王玉秋 于源

摘? 要：做好少數(shù)民族大學生思想政治教育工作，對高校思想政治教育工作者提出了更多的要求。本文基于少數(shù)民族大學生在思想政治教育工作中需要注意的幾個問題，分析今后的優(yōu)化思路。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;大學生;思想政治;優(yōu)化研究

我國是一個多民族國家，不同的民族有著不同的文化。在高校思想政治教育工作開展的過程當中，尊重少數(shù)民族的差異。提升思想政治教育工作的人性化水平是當前高校思政教育工作研究的一個主要方向。本文嘗試探討我國當前針對少數(shù)民族所開展的思想政治教育工作所需要注意的問題以及具體的優(yōu)化思路，對于促進的領(lǐng)域相關(guān)研究的深入與完善有著一定的借鑒意義。

一、少數(shù)民族大學生思想政治教育工作要求分析

相比較而言，我國圍繞少數(shù)民族大學生思想政治教育工作已經(jīng)基本形成了具有特色的工作思路與體系，這是實踐經(jīng)驗的總結(jié)，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，統(tǒng)一化。思想政治教育工作是高校提高育人質(zhì)量的一個重要路徑，也是我國針對新時期人才培養(yǎng)需求，所提出的重要提升內(nèi)容。所以，在針對少數(shù)民族思想政治教育工作的過程中，需要進行規(guī)范化、統(tǒng)一化要求，通過這種方式來達到預期的培養(yǎng)效果。

其次，針對性。在進行少數(shù)民族大學生思想政治教育工作的過程當中，針對性也可以理解為個性化，其主要的出發(fā)點，是為了滿足少數(shù)民族在文化、信仰、心理等方面的差異。通過尊重這種個性化的差異來提高少數(shù)民族大學生思想政治教育的效果。

再次，漸進性。眾所周知，思想政治教育是有文化意識形態(tài)的教育，需要一個循序漸進的發(fā)展過程，也需要借助課堂教學以及課外教學的綜合來達到預期的效果。在日常教學中，需要從實際出發(fā)，引導少數(shù)民族大學生在知情意行等方面進行提升。在實踐的過程當中，逐漸地將理論內(nèi)化于心，實現(xiàn)精神層面的提升。

最后，系統(tǒng)性。思想政治教育不僅是對少數(shù)民族大學生進行政治思想、道德思想的引導，也是對少數(shù)民族大學生的人生觀、價值觀、金錢觀等方面的系統(tǒng)引導，提升思想政治教育的系統(tǒng)性，是達到預期目標的基礎(chǔ)。

總之，在少數(shù)民族大學生思想政治教育開展過程當中，需要在統(tǒng)一化、針對性、系統(tǒng)性、漸進性等方面進行關(guān)注，這也是開展思想政治教育的重要基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化少數(shù)民族大學生思想政治教育的建議

提升少數(shù)民族大學生思想政治教育的效果，不僅關(guān)乎大學生自身的成長，也對高校管理有著重要的影響和意義。本文嘗試探討今后的少數(shù)民族大學生思想政治教育具體的優(yōu)化建議。

首先，營造良好的校園氛圍。我國擁有五十六個民族，正如歌曲所唱的一樣，五十六個民族是一家，在整個思想政治教育開展過程當中，要通過校園文化以及校園氛圍的營造，更好地提高少數(shù)民族大學生的歸屬感，讓他們感受到校園文化以及學校關(guān)懷。這是開展思想政治教育的重要載體和基礎(chǔ)，也是將思想政治教育落實到生活中的重要思路，需要不斷地進行踐行和應用。

其次，配套專業(yè)師資隊伍。在對少數(shù)民族大學生進行思想政治教育的過程當中，無論是在思想方面，還是在語言方面都需要進行更加到位的溝通與互動。因此，高校應該根據(jù)少數(shù)民族的學生數(shù)量以及具體的需求，引進少數(shù)民族輔導員。通過發(fā)揮出同民族的優(yōu)勢，來更好地促進思想政治教育工作的開展，有效的縮小溝通中的差距。當然，在具體的師資力量配套過程當中，也可以做好相應的文化培訓，在尊重、民主的基礎(chǔ)上，發(fā)展和實施有效的思想道德教育。

再次，提升思想政治教育理論研究水平。思想政治教育是一個不斷向前推進的過程，也是一個理論和實踐不斷結(jié)合的過程，這就意味著，在具體的實施中，應該從當前的一線出發(fā)，結(jié)合思想政治教育存在的問題以及少數(shù)民族大學生的反饋，進行相應的理論研究。借助理論研究的前瞻性來有效地應對在少數(shù)民族大學生思想政治教育中可能存在的問題。只有夯實理論基礎(chǔ)，今后的思想政治教育才能獲得更大層面的理論支持。

最后，積極發(fā)揮少數(shù)民族大學生自身的主觀能動性。思想政治教育是一個主觀見之于客觀的活動，需要教師的引導，更需要少數(shù)民族大學生自身的主動參與。因此，在其主觀能動性的方面，應該進行周密的計劃，可以借助課堂以及課外社團的活動，將少數(shù)民族大學生，動員起來，一起探討實現(xiàn)思想政治教，更好效果的路徑和方法。借助群策群力，來有效地滿足未來的發(fā)展要求。

總之，在今后的少數(shù)民族大學生思想政治教育開展的過程當中，需要不斷地提高校園文化氛圍的影響力，夯實師資力量基礎(chǔ)，提升少數(shù)民族大學生自身的主觀能動性。只有這樣，少數(shù)民族大學生思想政治教育工作才能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上獲得更大水平的提升。

三、結(jié)語

如何基于少數(shù)民族大學生自身特點以及思政教育工作的目標要求，系統(tǒng)地開展思想政治教育工作是當前高校思想政治工作研究的一個主要方向。本文聚焦在少數(shù)民族大學生思想政治教育課程中，需要注意的問題與要求以及今后的具體優(yōu)化路徑。希望本文的研究能夠有助于少數(shù)民族大學生思想政治教育綜合水平與效果的提高。

參考文獻

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作者簡介

王玉秋（1981—），女，遼寧錦州人，遼寧理工學院經(jīng)濟管理系講師。

于源（1986—），男，遼寧錦州人，遼寧理工學院經(jīng)濟管理系講師。