張永軍

“以智慧點(diǎn)亮自己，以愛(ài)照亮他人?！睂?duì)新教育人來(lái)說(shuō)，這句話并不陌生。沒(méi)錯(cuò)，這是著名作家童喜喜說(shuō)過(guò)的一句話。作為教育工作者，更需要智慧和愛(ài)。

教師的智慧從哪兒來(lái)的呢？我認(rèn)為最重要的途徑就是閱讀。在當(dāng)今信息時(shí)代，知識(shí)更新的頻率越來(lái)越快，閱讀成為我們了解社會(huì)、緊跟時(shí)代的主要方式。

我們是一個(gè)山區(qū)寄宿制學(xué)校，從周一到第二個(gè)周四，幾乎所有的時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，每天把自己淹沒(méi)在題山題海之中，行走在備課批作業(yè)之間，潛下心來(lái)看書的時(shí)間真是少之又少。教師的樸實(shí)心態(tài)、以人為本的理念和緊跟時(shí)代的意識(shí)都是要靠讀書來(lái)彌補(bǔ)的。當(dāng)我們把讀書當(dāng)做內(nèi)心的需求和對(duì)知識(shí)的渴望時(shí)，讀書不再是壓力，而是一段充實(shí)靈魂、自覺(jué)積累精神財(cái)富的美妙之旅。

孩子上幼兒園時(shí)，每天都會(huì)帶回一本繪本，作為親子共讀作業(yè)。由于工作原因，我回家的時(shí)間并不多，這項(xiàng)作業(yè)很難由我和孩子共同完成。但一次偶然的機(jī)會(huì)我們正好讀到了日本著名繪本作家宮西達(dá)也的《你看起來(lái)好像很好吃》，我和孩子都被霸王龍感動(dòng)得落了淚。從那以后，我和繪本結(jié)下了不解之緣。由于對(duì)繪本的喜愛(ài)，我還成為幼兒園繪本館的讀者和義工之一，在那里我接觸到了更多繪本和像我一樣愛(ài)讀書的父母。霸王龍的溫馨故事讓我們感動(dòng);《牙齒大街的新鮮事》《小熊不刷牙》讓孩子不冉拒絕刷牙;《海盜兔子小亨利》《小魔怪去上學(xué)》讓孩子懂得了讀書的好處;《逃家小兔》《我媽媽》讓孩子感受到了親情的可貴;《鐵絲網(wǎng)上的小花》《愛(ài)心樹》《大腳丫學(xué)芭蕾》引發(fā)了我們對(duì)生命、對(duì)價(jià)值觀的思考……后來(lái)，我有幸被幼兒園老師邀請(qǐng)到班里給其他小朋友和家長(zhǎng)講繪本。我想，是閱讀帶給了我與他人分享的機(jī)會(huì)，也希望越來(lái)越多的孩子和父母愛(ài)上閱讀。

現(xiàn)在，孩子正在上學(xué)前班，他每天早讀的內(nèi)容是《弟子規(guī)》，上學(xué)期他已經(jīng)把整篇都背下來(lái)了。說(shuō)實(shí)話，之前我是不會(huì)背誦的，后來(lái)每到放假回家，我們就一起玩《弟子規(guī)》背誦接龍的游戲，在兒子的帶動(dòng)下我也可以全文背誦了。“長(zhǎng)者先，幼者后”讓我們知道了應(yīng)該守禮和尊長(zhǎng);“朝起早，夜眠遲”讓我們懂得了勤奮和惜時(shí);“勿畏難，勿輕略”鼓勵(lì)人們既敢于挑戰(zhàn)又恭敬謹(jǐn)慎;“心眼口，信皆要”教給了我們這么好的讀書方法;“工夫到，滯塞通”又勸誡我們應(yīng)該重視積累的力量……

自從接觸新教育以來(lái)，我陸續(xù)閱讀了《讀書成就名師》《我的閱讀觀》《給教師的建議》《課堂上究竟發(fā)生了什么》《習(xí)慣養(yǎng)成有方法》《靜悄悄的革命》《從入學(xué)到畢業(yè)》……

在《我的閱讀觀》一書中，朱永新老師一直在闡述讀書的重要性，且入木三分，有理有據(jù)，讓我們充分感受到讀書的意義。我特別喜歡這本書里的這句話：教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。在《新教育》一書中朱永新老師所描述的理想教師的諸因素中，使我產(chǎn)生心靈共鳴的有這么一句：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師。作為教師，我們和其他專家不一樣，需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對(duì)教師的期望就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，如果教師一問(wèn)三不知，他就非常失望。所以教師應(yīng)該完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為教師應(yīng)是雜家，既有專業(yè)素養(yǎng)，又通曉各科雜學(xué)，還要閱讀經(jīng)典，同時(shí)不忘走進(jìn)孩子的內(nèi)心，閱讀他們喜歡的文學(xué)作品。

教師的閱讀來(lái)自心底需要的內(nèi)動(dòng)力，讀而思，思而動(dòng)，才是真正的閱讀。

讀特級(jí)教師吳非的《課堂上究竟發(fā)生了什么》，也引發(fā)了我對(duì)自己的課堂的思考“在課堂上對(duì)學(xué)生‘嚴(yán)好還是‘松好？”“自己是‘導(dǎo)還是‘演？”“讓學(xué)生遵守課堂規(guī)則還可以展示自己的個(gè)性嗎？”……帶著這些問(wèn)題我再次讀書，把從書里學(xué)到的方法用到課堂上，效果還不錯(cuò)。

讀趙桂霞老師的《從入學(xué)到畢業(yè)》，其中關(guān)于廣文中學(xué)課程建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟發(fā)，借鑒書中的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我把學(xué)科課程做了新的安排，果然效率提高了不少。

讀書使教師充實(shí)，使教師明理，使教師高尚，使教師文明，使教師善辯;讀書使教師才華橫溢、充滿智慧?，F(xiàn)在，我在教育學(xué)生或孩子的時(shí)候，都會(huì)不經(jīng)意地想到一些案例或名言警句，我想這并不是刻意為之，而是閱讀提升了我的智慧?；蛟S有一天，我也會(huì)像教育名家一樣用一種充滿智慧的人格特質(zhì)令學(xué)生折服。

從最初的抵觸，到現(xiàn)在成為我生活中的一部分，我已經(jīng)深深愛(ài)上了閱讀，并決定與之終生相伴。

閱讀帶給了我智慧，我用智慧點(diǎn)亮自己！

作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大影響。只有愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)用愛(ài)照亮他人。

說(shuō)到愛(ài)，相信大家心里都會(huì)涌起一絲溫暖，感覺(jué)到一種力量……作為教育工作者，我們真的做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生了嗎？當(dāng)他們的成績(jī)一落千丈的時(shí)候，當(dāng)他們不好的習(xí)慣屢教不改的時(shí)候，我們是怎么做的呢？我想說(shuō)的是，無(wú)論何時(shí)何地面對(duì)何人，我們都要用一個(gè)字去對(duì)待，那就是愛(ài)。

作為山區(qū)寄宿制學(xué)校里的教師，我們與學(xué)生接觸的時(shí)間特別長(zhǎng)，面對(duì)的問(wèn)題也特別多。晚自習(xí)時(shí)，閆子玉同學(xué)發(fā)燒超過(guò)39度，其父母都在外地打工，爺爺奶奶上了年紀(jì)，大晚上走路也不方便，幾個(gè)老師一起把她送到了鄉(xiāng)里的衛(wèi)生院輸液，再返回學(xué)校時(shí)已經(jīng)是凌晨。第二天，爺爺來(lái)接的時(shí)候感激不已。張立杰的生活費(fèi)不夠用，我拿出錢來(lái)讓他先用;李曉璐的衣服破了洞，找手巧的老師幫她縫好;王輝特別愛(ài)學(xué)歷史，我把自己的藏書借給他讀……

今年教師節(jié)，小賈給我寫了一封信，說(shuō)了很多感激的話。這個(gè)孩子學(xué)習(xí)上有點(diǎn)吃力，在課上我常常留給他一些簡(jiǎn)單易完成的任務(wù)，讓他增強(qiáng)自信。在后來(lái)的一次班級(jí)小測(cè)中，小賈的成績(jī)比那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子要高一些。他很高興，也更愛(ài)上我的課了。

我相信，愛(ài)創(chuàng)造了教育的奇跡。

教師因愛(ài)而產(chǎn)生了一種責(zé)任！教育是為孩子的明天做準(zhǔn)備。教育工作可謂是“良心活”，良知與責(zé)任是教育人的底線，是教育人的安全閥，是教育人的精神源泉。歷代教育先賢提出教育不能沒(méi)有良知，教師應(yīng)當(dāng)守望責(zé)任。

責(zé)任心是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的崗位責(zé)任心，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對(duì)職業(yè)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為神圣職責(zé)，視學(xué)生為子女，才能有端正的工作態(tài)度、飽滿的工作熱情、吃苦耐勞的工作精神去做好工作。

在我們學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，在工作中我偶然發(fā)現(xiàn)把歷史基礎(chǔ)知識(shí)化作簡(jiǎn)單的小填空題，便于學(xué)生識(shí)記。于是，我把歷史學(xué)科的常見知識(shí)點(diǎn)都變成填空題，冉以課時(shí)、單元為單位讓學(xué)生完成并背誦。雖然這個(gè)方法笨了點(diǎn)，但對(duì)于提高成績(jī)的確起了不小的作用。

愛(ài)與責(zé)任的交融，是師德之魂。

責(zé)任使我的愛(ài)更加深沉，我用愛(ài)點(diǎn)亮他人。