郭晶 劉帥奇

自2013年習(xí)近平總書記訪問哈薩克斯坦提出“一帶一路”倡議至今，已過五載，“一帶一路”倡議的“五通”精髓深入人心，各方合作取得快速進(jìn)展。然而，若加強(qiáng)文化溝通，實(shí)現(xiàn)“民心相通”，需以語言相通為基礎(chǔ)?？鬃訉W(xué)院從漢語和中華文化教學(xué)入手，成為世界了解中國的橋梁，為加強(qiáng)世界不同文明間的交流合作帶來了機(jī)遇。

從2004年全球第一所孔子學(xué)院協(xié)議在烏茲別克斯坦簽署至今，孔子學(xué)院始終堅(jiān)持中外平等互利、合作共贏的辦學(xué)模式，用心靈溝通，為促進(jìn)中外人文交流、增進(jìn)中外人民友誼作出了重要貢獻(xiàn)。

自“一帶一路”倡議提出以來，相關(guān)國家孔子學(xué)院持續(xù)培養(yǎng)語言人才、開展文化活動(dòng)、推動(dòng)民間交往，成為推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)的重要力量。2013年以前，沿線孔子學(xué)院建設(shè)呈現(xiàn)持續(xù)增長態(tài)勢，但近年來“一帶一路”沿線國家孔子學(xué)院增長趨緩。這與全球孔子學(xué)院增長趨勢大體一致（見下圖1）。這說明在孔子學(xué)院建設(shè)啟動(dòng)后的頭十年，為完成孔子學(xué)院全球布局，加快中華文化走出去，伴隨著中國綜合同力的增強(qiáng)，全球出現(xiàn)了“中國熱”和“漢語熱”。2013年以后，經(jīng)歷了十年的迅猛發(fā)展，孔子學(xué)院建設(shè)由注重規(guī)模的擴(kuò)大轉(zhuǎn)向質(zhì)量的提升，孔子學(xué)院建設(shè)趨于飽和?！耙粠б宦贰毖鼐€國家孔子學(xué)院數(shù)量雖然有所增加，但增長速度趨緩。

“一帶一路”沿線國家孔子學(xué)院洲際分布“不平衡”。當(dāng)前孔子學(xué)院布局的基本格局是歐美發(fā)達(dá)國家偏多，亞非拉發(fā)展中國家較少。這種格局體現(xiàn)了孔子學(xué)院建院以來對西方發(fā)達(dá)國家的重視，也是配合過去十幾年間國家外交戰(zhàn)略的體現(xiàn)。然而，隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，中國與沿線國家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)交流日益頻繁，中國在“一帶一路”沿線國家的投資快速增長，大批中資企業(yè)走出去，帶動(dòng)了語言需求。

“一帶一路”倡議的實(shí)施，不僅中國需要大批通曉“一帶一路”沿線國家語言文化的人才，沿線國家也需要大批通曉中國語言文化的人才。因此，配合國家戰(zhàn)略，在“一帶一路”沿線國家布局更多孔子學(xué)院很有必要。截止到目前，“一帶一路”沿線國家孔子學(xué)院共有173所，占全球孔子學(xué)院總數(shù)的32.3%。在表1 2015-2017年全球各國孔子學(xué)院數(shù)量前18位國家排名中，設(shè)有孔子學(xué)院的“一帶一路”沿線國家數(shù)量分別有7國、5國和6國上榜，國家數(shù)量占比分別是38.9%，27.8%，33.3%。

根據(jù)近些年來國際貿(mào)易量統(tǒng)計(jì)，進(jìn)出口貿(mào)易量名列前茅的國家也正是處在“一帶一路”沿線的國家，尤其是我國的貿(mào)易進(jìn)出口國主要集中地中東地區(qū)和東北亞，以及具有潛力的西亞地區(qū)。因此，應(yīng)加大對“一帶一路”沿線國家的孔子學(xué)院建設(shè)。

“一帶一路”沿線尚未建立孔子學(xué)院的國家亟需填補(bǔ)空白。從2017年“一帶一路”沿線國家孔子學(xué)院分布來看，孔子學(xué)院洲際分布和各洲前五位排名的國家如表2所示。沿線孔子學(xué)院總數(shù)洲際排名順序?yàn)椋簛喼蕖W洲、非洲、大洋洲和美洲。其中各洲開設(shè)孔院數(shù)量排名前三位的國家，韓國23所，位居第一;俄羅斯18所，位居第二;泰國15昕，位居第三。亞洲孔院數(shù)量居多，與亞洲屬于漢字文化圈有很大的關(guān)系，相似的文化背景更能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的友好合作;同時(shí)也顯示了歐洲國家期望了解中國、加深與中國的友好交流與合作。

“一帶一路”沿線國家孔子學(xué)院數(shù)量前10名除上述三個(gè)國家外，還有12個(gè)國家：印度尼西亞6所，波蘭、烏克蘭和南非各5所，并列第五，哈薩克斯坦、菲律賓、巴基斯坦、吉爾吉斯斯坦、羅馬尼亞、土耳其和匈牙利各4所，白俄羅斯、新西蘭和摩洛哥各3所。但仍有11個(gè)沿線國家尚未建立孔子學(xué)院或孔子課堂，分別是亞洲的伊拉克、科威特、阿曼、卡塔爾、沙特阿拉伯、敘利亞、也門，大洋洲的巴布亞新幾內(nèi)亞，歐洲的土庫曼斯坦，非洲的利比亞和突尼斯。“一帶一路”倡議的提出不但創(chuàng)造了經(jīng)貿(mào)合作機(jī)遇，也為漢語教學(xué)和中華文化傳播開創(chuàng)了新渠道，這就要求“一帶一路”沿線國家建立更多的孔子學(xué)院，更好的服務(wù)中國與沿線國家的經(jīng)貿(mào)合作。

重視“一帶一路”沿線孔子學(xué)院建設(shè)

調(diào)整“一帶一路”沿線國家孔子學(xué)院建設(shè)新布局。加大“一帶一路”沿線發(fā)展中國家孔子學(xué)院建設(shè)，也是配合國家戰(zhàn)略的具體行動(dòng)，一些數(shù)量極少和尚未建設(shè)孔子學(xué)院的諸多國家，如印度、巴基斯坦、伊朗、阿聯(lián)酋、沙特阿拉伯等都是我圍重要的貿(mào)易伙伴國，有必要加強(qiáng)文化交流、促進(jìn)民心相通。

“一帶一路”倡議不是為尋求單方利益，而是互利共贏、民心所向的偉大倡議。隨著“一帶一路”建設(shè)的開展，中資企業(yè)走出去為“一帶一路”沿線國家和地區(qū)創(chuàng)造了很多就業(yè)機(jī)會(huì)，并且“會(huì)說漢語”成為爭取高薪的一火砝碼，由此產(chǎn)生了快速增長的漢語人才需求。近些年，隨著中國走向世界，“一帶一路”沿線國家和地區(qū)人民對華友好度日臻提升。許多民眾渴望學(xué)習(xí)漢語、了解中國和中華文化，甚至期望未來能夠通過謀求與漢語相關(guān)的職業(yè)而提高薪資待遇，這都為漢語教學(xué)和中華文化傳播帶來了機(jī)遇，孔子學(xué)院建設(shè)理應(yīng)乘著“一帶一路”倡議的時(shí)代春風(fēng)順勢而行，充分發(fā)揮孔子學(xué)院的引領(lǐng)作用，指導(dǎo)漢語教學(xué)和中華文化傳播，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的漢語人才。

建立協(xié)作機(jī)制

為更充分地發(fā)揮孔子學(xué)院的智庫作用，多服務(wù)于沿線經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需加強(qiáng)“一帶一路”沿線發(fā)展中國家孔子學(xué)院建設(shè)。此外，孔子學(xué)院開設(shè)課程內(nèi)容十分豐富，幾乎每所孔子學(xué)院開設(shè)的課程均有自己的特色。漢語類課程為主體，主要有不同層次、不同類別的漢語課程，如漢語入門，包括漢語口語、漢語讀寫、少兒漢語等從不同視角命名的漢語課程，也有豐富多彩的中華文化類課程，如書法、繪畫、武術(shù)、音樂、電影、太極、中醫(yī)等。建議充分利用孔子學(xué)院和當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有資源建立孔子學(xué)院和機(jī)構(gòu)間協(xié)作機(jī)制，加強(qiáng)與政府、中資企業(yè)、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的深度合作。針對不同國別、區(qū)域的不同需求，根據(jù)互通有無原則，互相支援，共同協(xié)作，提供個(gè)性化高水平的服務(wù)。

為保障中資企業(yè)的人力資源，孔子學(xué)院可利用自身優(yōu)勢加強(qiáng)本土員工的漢語培訓(xùn)與中華文化知識(shí)的普及，如從職業(yè)漢語人才需求的角度出發(fā)，加強(qiáng)漢語教學(xué)和師資培養(yǎng)的針對性。如泰國孔敬大學(xué)孔子學(xué)院創(chuàng)辦高鐵漢語培訓(xùn)項(xiàng)目，烏克蘭孔子學(xué)院為烏航培訓(xùn)本土員工，白俄羅斯孔子學(xué)院為入駐中白工業(yè)園區(qū)的中資企業(yè)輸送漢語人才，塔吉克斯坦孔子學(xué)院為海成集團(tuán)本土員工提供職業(yè)培訓(xùn)等。這些努力為“一帶一路”建設(shè)提供了直接幫助，更好地促進(jìn)中資企業(yè)的國際化進(jìn)程。

此外，孔子學(xué)院致力于深化“一帶一路”研究，為“一帶一路”倡議提供智力支持。對于漢語普及程度較高的“一帶一路”沿線國家和地區(qū)，可加強(qiáng)高層次漢語人才的培養(yǎng)，如“孔子新漢學(xué)計(jì)劃”招收相關(guān)各國250多名優(yōu)秀青年學(xué)者，來華攻讀博士學(xué)位和訪學(xué)研修，加強(qiáng)各國青年深入了解中國和中華文化，增進(jìn)中國與各國人民之間的友好關(guān)系，同時(shí)也為未來本土漢語教師的就地培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

為促進(jìn)“一帶一路”沿線孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展和資源的有效利用，實(shí)現(xiàn)互通有無、資源共享，亟需建立“一帶一路”沿線發(fā)展中國家孔子學(xué)院信息和資源共享平臺(tái)。通過該平臺(tái)提供職業(yè)漢語培訓(xùn)信息、開展文化活動(dòng)信息、教學(xué)資源共享信息和師資培訓(xùn)信息;也可提供漢語教師招聘或教師共用信息以及企業(yè)用人信息等。

如果說古絲綢之路為沿線各國貿(mào)易帶來了繁榮，那么“一帶一路”孔子學(xué)院建設(shè)將打開各國民族文化交融的大門，為促進(jìn)經(jīng)貿(mào)深度合作提供更多語言文化支撐。