李娟娟

“一年之計在于春?！痹谛聲r代的春天里，創(chuàng)新是時代的主題，我們只有通過改革創(chuàng)新才能取得良好的發(fā)展，為了貫徹“改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為”的思想，切實發(fā)揮新樂幼兒園作為示范園的引領(lǐng)和輻射作用，拓展共同體幫扶內(nèi)容的全面性和精準度，第一、第二發(fā)展共同體成員單位負責人齊聚新樂幼兒園多功能室，召開了“幫扶在行動，教育共發(fā)展”交流會。會議中提出以幼兒園保育教師的常規(guī)工作為切入點展開幫扶，與此同時，可以有效提高教師整體的專業(yè)素質(zhì)，使保育工作更加細致化、規(guī)范化、常規(guī)化，真正做到“科學保教”。

一、頂層設(shè)計牽“一發(fā)”

保育教師的日常工作瑣碎而繁雜，需要精準把脈方可有效推動，幼兒用品的清潔與消毒是保育工作的主要部分，且與幼兒健康息息相關(guān)，如水杯如何清洗，桌椅如何擦拭，看似簡單的工作，卻處處蘊含著專業(yè)技能。共同體成員代表決定以此為“發(fā)”，牽動保育工作全面提升，以水杯清潔和桌椅擦拭消毒為比賽項目的“亮技能 展風采”保育教師技能大賽由此而來，隨后在以賽促學，以賽促優(yōu)，以點帶面活動方針的引領(lǐng)下，展開了一系列的階段性活動。

二、主動學習忙提升

技能賽之前牽頭園統(tǒng)一做培訓(xùn)，搞教研，灌輸式的學習方式絕不可取。如何讓學習變被動為主動，不如進行“倒敘”，想要有好的成績，必須先自我提升。如何去做？被幫扶園各顯神通，紛紛以此次大賽為契機，通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學習、資料搜集、實踐探索等多種形式積極投入到熱火朝天的各項保育技能提升中，營造出了“比、學、趕、超”的良好氛圍。

三、初賽展示比成長

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”三十六所成員單位，其中八所中心校，十一所民辦園，數(shù)百名保育教師在不同的地點、不同的時間，圍繞同一主題展開實力較量，檢驗學習成果，推出標兵榜樣，不為形式與結(jié)果，只為過程與成長。

四、決賽交流促創(chuàng)新

立足崗位展技能，賽出風格顯風采。共同體成員單位通過本園或本中心校的初賽，共決出二十三名“金牌保育教師”，匯聚在新樂幼兒園，展開終極較量，這是一次難得的保育技能切磋交流機會。為了比賽公平公正，各項技能評估更加專業(yè)，牽頭園特邀社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的大夫和四個基地園片區(qū)負責人當評委，市局領(lǐng)導(dǎo)全程監(jiān)評。從場地布置到人員安排，從環(huán)節(jié)銜接到時間調(diào)控，從物品準備到比賽預(yù)設(shè)，一切準備均已就緒。

比賽開始，賽場上一切井然有序。候場的選手摩拳擦掌、躍躍欲試；參賽的選手沉著冷靜，有條不紊地展示各自所掌握的技能，各項目流程規(guī)范，環(huán)節(jié)緊湊，動作嫻熟，細節(jié)到位；賽后觀摩的選手聚精會神，時而興奮，時而沉思。各位評委老師更是全神貫注，生怕錯過每一個細節(jié)。

比賽不是目的，提升專業(yè)才是。比賽結(jié)束后，各參賽單位負責人、參賽教師和評委老師圍坐在一起，大家根據(jù)選手們的現(xiàn)場表現(xiàn)，結(jié)合各園實際情況，針對比賽項目中的水杯清潔和桌椅擦拭消毒的操作流程進行了交流，提出一些注意事項，如：在任何容器內(nèi)配比好八四消毒液后都要蓋上蓋子，以防揮發(fā)刺激呼吸道和降低濃度。有幼兒在園就餐的園所，水杯清潔需要用洗潔精，而且最少漂洗兩次以上。桌椅清潔的順序要嚴格按照從上到下的順序進行，避免重復(fù)污染等。最后大家達成共識，總結(jié)出基本規(guī)范要求。其實，任何一件事情，當你認真去思考，去實踐，總有意想不到的收獲。

本次活動與其說是一場賽事，不如說是一次深度的保育教研，比賽雖然結(jié)束了，但保育幫扶工作的推進才剛剛開始，被幫扶園一定要將此次研討成果園本化，在各園落地生根，推動我市學前教育保育工作有效開展，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個整潔、舒心、有序的生活學習環(huán)境！