蔡榮平

2018年4月中旬，我有幸和海門相遇。觀看陳鐵梅校長帶來的《24小時馬拉松》，我落淚了。當穎兒奮力超越林義杰一大步時，我看著林義杰那近乎虛脫的表情，實在心酸;當不服輸?shù)牧至x杰超越穎兒時，我真的激動。有一個念頭在剛剛向前跨出一米左右的林義杰腦中閃過：“也許，也許應該讓它發(fā)生?！彼?，他毫無顧慮地回過頭，伸手拉著穎兒一同前進！此時，我的雙眼已經(jīng)模糊。原來，有些夢想，可以使成就更偉大。

林義杰拉起對手是如此容易，那面對學生，我們還有什么理由吝嗇我們的這雙手呢？也許有的學生因為先天或后天的多種原因起步晚、進步慢，有了我們的攙扶，也不一定能走得更快，但是，有了我們的幫助，他們一定可以走得更遠。

班上有一個很特殊的女孩，我喜歡親切地喊她“胡巴”。在我眼里，她就像胡巴一樣可愛。剛入學時，她不會自己吃飯，不認識教室，分不清男女，不能獨自去上廁所……在她身上，不能和不會的事情太多了。但面對她，我就時常想：把這些“不能”變成“能”，或許才是教師該做的事。

于是，在接下來相處的每一個日子里，我都會手把手地教她。在我的引導下，一天，兩天，一個星期，兩個星期……終于，她不再趴在飯盤里啃著吃飯了。從辦公室到教室，從操場到教室，從廁所到教室，這些每天都必經(jīng)的幾條路，我?guī)е吡艘槐橛忠槐?，終于，她不再迷路了。我給她講男孩和女孩的不同點，每天反復多次，我還陪她一起上廁所，教她怎樣穿衣服，教會她怎樣洗手。我在班里培養(yǎng)了很多很貼心的小助手，他們就像小天使，每天都在替我陪著她，關心和照顧她。

漸漸地，“胡巴”會笑了，會主動和我說話了。就在一個很平常的下午，美術老師將她送到我這里，原來，她想找我，但是走錯了辦公室。我看著她，哭笑不得。

“怎么沒有讓其他小朋友陪你一起來呀？來找老師干什么？”

“奶奶今天早上罵我了?！薄昂汀钡男∧樕蠈憹M了委屈。

“我們‘胡巴’進步這么快，表現(xiàn)這么好，奶奶怎么還罵你？嗯，老師有時間去跟奶奶談談，好不好？”

“好的。”她笑了。

看著她蹦蹦跳跳的身影，我有一種莫名的“圓滿”之感，雖然現(xiàn)在我還沒能教會她寫自己的名字。

是從什么時候開始，她對我如此信任和依賴了呢？在這個答案里，有太多的點點滴滴。我們都在追求一種幸福而完整的教育生活，那什么是幸福，什么是完整呢？我想，這大概就是幸福，就是完整。

讓我們堅信，每一個孩子都是一粒種子，都一定會生根發(fā)芽，每一個孩子都是一朵小花，最終都會擁有自己的燦爛春天！只要我們無條件地去愛他們，去接納他們。