金子

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李澤慧從小酷愛(ài)閱讀，一有時(shí)間就抱本書(shū)，她平時(shí)最愛(ài)去的地方就是書(shū)店。與同齡孩子相比，澤慧的閱讀量比較超前，圖畫(huà)書(shū)、純文本兒童讀物、原版中外名著以及《論語(yǔ)》等，她都讀過(guò)。她讀科普文章、歷史知識(shí)，讀曹文軒、楊紅櫻、沈石溪等兒童文學(xué)作家的著作，讀海明威、巴爾扎克、老舍、王小波等名家經(jīng)典，通讀文言文原版的《西游記》《水滸傳》。

廣泛的閱讀，使?jié)苫鄯e累了豐富的知識(shí)和大量的詞匯，為想象插上了飛翔的翅膀，為文學(xué)創(chuàng)作提供了可靠的保障。她既寫(xiě)詩(shī)歌、散文，又寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)，但成績(jī)最突出的還是詩(shī)歌創(chuàng)作。由于她思維比較超前，想大人之所想，寫(xiě)出的詩(shī)歌常常被質(zhì)疑，很多人懷疑是大人做過(guò)深度引導(dǎo)或修改潤(rùn)色過(guò)。2018年，全國(guó)影響比較大的《詩(shī)歌月刊》6月號(hào)“新青年”欄目頭條推出澤慧詩(shī)歌，李云主編特意打電話給家長(zhǎng)，反復(fù)確認(rèn)作品是否為原創(chuàng)。而澤慧詩(shī)歌確實(shí)是百分百原創(chuàng)，大人既沒(méi)有引導(dǎo)，也沒(méi)有做任何修改。

在語(yǔ)言方面的過(guò)人建樹(shù)，使李澤慧先后獲得“2013年香港國(guó)際青少年文化藝術(shù)節(jié)”朗誦金獎(jiǎng)、“2015年第十三屆《中國(guó)國(guó)際青少年兒童藝術(shù)節(jié)》”語(yǔ)言類金獎(jiǎng)、“2016孫敬修杯全國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)展演活動(dòng)全國(guó)總決賽”二等獎(jiǎng)、“2017廣州市教育局‘暢想美麗廣州·講述廣州故事’大賽”三等獎(jiǎng)、2018年獲首屆“中國(guó)校園文學(xué)獎(jiǎng)”現(xiàn)場(chǎng)決賽一等獎(jiǎng)。

李澤慧在文學(xué)創(chuàng)作上收獲自然也是頗為豐厚。七歲創(chuàng)作《梅梅成長(zhǎng)記》一書(shū)，十歲出版詩(shī)集《朝陽(yáng)升起》。有習(xí)作發(fā)表于《詩(shī)歌月刊》《詩(shī)歌周刊》《中國(guó)詩(shī)人》《春芽?jī)和膶W(xué)》《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》《少年先鋒報(bào)》《嶺南少年報(bào)》《現(xiàn)代中小學(xué)生報(bào)》等20余家報(bào)刊雜志。詩(shī)作入選《讀首好詩(shī)，再和孩子說(shuō)晚安》《中國(guó)民間好詩(shī)2017》《一線詩(shī)人百家精選2017》等。獲《微光》詩(shī)刊2017年度校園詩(shī)人獎(jiǎng)?！堕L(zhǎng)江詩(shī)歌》以《冉冉升起的詩(shī)壇新星》進(jìn)行過(guò)隆重推介。

2018年8月25日上午，“李澤慧詩(shī)歌朗誦會(huì)”在廣州少年兒童圖書(shū)館文學(xué)館進(jìn)行，小讀人以詩(shī)寄情，敞開(kāi)心扉，憧憬未來(lái)。10歲小學(xué)生舉辦自己的專場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)，這在廣州乃至全國(guó)尚屬首次。

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因?yàn)樵?shī)風(fēng)的特別，這兩年，澤慧的詩(shī)歌在詩(shī)壇引起比較大的關(guān)注。

當(dāng)代著名詩(shī)歌評(píng)論家張德明教授在澤慧詩(shī)集《朝陽(yáng)升起》序言中寫(xiě)道：“這個(gè)剛滿十周歲、正在上小學(xué)四年級(jí)的女孩子，將自己對(duì)周圍世界的用心觀察、神奇想象、驚異發(fā)現(xiàn)，都兌換成詩(shī)意閃爍的分行文字，那妙不可言的童心如一盞明燈，照亮了身邊的世界，建構(gòu)起藝術(shù)的小天堂，給人以思想的啟示和美的回味。”

著名詩(shī)人、編輯樊子在6月《詩(shī)歌月刊》“新青年”導(dǎo)語(yǔ)中是這樣評(píng)價(jià)李澤慧的詩(shī)的：“李澤慧的詩(shī)句起伏與波動(dòng)不大，看似像涓涓細(xì)流，波瀾不驚，卻蘊(yùn)含著深刻的層次感，‘鳥(niǎo)會(huì)飛花會(huì)美/當(dāng)它們?nèi)谠谝黄?就是一個(gè)會(huì)飛的/美好愿望’，李澤慧的詩(shī)句直接剔除修辭性的詞語(yǔ)，摒棄通常詩(shī)學(xué)上的在隱喻中一個(gè)符號(hào)因其與另一個(gè)符號(hào)有所相似而被它取代的模式，詩(shī)句中的‘鳥(niǎo)’與‘花’在李澤慧這里生存為一個(gè)完整的意象和一個(gè)明確的意義?！?/p>

《詩(shī)歌周刊》副主編、著名詩(shī)人張無(wú)為教授在推薦澤慧詩(shī)歌時(shí)更是滿懷深情地寫(xiě)道：

“10歲的李澤慧是近年來(lái)出現(xiàn)并不多的小詩(shī)人之一。我不想用諸如‘天才’‘神童’那樣的詞。因?yàn)?，少年能?xiě)差不多的詩(shī)，除了與個(gè)人的詩(shī)歌天性息息相關(guān)，也特別與父母、師長(zhǎng)等合理引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)密不可分。從李澤慧的部分詩(shī)歌中明顯感受到與其年齡相符的童趣與心理特點(diǎn)，同時(shí)又是她同齡人中大多尚難以到達(dá)的詩(shī)意層次。例如關(guān)注‘白云’‘朝陽(yáng)’‘荒草’等大自然現(xiàn)象即是童年的共性；從‘白云’聯(lián)想到一些動(dòng)物也是常見(jiàn)的心理指向，而該詩(shī)中‘那些綿羊/去追趕獵犬。/而獵犬/則向天邊狂奔’則是以對(duì)習(xí)慣‘無(wú)視’的方式去打破常規(guī)的，于是才有了個(gè)性……相比更多的孩子從小就被家長(zhǎng)要求記誦古詩(shī)而言，進(jìn)一步在現(xiàn)代詩(shī)陶冶中，尤其是在寫(xiě)作實(shí)踐中養(yǎng)成樂(lè)趣，在不斷深入中成長(zhǎng)，肯定更有好處，甚至可能事半功倍?！?/p>