陶象平

改革開放四十年來，國家日益富強(qiáng)，人均預(yù)期壽命不斷提高，我國人口老齡化的不斷加速，老年人口急速增長。重視發(fā)展老年教育，成為積極應(yīng)對人口老齡化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要舉措，成為滿足老年人多樣化學(xué)習(xí)要求，提升老年人生活品質(zhì)，促進(jìn)社會和諧的必然要求。本文從社區(qū)老年人精神文化需求的類型談起，提出了社區(qū)老年學(xué)校開展老年教育的幾點(diǎn)建議。

新時代 社區(qū) 老年教育

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-8877（2019）01-0186-01

改革開放四十年來，國家日益富強(qiáng)，人均預(yù)期壽命不斷提高，我國人口老齡化的不斷加速，老年人口急速增長。本地區(qū)街道和全國一樣，逐漸步入老齡社會。經(jīng)調(diào)查該街道低齡老年人占比過半，高齡老年人口不斷增加。老年人口文化程度相對較低，比較而言，非農(nóng)社區(qū)老年人受教育程度高于涉農(nóng)社區(qū)，受過高等教育的低齡老人人數(shù)逐漸提高。在教育需求方面，68.2%的老年人愿意參加組織的學(xué)習(xí)活動，不愿參加的比例為31.8%。52.0%的老年人認(rèn)同“老年人記憶力差，學(xué)習(xí)不好”，41.2%的老年人認(rèn)為“老年人學(xué)習(xí)沒用，浪費(fèi)時間”。

1.社區(qū)老年人精神文化需求的類型

一是缺乏型需求。廣大老年人接受老年教育的目的呈現(xiàn)為多元化：“對學(xué)習(xí)想得到什么”問題的回答，“豐富生活”占75.5%；“增長知識”占71.1%；“身體健康”占55.7%；“陶冶情操”占48.2%；“完善人生”占19.9%。可見，老年人到老年學(xué)校學(xué)習(xí)，映照出他們的精神文化需求，其中71.1%的老年人是為了“增長知識”，75.5%的老年人是為了“豐富生活”，意即適應(yīng)社會發(fā)展、提高自身素質(zhì)、無障礙地與下一代交流，等等。

二是成長型需求。具有成長型需求的老年人主要分布在男女性、55歲-60歲、具有一定專業(yè)技術(shù)、受教育程度較高、身體狀況健康良好的老人中。這些老年人生活水平和質(zhì)量較一般社區(qū)老人好了很多；呈現(xiàn)為較年輕態(tài)；生理年齡小于生命年齡。這些老年人能正確面對從中年期步入老年期的多方面挑戰(zhàn)，他們的社會適應(yīng)行為在經(jīng)歷新的環(huán)境時，能與時俱進(jìn)。這些老年人退休以后的生活狀態(tài)，大都仍然保持著生命不止，讀書不休，工作學(xué)習(xí)成為生活方式的有機(jī)構(gòu)成。

2.社區(qū)開展老年人教育的建議

（1）政府及有關(guān)部門要繼續(xù)完善有關(guān)的教育制度設(shè)置。黨的十九大報告要求教育體制機(jī)制改革處理好現(xiàn)代化與人民滿意、公平與質(zhì)量、系統(tǒng)與局部之間的關(guān)系。教育體制機(jī)制改革在追求現(xiàn)代化之時，需要扎根中國大地，充分尊重中國國情和民愿，處理好現(xiàn)代化和人民滿意之間的關(guān)系。要系統(tǒng)提升教育質(zhì)量。優(yōu)化政府依法宏觀管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會有序參與、各方合力推進(jìn)的教育治理格局。

（2）建立相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，規(guī)范教師的教學(xué)方法：

第一，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。明確各類人員的工作職責(zé)任務(wù)和獎懲措施，積極引導(dǎo)學(xué)校把促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校管理的核心追求，把教師培訓(xùn)納入學(xué)校工作的重要日程，組織、督促、支持教師參加培訓(xùn)，精選參訓(xùn)學(xué)員，確保最需要培訓(xùn)的人員、最需要培訓(xùn)的學(xué)科得到培訓(xùn)提高。

第二，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)中，大力推行集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修混合式培訓(xùn)等方式，采取校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，聚焦培訓(xùn)主題，加強(qiáng)對參訓(xùn)教師的精準(zhǔn)診斷、對癥示范和對比研磨，落細(xì)落實(shí)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，保證學(xué)科學(xué)科研修有效進(jìn)行，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

第三，嚴(yán)格培訓(xùn)制度。認(rèn)真貫徹落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)政策，各學(xué)校按規(guī)定及時解決培訓(xùn)教師的相關(guān)費(fèi)用，不得以各種借口克扣拖欠。

（3）教學(xué)方法多樣化。教學(xué)方法的多樣化是激發(fā)老人們學(xué)習(xí)興趣、使其與時俱進(jìn)的重要途徑，為此，要投入資金更新計(jì)算機(jī)機(jī)房、舞蹈教室、多媒體教室等的教學(xué)設(shè)備，將傳統(tǒng)的面對面板書教學(xué)與多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)統(tǒng)一起來，形成多元化的教學(xué)模式。講授固定的知識點(diǎn)、演示圖片和視頻時，教師選用多媒體教學(xué)方式，方便老人們?yōu)g覽。老人們在家中、社區(qū)學(xué)習(xí)時，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式點(diǎn)播需要觀看的課程。

（4）合理設(shè)置課程。通過在老年大學(xué)在校學(xué)員中發(fā)放調(diào)查問卷，摸清當(dāng)前老人們的文化需求，進(jìn)而有選擇地開設(shè)他們希望的課程：一是在橫向上，不斷拓展課程的廣度。如舞蹈教學(xué)，從“拉丁舞”到“摩登舞”，從“排舞”到“民族舞”、再到“體育舞蹈”。二是在縱向上，不斷提升學(xué)科層次。比如我校開設(shè)“攝影”課程后，又進(jìn)一步開設(shè)“攝影后期制作”，逐步遞進(jìn)形成一體化的課程體系。三是在時序上不斷拓展課程設(shè)置的時尚度。讓老年學(xué)員了解他們關(guān)心著的、不斷變化著的世界和中國，這也是一種“時尚”?？傊?，只要需要，就盡可能地開設(shè)新的學(xué)科，千方百計(jì)地滿足他們的需求，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（5）建設(shè)老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效解決老年專業(yè)資源建設(shè)水平較低、分布不平衡、利用率低、整合度差等問題，推動專業(yè)教學(xué)改革，推動職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)，拓展學(xué)習(xí)空間時間，服務(wù)終身學(xué)習(xí)，有效解決人才培養(yǎng)與市場需求之間的矛盾。老年資源庫積極發(fā)揮專業(yè)示范的引領(lǐng)作用，不僅能夠滿足教師、在校學(xué)生需求，更是為滿足社會為老服務(wù)與管理人員專業(yè)學(xué)習(xí)需求，同時為行業(yè)培訓(xùn)、競賽和認(rèn)證提供專業(yè)技術(shù)支持，為推動我國養(yǎng)老服務(wù)業(yè)快速發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。

總之，老年教育中的人少事多、師資及管理人員嚴(yán)重缺乏的問題，老年教育參與問題，如何想方設(shè)法讓老年人全面參與、接受終身學(xué)習(xí)等等。只有通過探尋辦好社區(qū)老年教育的有效方法，才能切實(shí)提高老年人精神文化生活質(zhì)量，增強(qiáng)老年人對社區(qū)的認(rèn)同感和歸屬感，夯實(shí)和諧社區(qū)的基礎(chǔ)。只有切實(shí)辦好老年教育，才能進(jìn)一步提高社區(qū)教育工作的知名度和滿意度，進(jìn)而推動社區(qū)教育的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。