行再次測(cè)查，一方面用于了解幼兒利用廢舊材料制作的運(yùn)動(dòng)器械的教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)程度，另一方面為下一階段活動(dòng)的開展做好準(zhǔn)備。第六步，根據(jù)測(cè)查結(jié)果，調(diào)整幼兒利用廢舊材料制作器械或利用器械進(jìn)行體育活動(dòng)的行為，進(jìn)一步完善活動(dòng)方案，并再次實(shí)施活動(dòng)。

2.構(gòu)建靈活利用廢舊材料的策略

首先是原材料的“1+N”。如先投放各種各樣的瓶子給孩子們，讓他們自由自主地玩。在玩的過程中，孩子們需要考慮一個(gè)瓶子一個(gè)人怎么玩？一個(gè)人玩多個(gè)瓶子怎么玩？?jī)扇嗽趺春献魍?？一筐瓶子怎么玩？教師則需要深人思考這些玩法分別能鍛煉孩子哪些方面的能力。其次是同種材料不同組合和不同材料對(duì)接的“1+N”。如各種易拉罐、奶粉罐組合，生成踩梅花樁、踩高蹺等體育活動(dòng)，可以鍛煉幼兒的動(dòng)作控制能力和平衡能力。第三是不同材料創(chuàng)新對(duì)接生成新的活動(dòng)器械的“N+N”。幼兒、教師運(yùn)用多元材料進(jìn)行多種組合、創(chuàng)新，生成具有開放性、趣味性、操作性、挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)的體育游戲。

四、結(jié)語

總之，經(jīng)過大量的研究工作證明，合理利用廢舊材料可以提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性。因此，在進(jìn)行廢舊材料的開發(fā)與利用過程中，必須要將健康理念融入到具體的幼兒教育目標(biāo)。讓幼兒所具有的張力和生命活力的健康活動(dòng)中得到體現(xiàn)。要讓幼兒意識(shí)到體育活動(dòng)不僅僅是簡(jiǎn)單的操作或玩耍，而是為了自身的健康發(fā)展需求所進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。

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