星球

歷經(jīng)60多年的起起落落，以阿爾法圍棋（AlphaGo）戰(zhàn)勝韓國棋手李世石贏得“人機大戰(zhàn)”為標志，人工智能正式步入全球范圍的爆發(fā)期。

面對人工智能（AI）的風口，傳統(tǒng)行業(yè)企業(yè)紛紛進行探索和轉型。各行各業(yè)創(chuàng)業(yè)者們也已經(jīng)在嘗試將人工智能技術應用于各行各業(yè)，在AI+ 的模式下力爭帶來業(yè)務效率的快速提升。

藍艦公司創(chuàng)始人、悠數(shù)學產(chǎn)品創(chuàng)始人余海濤作為一位海歸學者，留美期間曾在AI Lab of Brandeis University（人工實驗室）專門從事人工智能大數(shù)據(jù)方向的技術研發(fā)，回國后選擇將人工智能與教育領域結合，并于2014年成立藍艦信息科技南京有限公司。

藍艦自主研發(fā)的AI核心技術——類似模仿人類大腦的深度神經(jīng)網(wǎng)絡，展示了它們可以從圖像、音頻和文本數(shù)據(jù)中“學習”的能力。信息瓶頸理論認為，深度神經(jīng)網(wǎng)絡在學習過程中把無用信息從瓶頸中擠壓出去，去除噪音信息，而只保留這些數(shù)據(jù)所表達的真正信息。新的技術趨勢中，深度學習可以為自適應教育和自動批改等多種教育場景提供激發(fā)和加速。這個技術填補了國內在學習行為建模方面的空白。

未來，人工智能賦能新時代和新商業(yè)。人工智能也正在改變教育的生態(tài)、教育的環(huán)境、教育的方式和教育的管理方式。如何充分利用人工智能發(fā)揮育人的作用，也正是當下整個教育面臨的挑戰(zhàn)。

余海濤在接受《陸家嘴》記者采訪時表示：“教育信息化市場最終將向以人工智能為核心的科技化方向發(fā)展，也將成為未來市場最大的驅動力?！?/p>

而面對教學中現(xiàn)存的問題，悠數(shù)學產(chǎn)品將大數(shù)據(jù)分析、人工智能與傳統(tǒng)數(shù)學教育相結合，實現(xiàn)教學閉環(huán)，以優(yōu)質資源、即時評價、精準教學和針對補償實現(xiàn)產(chǎn)品助教助學。

《陸家嘴》：為什么選擇將人工智能與教育領域結合，而不是其他領域？

余海濤：一方面，教育為國之根本，教育行業(yè)市場非常巨大。而目前很多在線教育網(wǎng)站的學習模式不外乎在線觀看老師的課堂視頻，完成線上練習，定期進行知識點檢測。實際上這樣的互聯(lián)網(wǎng)教育和傳統(tǒng)的課堂教育并沒有本質上的差異。學生之所以對知識點一知半解或者掌握不牢固，是因為知識點并沒有真正地細化和拆分。我們選擇教育領域的初衷，就是要改變這一現(xiàn)狀。

再者，國家正在大力推行教育信息化改革，人工智能如今已經(jīng)逐步滲透K12領域。我們相信，教育信息化市場最終將向以人工智能為核心的科技化方向發(fā)展，這也將成為未來市場最大的驅動力。當然，悠數(shù)學投身教育領域，并不是說利用人工智能技術替代或者顛覆傳統(tǒng)教育，而是希望通過人工智能，幫助老師將有更多時間專注教育本身，投入到教研和教育理念的挖掘。從教學出發(fā)，幫助傳統(tǒng)教育提高教學質量。

《陸家嘴》：在選擇學科上，為什么選擇數(shù)學？

余海濤：首先，相較于其他學科，數(shù)學學科具有比較強的邏輯性，數(shù)學的提分效果也比較明顯。

然后，我們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教育場景下，數(shù)學老師光是課堂測驗、課后練習、單元測試、月考等，就占據(jù)了教學工作的70%。這些工作里，像組卷、批卷，都是很繁瑣的勞動，不可能當天就完成作業(yè)批改。那么學生不僅僅要花費大量時間去完成作業(yè)，還極有可能在沒有掌握當天所學的情況下又要開始第二天的學習。而針對這一痛點，通過人工智能技術是可以解決的。

《陸家嘴》：能否為我們介紹一下悠數(shù)學的產(chǎn)品？

余海濤：悠數(shù)學是一款利用大數(shù)據(jù)分析和人工智能推技術服務中學數(shù)學的智能學科應用產(chǎn)品。由清華資本、清華精英和數(shù)學專家三方合力研究所得，是目前國內較為先進的數(shù)學作業(yè)平臺。它以學生的日常作業(yè)作為切入點，把傳統(tǒng)的線下作業(yè)搬到了線上，通過對作業(yè)產(chǎn)生的過程性學情數(shù)據(jù)（比如作業(yè)的正確率、錯題、對應知識點的掌握情況等等）進行采集與分析，對學生的作業(yè)及時評價，為學習減負，為成績提分。是國內一款可以達到為幫助老師因材施教精準教學，幫助學生自適應個性化練習穩(wěn)步提分，幫助家長隨時隨地了解學生學情的產(chǎn)品。

《陸家嘴》：你認為悠數(shù)學的產(chǎn)品優(yōu)勢在哪兒？

余海濤：技術上，我們擁有六大核心技術。

智能語義識別、手寫識別、智能推薦與預測、OCR混排識別技術、機器化批改糾錯和知識拓撲圖。其中，智能語義識別、OCR混排識別技術已獲得國家專利認證。

功能上，我們悠數(shù)學具有三大核心特點。

1.同步線下教輔資源轉化為線上精準聚類智能資源，配合教師精準選題、組卷，分層一鍵布置作業(yè)；

2.自動診斷即時評價，老師可實時掌握學生學情，精準教學，進而因材施教；

3.通過大數(shù)據(jù)智能診斷、作業(yè)訂正、舉一反三精準訓練，擺脫題海戰(zhàn)術，定制個性化教學服務。

《陸家嘴》：你如何看待目前行業(yè)最新發(fā)展趨勢、未來的市場前景？

余海濤：將人工智能大數(shù)據(jù)與教育信息化服務相結合，是符合目前國家教育政策及課堂教學改革方案的，并且屬于國家薄弱環(huán)節(jié)改善和專業(yè)能力提升的專項范疇。2019年9月30日教育部經(jīng)國務院同意與十一部門聯(lián)合印發(fā)了《關于促進在線教育健康發(fā)展的指導意見》，明確提出鼓勵發(fā)展在線教育、鼓勵社會力量舉辦在線教育機構，支持互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與在線教育機構充分挖掘新興教育需求，滿足多樣化教育需求。這也是藍艦科技的愿景和使命——“成為基礎教育人工智能教學解決方案的行業(yè)領導者”，“讓科技助力基礎教育升級?！?/p>

在產(chǎn)品推廣上，悠數(shù)學走的是體制內和學校合作的路線，通過和教育相關部門與相關單位及地方各級教育局深入接觸洽談合作意向，簽訂戰(zhàn)略合作伙伴協(xié)議，建立未來智慧教室，打造智慧課堂基地，從而把產(chǎn)品推向目標終端客戶。

2019年開始，公司調整了商業(yè)模式，采用體制內、體制外雙輪驅動的商業(yè)模式，即體制內與學校的合作穩(wěn)扎穩(wěn)打，體制外和正規(guī)的教育機構進行合作，通過城市合伙人發(fā)展機構加盟，幫助教育機構打造教學體系，還可進行AI課堂授權。幫助教育機構進行體制內資源轉化，植入教學經(jīng)驗，協(xié)助辦學，AI智能教學，還可以輔助教師管理更輕松、目標更明確、學習更高效，實現(xiàn)個性化精準教學。幫助培訓機構提高教學質量，從而樹立行業(yè)標桿。