安揚(yáng)

一、先判斷孩子是否適合留學(xué)

1.看孩子是否具有溝通能力。

中學(xué)生到國(guó)外留學(xué)，首先要學(xué)會(huì)怎么跟人打交道。外國(guó)人的說話方式大多比較直接，而中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)往往教育孩子說話要含蓄，所以提前了解國(guó)外接物待人的方式以及交談的方式變得非常重要，這樣才能實(shí)現(xiàn)“軟著陸”，減輕孩子的不適應(yīng)。

2.看孩子是否具有合作精神。

外國(guó)教育很注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，經(jīng)常讓學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)做調(diào)查、研究工作。在這個(gè)過程中，孩子必須和團(tuán)隊(duì)里所有人合作，并一同上臺(tái)呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的研究成果和報(bào)告。一個(gè)人講一節(jié)，以表現(xiàn)出這個(gè)工作是大家一起來完成的。在這之中呈現(xiàn)的合作精神會(huì)影響到孩子的成績(jī)。

3.看孩子是否具有獨(dú)立解決問題的能力。

在國(guó)外，孩子在面對(duì)學(xué)業(yè)課題時(shí)，能夠獨(dú)自在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中找到問題出在哪里，然后組織各種資源和人來幫他解決問題，這才算是具有獨(dú)立解決問題的能力。為了能順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)會(huì)預(yù)想和預(yù)測(cè)是非常重要的。孩子在解決問題時(shí)，還要思考可以調(diào)動(dòng)多少資源、調(diào)動(dòng)多少人來幫助自己收集信息和解決問題。

4.看孩子在國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何。

這并不是單指孩子在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，更重要的是看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)態(tài)度包括孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，是不是有偏科的現(xiàn)象，是不是有因?yàn)椴幌矚g某個(gè)教師就不好好聽課的情況，等等。如果孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重，對(duì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)都沒有興趣的話，千萬別送孩子出國(guó)留學(xué)。

5.看孩子是否具有自控能力。

孩子的自控能力往往和自身的性格特點(diǎn)以及家庭的教育背景有關(guān)。如果從孩子的日常行為表現(xiàn)來看，其自控能力比較差，包括沒有主見，容易跟風(fēng)，對(duì)于缺點(diǎn)屢教不改，等等，那么出國(guó)留學(xué)會(huì)使孩子更加變本加厲，不利于孩子的成長(zhǎng)。

6.看孩子的思維是否活躍。

國(guó)外的教師喜歡學(xué)生以報(bào)告的方式，把作業(yè)呈現(xiàn)給教師聽。和國(guó)內(nèi)不同，上課時(shí)學(xué)生如果插話或者接下茬兒，國(guó)外的教師不僅不會(huì)生氣，而且會(huì)非常開心，會(huì)請(qǐng)孩子上臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，思維活躍的孩子在國(guó)外會(huì)適應(yīng)得更快。

二、孩子留學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)給予相應(yīng)指導(dǎo)

1.自理能力指導(dǎo)：出國(guó)前鍛煉獨(dú)立能力。

孩子出國(guó)留學(xué)時(shí)多會(huì)選擇寄宿家庭或寄宿學(xué)校，但還是需要孩子自己去料理衣食住行。有的留學(xué)生自理能力很差，不會(huì)洗衣服、做飯、收拾屋子，無法進(jìn)行自我照顧。有的留學(xué)生沒有正確把握自己在寄宿家庭里的位置，與寄宿家庭的成員無法和諧相處。

孩子留學(xué)前，家長(zhǎng)要找一個(gè)集中的時(shí)間段，有意識(shí)地鍛煉一下孩子。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子自己動(dòng)腦、動(dòng)手處理生活瑣事。還要模擬訓(xùn)練孩子在寄宿家庭中做些力所能及的事，例如，開飯前幫寄宿家庭的家長(zhǎng)擺好餐具、給花園澆水、清理衛(wèi)生間，等等。

2.情緒管理指導(dǎo)：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在父母的庇護(hù)下沒有經(jīng)過人生風(fēng)浪的考驗(yàn)。獨(dú)自在國(guó)外生活和學(xué)習(xí)，這樣的考驗(yàn)是前所未有的，沒有充分的心理準(zhǔn)備會(huì)因?yàn)榍榫w問題而影響學(xué)業(yè)，因此必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，有意識(shí)地塑造良好的人格。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)生活和學(xué)習(xí)出現(xiàn)狀況時(shí)，保持理智和冷靜，先調(diào)整自己的心態(tài)，換一種角度去思考、解決，如果實(shí)在無能為力，要讓孩子第一時(shí)間跟家長(zhǎng)聯(lián)系，方便家長(zhǎng)及時(shí)對(duì)孩子面臨的問題給予指導(dǎo)。

3.運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)：培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，讓孩子動(dòng)起來。

外國(guó)教育很注重孩子體育知識(shí)和技能的培養(yǎng)，外國(guó)體育課的活動(dòng)內(nèi)容和形式也是豐富多彩的。國(guó)外一些優(yōu)質(zhì)的寄宿中學(xué)，在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)方面會(huì)提供全面的培訓(xùn)和教育。

而對(duì)于留學(xué)生來說，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)不同種族之間孩子溝通的非常重要的方式，尤其在美國(guó)可以說是最重要的方式。家長(zhǎng)不妨根據(jù)孩子的年齡、性別、性格特點(diǎn)，提早對(duì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，最好能讓孩子熟悉或掌握至少一種留學(xué)國(guó)家的主流體育項(xiàng)目，這對(duì)于孩子更好地融入國(guó)外的環(huán)境具有重要作用。

4.理財(cái)指導(dǎo)：教孩子理財(cái)，引導(dǎo)孩子消費(fèi)。

很多留學(xué)生都不會(huì)管理自己的財(cái)務(wù)，在沒有家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下，容易出現(xiàn)過度消費(fèi)的現(xiàn)象。因此，家長(zhǎng)需要及時(shí)幫孩子做好理財(cái)規(guī)劃。

另一方面需要注意的是財(cái)產(chǎn)安全問題，孩子往往會(huì)被不法分子通過不同渠道和手段敲詐勒索或盜取錢財(cái)。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)了解孩子的資金狀況，并幫助孩子提高自我保護(hù)意識(shí)，避免不必要的財(cái)產(chǎn)損失。

在出國(guó)前，家長(zhǎng)可以與孩子一起討論每一筆消費(fèi)，教孩子合理支配金錢，慢慢改正尚未健全的消費(fèi)價(jià)值觀。家長(zhǎng)可以通過網(wǎng)絡(luò)，大概了解孩子留學(xué)地的物價(jià)水平，估算孩子開銷的額度，從而跟孩子共同制定出每月的花銷限制。

5.法律意識(shí)指導(dǎo)：了解相關(guān)國(guó)家的法律法規(guī)知識(shí)。

國(guó)外的法律與中國(guó)有很多不同，很多中國(guó)留學(xué)生對(duì)國(guó)外的法律規(guī)范沒有足夠的重視，法律意識(shí)非常淡薄。孩子打算去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)，家長(zhǎng)就應(yīng)該教導(dǎo)孩子自覺地學(xué)習(xí)和遵守該國(guó)的法律、法規(guī)和文化習(xí)俗，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自身的合法權(quán)益。在需要時(shí)，應(yīng)該向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)人士咨詢和求助。

家長(zhǎng)要讓孩子充分了解留學(xué)國(guó)家的相關(guān)法律知識(shí)，樹立法律意識(shí)。出國(guó)前，不妨讓孩子參加一些相關(guān)的培訓(xùn)或講座，事先了解國(guó)外的法律法規(guī)。

6.安全意識(shí)指導(dǎo)：教孩子保護(hù)自己。

留學(xué)生在外求學(xué)，一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人身安全，提高安全意識(shí)和防范意識(shí)，同時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子多了解國(guó)外的醫(yī)療體制、教育模式等。當(dāng)孩子遇到問題向家長(zhǎng)求助時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)情況事先有心理準(zhǔn)備或者了如指掌，才能及時(shí)分析情況，淡定處理。

家長(zhǎng)不妨針對(duì)可能出現(xiàn)的一些安全隱患，積極為孩子提前謀劃、想好對(duì)策，讓孩子牢記應(yīng)對(duì)策略及應(yīng)該如何求助，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠保證孩子平安。

（責(zé)編 楊 菲）