粟代勝
蘇霍姆林斯基說(shuō):“家庭是一個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)做好事的起源之地。家庭每日每時(shí)都在和學(xué)校集體的精神生活相接觸;學(xué)校不能沒(méi)有家庭的配合;學(xué)校里集體主義的道德文明在許多方面,就是開(kāi)在家庭里的許多花朵和果實(shí)?!?/p>
以前,孩子的教育,我真的不懂,直到2012年孩子順利入學(xué)梧侶學(xué)校,在這里,我很幸運(yùn),遇見(jiàn)了新教育,漸漸領(lǐng)悟新教育!
2014年,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的牽頭下,組建了新教育螢火蟲(chóng)廈門(mén)站,次年,我被提名為廈門(mén)站負(fù)責(zé)人。責(zé)任,使我感知家庭教育的重要性,家庭教育是學(xué)校教育的完善和補(bǔ)充,家校必須緊密配合,孩子才能健康快樂(lè)成長(zhǎng),過(guò)幸福完整的教育生活。
在公益踐行中,結(jié)合家庭教育和學(xué)校教育,我們推進(jìn)四大行動(dòng);多樣化的家校共育模式,陪伴孩子,自在成長(zhǎng)。
四大行動(dòng)
1.螢火蟲(chóng)每周故事匯
主題為“來(lái)吧,我們?cè)谶@里相約”每周故事匯是我們每周固定的一個(gè)閱讀活動(dòng),2015年10月開(kāi)始進(jìn)行。這個(gè)活動(dòng)最初的靈感來(lái)自于生活中偶然的事件。
社區(qū)“緣來(lái)一家親”的長(zhǎng)廊,每天都有很多父母帶著孩子去玩,多數(shù)父母是聊天、看手機(jī)。有一次,我發(fā)現(xiàn)有一位年輕母親帶著三個(gè)孩子,來(lái)到長(zhǎng)廊坐了下來(lái),她沒(méi)有看手機(jī),也沒(méi)有和其他人聊天,而是從包里拿出一本書(shū),給孩子讀故事。發(fā)現(xiàn)美好,當(dāng)然不能放過(guò)。
“來(lái)吧,我們?cè)谶@里相約”每周故事會(huì)就從這里出發(fā)了!而這位媽媽李玲芝,后來(lái)成為螢火蟲(chóng)義工核心成員之一,負(fù)責(zé)每周故事匯相關(guān)事務(wù)。
美好的事物總是吸引著越來(lái)越多的人,越來(lái)越多的孩子和父母被吸引過(guò)來(lái)了!
11月的廈門(mén)已經(jīng)有了寒意,長(zhǎng)廊之上,八面來(lái)風(fēng),沒(méi)有桌子,更沒(méi)有凳子,還伴著人來(lái)人往的嘈雜聲,汽笛的喧囂聲,可這并沒(méi)有難倒我們的爸爸媽媽和孩子們,他們就這樣坐在兩側(cè)兩尺多高的圍欄上,靜靜地傾聽(tīng)著由爸爸媽媽給孩子們講的故事。有時(shí)候孩子還會(huì)自己圍在一起讀故事,繪聲繪色,時(shí)而歡笑,時(shí)而靜聽(tīng),時(shí)而模仿故事情節(jié),講的人眉飛色舞,聽(tīng)的人更是津津有味,好生快樂(lè)!這樣的活動(dòng)成為了社區(qū)長(zhǎng)廊的一道靚麗的風(fēng)景線!而那一刻的寒冷似乎消失殆盡,只留下一長(zhǎng)廊暖暖的和煦之意。
兩期后,這個(gè)美麗的畫(huà)面感動(dòng)了學(xué)校、社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo),他們立即將家長(zhǎng)和孩子們請(qǐng)進(jìn)了二樓的社區(qū)書(shū)院,這里音響、投影、麥克風(fēng)等都齊全。就這樣,從一開(kāi)始的約定故事,到成為有計(jì)劃的每周故事會(huì),它已經(jīng)是廈門(mén)分站運(yùn)行得非常成熟的頗有影響力的閱讀活動(dòng)之一。每個(gè)星期日上午9點(diǎn),就固定成為了孩子們與書(shū)相約的時(shí)間。
到目前為止,“來(lái)吧,我們?cè)谶@里相約”每周故事會(huì)在梧侶文化園社區(qū)書(shū)院、梧侶文體中心舉辦了159期,從原來(lái)的只有小學(xué)生參加,到現(xiàn)在幼兒園的孩子也來(lái)參加了;從原來(lái)的親子講故事,衍生出“秀秀家鄉(xiāng)美”;從原來(lái)的由義工來(lái)主持,到現(xiàn)在的由孩子來(lái)主持或者家長(zhǎng)來(lái)主持,從原來(lái)的單一模式,到現(xiàn)在的多元化模式等等,我們的活動(dòng)形式越來(lái)越豐富,內(nèi)容也越來(lái)越精彩。這一步一個(gè)腳印衍生出的關(guān)于新教育的美麗花朵,就這樣在我們不知不覺(jué)中,綻放得越發(fā)美麗動(dòng)人。
“你若盛開(kāi),清風(fēng)自來(lái)”這話說(shuō)得真好!點(diǎn)點(diǎn)螢火帶著書(shū)香飛翔,越來(lái)越多人發(fā)現(xiàn)它的美麗與芬芳。后來(lái)參加活動(dòng)的,不僅有梧侶學(xué)校的鐵桿粉絲們,還吸引了新星小學(xué)、西塘小學(xué)、新輝小學(xué)等的新伙伴,每期來(lái)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)及孩子有三十人左右,高峰期達(dá)到七十多人,深受伙伴們的擁愛(ài)。
2.朗讀亭展示
今年3月下旬竣工的朗讀亭,是梧侶學(xué)校專(zhuān)門(mén)為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師修建的讀書(shū)場(chǎng)地,活動(dòng)時(shí)間可以是周末、節(jié)假日、大課間。
梧侶學(xué)校陳書(shū)記滿懷激情地說(shuō):“希望朗讀亭的閱讀氛圍在校園里更加濃烈,讓教育更多元化,在閱讀中成長(zhǎng),只要我們一直在奮斗的路上,一直在追夢(mèng),一直在努力奔跑,奇跡就在不遠(yuǎn)的地方,相信行動(dòng)就有收獲!”
3月31日,我們組織了二學(xué)部讀書(shū)會(huì),開(kāi)啟首期朗讀亭故事匯。這一個(gè)個(gè)美麗的童話豐富了我們想象的翅膀;一段段神奇的故事陶冶了我們的情操;一篇篇故事,教我們學(xué)會(huì)做人。
三年級(jí)的孩子們聲情并茂地將故事會(huì)推向了高潮,當(dāng)然四、五年級(jí)的孩子們也滔滔不絕地展示了不一樣的故事。孩子們傾聽(tīng)每一個(gè)故事,收獲的是一種力量,一種期許!
家長(zhǎng)們說(shuō)到:“希望我們的故事會(huì)經(jīng)常在校園舉辦,這樣對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和閱讀會(huì)起到良好的效果,謝謝螢火蟲(chóng)義工們的默默付出,下次有這樣的活動(dòng)我們還會(huì)來(lái)……”
二學(xué)部家長(zhǎng)、孩子嘗到了甜頭,三學(xué)部、一學(xué)部也不示弱,主動(dòng)聯(lián)系螢火蟲(chóng)義工,分別于4月14日、21日在朗讀亭開(kāi)啟讀書(shū)活動(dòng)。動(dòng)聽(tīng)的故事,優(yōu)雅的美文,經(jīng)典國(guó)學(xué),響徹校園,讓人打開(kāi)心扉,遨游詩(shī)海,感悟人生!
3.新父母講故事
新父母進(jìn)校園講故事,就是故事爸爸、故事媽媽走進(jìn)教室,給不同年段的孩子講故事。他們把只有家里才能享有的溫馨搬進(jìn)了學(xué)校,給孩子們關(guān)愛(ài)、慰籍,享受父母的溫暖。
2015年1月4日,新教育螢火蟲(chóng)廈門(mén)站的“新父母講故事”項(xiàng)日正式啟動(dòng)。第一期的“故事媽媽”是“梧侶幸福站”的家長(zhǎng)義工溫新花媽媽。
溫媽媽帶著《小馬過(guò)河》走進(jìn)了梧侶學(xué)堂,溫媽媽極具親和力的語(yǔ)言和富有表現(xiàn)力的肢體動(dòng)作,成功地吸引了孩子們的眼球,二年級(jí)的課堂也以這種新的形式,喚起了孩子們愛(ài)聽(tīng)故事、好讀故事的興趣。
溫新花媽媽在講完故事后,馬上在義工QQ群中發(fā)表感言:“在分享故事時(shí),我發(fā)現(xiàn)小朋友們個(gè)個(gè)都天真可愛(ài)。每個(gè)人臉上都洋溢著快樂(lè)、友善的笑容!整個(gè)分享過(guò)程充滿著快樂(lè)和諧的氣氛……我收獲了很多快樂(lè),小朋友們身上的正能量是我們成人身上所欠缺的……希望有更多的家長(zhǎng)加入‘新父母講故事項(xiàng)日,一起來(lái)過(guò)過(guò)教師癮、曬曬讀書(shū)樂(lè)吧!”
就這樣,手牽手,新父母進(jìn)校園講故事在新星小學(xué)、濱城小學(xué)、五顯中心小學(xué)等十二個(gè)新教育螢火蟲(chóng)義工成員單位陸續(xù)展開(kāi),推動(dòng)著家校共育的發(fā)展。
螢火之光,或許只能淡淡然從你眼前劃過(guò),或許也能深深地照進(jìn)你心田。你來(lái)了,就像一盞燈,掛在竹梢,帶來(lái)了童話般的微光,愿用我這熒熒之火照亮你的閱讀之光,一起攜手,沐浴于這閱讀的幸福風(fēng)中。
4.新父母信心宣講
每一學(xué)期,新父母?jìng)兌紩?huì)在大課間來(lái)到學(xué)校,利用總集時(shí)間,給孩子們做信心宣講。爸媽們,本著小故事、大道理原理,激勵(lì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要腳踏實(shí)地,不忘初心,砥礪前行,用行動(dòng),用自信,向著夢(mèng)想,展翅翱翔!
四大收獲
1.配合度提高
我家的閱讀,時(shí)間定在每晚9點(diǎn)半,大約半個(gè)小時(shí)。剛開(kāi)始的閱讀,是在孩子上三年級(jí)的時(shí)候。那時(shí)孩子和我,都很不自在,要么我讀快了,要么停下來(lái)看看圖畫(huà),或者翻翻字典,注上拼音等等,后來(lái),在學(xué)校老師和螢火蟲(chóng)義工團(tuán)隊(duì)的幫助、指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)一個(gè)月時(shí)間的磨合,我們可以齊聲朗讀了,還可以找到好詞好句,一起討論書(shū)中的內(nèi)容。
12月1日,“童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程全國(guó)百萬(wàn)公益巡講活動(dòng)”開(kāi)幕式在梧侶影劇院舉行,我和我的孩子榮幸地?fù)?dān)任活動(dòng)開(kāi)幕式主持人。開(kāi)幕式結(jié)束后,很多領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓都為我們點(diǎn)贊,夸獎(jiǎng)孩子的臺(tái)風(fēng),夸獎(jiǎng)我們父女的配合度……這時(shí),我感覺(jué)到,孩子跟我越來(lái)越親,越走越近,配合越來(lái)越好!
2.親子關(guān)系改善
我家孩子是三歲多來(lái)到廈門(mén)的,那時(shí)她并不喜歡我,常常跟我鬧別扭,就連手都不讓我牽,這樣的關(guān)系很讓我頭痛、焦慮。直到孩子上了一年級(jí)遇到新教育,我們的親子關(guān)系才慢慢發(fā)生改變。
新教育螢火蟲(chóng)每周故事匯,是我們每周的必去之地。在這里孩子和我一起閱讀過(guò)童喜喜的《嘭嘭嘭》之六“我嘗到了‘嘭嘭嘭的厲害”,書(shū)頁(yè)133-137頁(yè)。我們還分享過(guò)《愛(ài)的教育》片段。記得在閱讀《愛(ài)的教育》后孩子對(duì)我說(shuō):“爸爸,我愛(ài)您,您和媽媽對(duì)我的教育,比其他家庭對(duì)孩子的教育更溫柔、更嚴(yán)格,這才是對(duì)我最好的教育,我很幸福?!蔽艺f(shuō):“孩子,爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你,不管在什么環(huán)境下,爸媽都是你忠實(shí)的朋友,我們會(huì)陪著你健康快樂(lè)成長(zhǎng)?!?/p>
3.共享閱讀樂(lè)趣
閱讀,當(dāng)成為一種習(xí)慣時(shí),已經(jīng)開(kāi)始享受讀書(shū)的樂(lè)趣。
今年,孩子上了八年級(jí),我們經(jīng)常以聊天的形式討論歷史、地理、物理、數(shù)學(xué)等等,比如中國(guó)地圖板塊記憶:陜西省“兵馬俑”,秦始皇地下宮殿;內(nèi)蒙古形似“鷹”,內(nèi)與甘肅、陜西、河北、黑龍江等相鄰,外與外蒙古交界;云南形似“駱駝”,山高水秀,中間駝峰,交界四川,了解四川美食等等,這樣用形狀分為板塊,猶如玩游戲,了解故宮文化,結(jié)合歷史,很快就熟悉全國(guó)34個(gè)行政區(qū)位置分布,真是腦洞大開(kāi),輕松快樂(lè),自在幸福。
4.享受存在價(jià)值
新教育螢火蟲(chóng)每周故事匯小小舞臺(tái),培養(yǎng)出一批又一批的故事大王。
現(xiàn)就讀祥平中心小學(xué)二年級(jí)的朱紫嫣小朋友,曾獲得廈門(mén)市故事大王賽三等獎(jiǎng),獲同安區(qū)故事大王賽二等獎(jiǎng)。
現(xiàn)就讀梧侶學(xué)校二年級(jí)的何雨辰、許逸軒、蘭佳穎曾獲同安區(qū)故事大王賽三等獎(jiǎng)。
2019年新教育螢火蟲(chóng)每周故事匯被評(píng)為省級(jí)“社區(qū)教育品牌”項(xiàng)日。
家長(zhǎng)龍美蓮,2017年生命敘事征文活動(dòng)中,被評(píng)為新教育生命敘事十佳螢火蟲(chóng)獎(jiǎng),2018年12月5日被同安文明辦評(píng)為最美新同安人。
這些收獲只是一小部分,更多的家庭正在閱讀中浸潤(rùn)滋養(yǎng),靜待花開(kāi)!
教育,任重而道遠(yuǎn),家校共育,是重中之重,幸家、幸孩、幸社會(huì)。我們要牢牢把握和宣揚(yáng),攜手共進(jìn),還孩子們一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童年!給孩子們最真最美的愛(ài)!