嚴(yán)華

設(shè)計(jì)思路

每個(gè)人都有秘密，有的秘密甜蜜繾綣，有的秘密晦暗澀然，它是人心底最隱秘、最幽深的部分。法國(guó)作家艾米麗·瓦斯特以細(xì)膩的筆觸為我們呈現(xiàn)了一個(gè)溫馨動(dòng)人的關(guān)于“秘密”的故事，以簡(jiǎn)單的情節(jié)向我們講述了狐貍的秘密被動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)地傳遞，最后大家一起去祝福狐貍的這個(gè)“秘密”的趣事。

從情節(jié)來(lái)看，作者運(yùn)用反復(fù)的手法，全文環(huán)環(huán)相扣、節(jié)節(jié)循環(huán)，看似平平無(wú)奇，實(shí)則在每只動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)都暗留了友情的證明。從內(nèi)涵來(lái)看，乍看是講述了動(dòng)物們對(duì)狐貍的友愛(ài)和祝福，但細(xì)細(xì)咀嚼，依然有引人深思的地方。本書(shū)名為《秘密》，但這個(gè)詞語(yǔ)最本質(zhì)的屬性——隱蔽性、私密性卻在故事中不斷被打破，并最終呈現(xiàn)了一個(gè)有趣的結(jié)局。那么在生活中，對(duì)于別人的秘密，我們?cè)摼}默保守還是張口傳遞呢？或許這就是繪本背后讓我們自己去品悟、去思考的更深層的價(jià)值。

大班幼兒已具備較為豐富的繪本閱讀經(jīng)驗(yàn)，該繪本情節(jié)多次重復(fù)，語(yǔ)言直白、詞匯淺顯，對(duì)他們而言十分簡(jiǎn)單。由此，第一次活動(dòng)以故事續(xù)編的形式開(kāi)展，讓幼兒在理解故事主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，續(xù)編故事的結(jié)局。之后，我們引導(dǎo)幼兒以“別人的秘密要不要說(shuō)出去”為題進(jìn)行思考，搜集相關(guān)信息，展開(kāi)辯論。需要注意的是，在辯論中我們旨在培養(yǎng)幼兒的辯證思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，并非要以成人視角對(duì)幼兒進(jìn)行觀念的統(tǒng)一，也并非讓幼兒學(xué)習(xí)辯論的技巧。

本系列活動(dòng)著重讓幼兒感受繪本之美、表達(dá)想象之妙、體驗(yàn)思辨之趣，最大限度地挖掘《秘密》中的語(yǔ)言教育價(jià)值，讓語(yǔ)言真正成為文化的藝術(shù)、思維的工具。

語(yǔ)言活動(dòng)：狐貍的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，能有序、清楚地講述部分故事內(nèi)容。

2.根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，續(xù)編故事結(jié)局。

3.體會(huì)朋友之間友好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本PPT，輕音樂(lè)《Always with me》音頻，繪本中的動(dòng)物形象卡片，繪本《秘密》人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容

1.集體閱讀，了解故事內(nèi)容。

師：今天我為大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫作《秘密》。究竟講的是誰(shuí)的秘密？這個(gè)秘密又被誰(shuí)知道了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師隨輕音樂(lè)一邊講述故事一邊播放PPT，講到“鹿也沒(méi)忍住，跑來(lái)問(wèn)狐貍”處（繪本第20頁(yè)）停下。

師：這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)的秘密呢？狐貍的秘密被哪些動(dòng)物知道了呢？誰(shuí)來(lái)講一講？

教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回顧故事情節(jié)，幼兒每講到一個(gè)動(dòng)物就貼出相應(yīng)的動(dòng)物卡片，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

2.自主閱讀，按情節(jié)排列卡片。

師：狐貍把秘密告訴了誰(shuí)？

師：小兔子又告訴了誰(shuí)？接著誰(shuí)又知道了呢？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一遍故事，待會(huì)兒按照順序來(lái)排一排。

幼兒閱讀前20頁(yè)，閱讀完后請(qǐng)一位幼兒按繪本中秘密傳播的順序排列動(dòng)物卡片。

師：誰(shuí)愿意按照我們排列的順序，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事？

師小結(jié)：原來(lái)狐貍有一個(gè)秘密，它把秘密告訴了兔子，兔子把秘密傳了出去，蜻蜓、松鼠、貓頭鷹、蝙蝠、鵜鶘、啄木鳥(niǎo)……一個(gè)傳一個(gè)，最后把秘密傳給了鹿。

二、創(chuàng)編故事結(jié)局

師：小動(dòng)物們都知道了狐貍的秘密，小鹿忍不住去問(wèn)狐貍。猜一猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？可以和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)幼兒合理猜測(cè)，教師觀察指導(dǎo)，可以以“狐貍會(huì)把秘密告訴它嗎？”“狐貍的秘密可能是什么呢？”等問(wèn)題啟發(fā)幼兒。

師：剛剛大家想了很多種不同的結(jié)局，有誰(shuí)愿意來(lái)講一講你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事？

教師邀請(qǐng)3～4位幼兒向全班分享自己續(xù)編的故事結(jié)局。

三、欣賞故事結(jié)尾，感受小動(dòng)物們的友情

師：小朋友們的故事都很棒。我們一起來(lái)看看在書(shū)里面，最后到底發(fā)生了什么事。

教師出示PPT第21頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察。

師：狐貍告訴鹿自己的秘密了嗎？它的秘密是什么？

出示PPT第22～23頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察。

師：最后動(dòng)物們做了什么？狐貍心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？

師：請(qǐng)大家閱讀這本書(shū)，你認(rèn)為狐貍幸福嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

播放輕音樂(lè)，幼兒自主閱讀繪本。教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物之間的友誼和關(guān)愛(ài)。

語(yǔ)言活動(dòng)：辯論是什么

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠說(shuō)出自己對(duì)待秘密的態(tài)度。

2.初步理解辯論的含義。

3.能大方、主動(dòng)地參與談話活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

成人辯論視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶經(jīng)驗(yàn)，討論“秘密”

師：上次我們一起閱讀了《秘密》這個(gè)故事。有的小朋友編的結(jié)局里，狐貍因?yàn)樽约旱拿孛鼙淮蠹抑懒硕鷼?。假如別人把秘密告訴了你，你會(huì)怎么做呢？和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

幼兒討論，隨后請(qǐng)3～4名幼兒說(shuō)一說(shuō)知道了別人的秘密會(huì)怎么做。

師：有的小朋友選擇把別人的秘密說(shuō)出去，有的小朋友說(shuō)要保守別人的秘密，怎樣才能說(shuō)服別人也同意自己的觀點(diǎn)呢？

幼兒表達(dá)觀點(diǎn)。

師：大家說(shuō)得都有道理，我們來(lái)看看大人們是怎么去說(shuō)服別人的。

二、觀看辯論視頻，了解辯論的含義

教師播放成人辯論視頻。

師：剛剛我們看到的就是叔叔阿姨們?cè)谵q論。你覺(jué)得“辯論”是什么意思？

（此處可根據(jù)幼兒的反饋情況再觀看一遍視頻。）

師小結(jié)：原來(lái)辯論就是對(duì)同一個(gè)話題持不同觀點(diǎn)的人相互去說(shuō)服對(duì)方的活動(dòng)。小朋友們對(duì)“別人的秘密要不要說(shuō)出去”也有不同的觀點(diǎn)，今天請(qǐng)你們選擇自己的觀點(diǎn)，并收集盡可能多的理由，明天我們來(lái)一場(chǎng)辯論賽，看看誰(shuí)的理由最能說(shuō)服別人。

語(yǔ)言活動(dòng)：別人的秘密要不要說(shuō)出去

活動(dòng)目標(biāo)

1.能大膽、清楚地表述“要/不要把別人的秘密說(shuō)出去”的觀點(diǎn)，對(duì)辯論活動(dòng)感興趣。

2.初步使用陳述、對(duì)比、假設(shè)、反問(wèn)等句式表達(dá)觀點(diǎn)與理由。

3.能遵守輪流發(fā)言、舉手示意等基本的辯論規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“嘴巴”“噤聲”示意圖各一張，長(zhǎng)條桌一張，小椅子若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、選擇辯論持方

師：今天我們辯論的主題是“別人的秘密要不要說(shuō)出去”。相信大家心里一定有自己的想法，選擇要說(shuō)出去的小朋友請(qǐng)坐到“要說(shuō)組”，選擇不說(shuō)出去、幫別人保守秘密的小朋友請(qǐng)坐到“不說(shuō)組”。（教師可根據(jù)情況加以調(diào)整。）

二、輪流發(fā)言，立論呈詞

師：接下來(lái)，我們請(qǐng)“要說(shuō)組”和“不說(shuō)組”輪流說(shuō)說(shuō)自己選擇這一組的理由，別人發(fā)言的時(shí)候，其他小朋友請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)。

幼兒依次進(jìn)行發(fā)言。

師：××小朋友說(shuō)他不會(huì)說(shuō)出別人的秘密，因?yàn)樗幌Ｍ麆e人生氣。老師覺(jué)得他說(shuō)得真好，用了“因?yàn)椤痢痢钡木涫?，清楚地表達(dá)了自己的理由。這種方法在辯論中叫陳述。（教師根據(jù)幼兒的表達(dá)總結(jié)。）

三、舉手發(fā)言，補(bǔ)充理由

1.相互交流，討論不一樣的理由。

師：除了剛剛說(shuō)過(guò)的理由，還有沒(méi)有其他理由來(lái)證明你的觀點(diǎn)呢？和你旁邊的朋友討論，看看能不能發(fā)現(xiàn)不一樣的理由。

幼兒表達(dá)，教師及時(shí)總結(jié)幼兒的觀點(diǎn)和使用的表述方式。

2.舉手發(fā)言，說(shuō)出更多的理由。

師：現(xiàn)在進(jìn)入辯論的第二個(gè)環(huán)節(jié)，舉手發(fā)言。我是主持人，請(qǐng)想發(fā)言的辯手們積極舉手，看誰(shuí)能說(shuō)出更多不一樣的理由。

師：剛剛有小朋友用了一種新的方法說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。他說(shuō)：“如果不把別人的秘密說(shuō)出去，我就會(huì)心癢癢、喉嚨癢癢。”這種方法叫假設(shè)，也能清楚地表述自己的理由。我們給他點(diǎn)個(gè)贊。

（如果幼兒沒(méi)有說(shuō)新的句式，教師可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。辯論過(guò)程中教師適時(shí)提醒幼兒遵循“舉手發(fā)言，安靜傾聽(tīng)”的辯論規(guī)則。）

四、自由辯論

師：接下來(lái)我們兩方要開(kāi)展自由辯論。自由辯論的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方說(shuō)的是什么，想一想他說(shuō)得有沒(méi)有道理。如果沒(méi)有道理就抓住這個(gè)理由說(shuō)服他，這是一個(gè)好辦法;如果你的理由很充分、非常有道理，也可以說(shuō)服對(duì)方，這也是一個(gè)好辦法。

幼兒自由辯論。教師重點(diǎn)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒關(guān)注對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，并通過(guò)解決自由辯論中的矛盾沖突，建立有序搶答的規(guī)則。

師小結(jié)：剛才有小朋友說(shuō)“不說(shuō)別人的秘密……說(shuō)了的話就……”，把兩種情況進(jìn)行了比較，這種方法叫對(duì)比，能很快地反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。

五、教師總結(jié)，提煉辯論要點(diǎn)

師：今天小辯手們都非常棒！第一，大家都非常勇敢地說(shuō)出了自己的想法，并且說(shuō)得非常清晰。第二，你們都能遵守辯論規(guī)則，知道說(shuō)話時(shí)要看著對(duì)方，知道輪流、舉手發(fā)言。在今天的辯論中，你們也用到了假設(shè)、陳述、對(duì)比等方法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)與理由。我們給自己點(diǎn)個(gè)贊！