楊馥銘

內容摘要：我國歷史文化長遠悠久，目前在我國高中學習科目中也有歷史學科，部分同學對歷史科目有著深厚的學習興趣，但也有部分同學對學習歷史感覺到特別的困難，認為歷史與現在生活不相關，且歷史課程枯燥乏味，導致目前同學們對歷史課有很大的抗拒，也有部分同學想要學好歷史卻找不到學習的方法，被迫放棄學習歷史課程，這樣的現象使同學們平均學習成績降低以及學習歷史氛圍不夠濃厚，本人將對高中歷史學習技巧進行分享希望可以對同學有所幫助。

關鍵詞：歷史 學習技巧 學習觀念

歷史知識包含歷史背景、經過以及歷史影響等，歷史課程的學習能夠幫助同學們對我國歷史有更深的認識并能提升自身的文化底蘊，作為中華人民共和國偉大社會主義事業(yè)接班人應牢記歷史，并將我國深遠文化進行傳承，因此，應重視歷史文化的學習?，F今，部分學生對歷史課程學習感覺到困擾，更有同學對歷史文化學習存有誤解，我們應樹立正確的學習觀念并找到學習技巧來提升學習歷史的效率。

一.樹立正確的學習觀念以及學習歷史的重要性

歷史對于中國有太多的意義，它不僅記錄了過去的教訓以及經驗還傳承了文化，它雖然已經是過去但卻影響著現在的生活，對于學生來說，歷史能夠教會我們如何做人，無論是對整個國家的發(fā)展還是對個人都是非常重要的。歷史記錄了人類社會在過去的時間里發(fā)生的事情，是人類與自然界發(fā)生的變化的業(yè)績。唐太宗曾說過：“把銅板當做鏡子可以用來整理衣冠;把別人當做鏡子可以知道自己的得與失;把歷史當做鏡子可以知道國家的興旺交替”?，F在很多同學對學習歷史有很深的誤解，覺得歷史離我們已經很遙遠，學習歷史并對我沒有什么幫助，其實不然，歷史可以讓我們學會做人以及做事，例如：艾森豪威爾上校，人到中年時在自己空閑的時間學習戰(zhàn)爭歷史，在二戰(zhàn)來臨時，充分的把在歷史上學習到的知識運用到戰(zhàn)爭中，因此得到了重用，艾森豪威爾的成功代表著學習歷史的作用，歷史標志著過去的現實，而現在就是以后的歷史。司馬遷也曾經說過：“有國家的人不可以不知道《春秋》?！蔽覈芏鄠ト硕紝v史熟知。因此歷史的學習至關重要，我們應了解歷史的重要并且樹立正確的學習觀念，一改以往的思想，踏實的鉆研歷史。

二.學習高中歷史的技巧

首先，樹立良好的學習觀念，正視歷史帶給我們的好處，在學習的過程中一定要對歷史的重要性了解，主動的學習歷史而不是被動學習，將自己的對歷史的興趣充分調動起來，對歷史課程產生興趣，學習起來就是非常的輕松，在學習過程中也不要過多的依靠老師，當然如果你的課程落下非常多，并對歷史存有很多問題可以及時的咨詢老師，為自己答疑解惑，在上課的過程中要集中精神并做好筆記這是學好每一個學科的基礎，將學習歷史變成自己的習慣，這樣學習就會事半功倍。其次在課前預習也是能夠影響學習效率的重要一步，在預習的過程中能夠對歷史有所了解，并會出現自己所不了解的領域，將自己遇到的問題進行總結，這樣在上課的時候可以帶著問題去聽課程，可以很好的將自己不熟知的區(qū)域得到解答，這樣的方式能夠加深自己對問題的記憶，提前預習的問題和課上遇到的問題也會有所不同，這樣整合下來的問題會更加的全面方便自己多方面的了解歷史，在課前預習時也可以參考課外讀物，不僅豐富了自己的閱讀內容而且更加增加自己歷史知識的范圍。在預習的過程也不要忘記隨時記錄，對自己遇到的問題羅列出來并將自己認為的重點反復熟悉，避免上課時出現遺忘問題的現象，堅持預習的習慣就可以提升學習歷史的效率。在上課的過程中及時提出自己的問題，請老師進行解答，并將答案記錄下來方便自己反復查閱，將新舊知識進行結合，使自己所學到的歷史知識變得更加的扎實。從課前的預習到課中的聽講以及課后的復習都要養(yǎng)成一個良好的習慣，每個環(huán)節(jié)每天都應該去堅持，并且做到真正的用心去學習，將自己置身在書本之中，而不是像完成任務一樣，在每個環(huán)節(jié)中都要做到全面和細致，一邊看書一邊進行記錄，用筆在書或者筆記上進行勾畫，勾畫的過程就是對知識更加熟悉的過程也是將知識點提煉的過程。在上課的過程中應該將自己所需要的學習用具準備齊全，上課時認真聽老師以及同學的發(fā)言，積極的思考老師所講的內容以及同學提出的問題，并敢于發(fā)言，將自己的結論與老師講述的內容進行比較從而發(fā)現自己在預習階段出現的遺漏，完善自己的學習計劃，更深刻的認識到自己的學習水平，提高自己在歷史課程上的能力，可以尋求老師以及同學的幫助，不斷的發(fā)現問題以及挖掘問題能夠幫助自己快速的提升。

在課后復習也要分為三個部分：其一是平時復習，其二是階段復習，其三是總復習。對不同時間段進行不同的復習方式來達到學好歷史的目的，在平時復習中的重點是將自己今天所學到的知識進行歸納整合，幫助自己快速的吸收以及記憶，能夠對自己所學的內容有更深層次的理解，修改自己在學習過程中出現的錯誤。在階段復習中，主要對這一階段的學習內容進行整合，將每個章節(jié)聯系到一起，使知識更加的有條理性。將階段性所學知識進行分類整合，學會掌握其中的重點并且運用已經學習過的知識解決問題。在總復習的中，是對整個學期進行復習，達到可以掌握所有學習過的知識，在復習中會出現一些困難，同學可以先羅列出大綱，制定復習計劃，對已經學習的知識進行整理，查看是否有遺漏的知識點以及沒有解決的問題，并在復習中深化自己遺忘的部分做到全面的掌握。重要的是在復習的過程中除了關注知識的復習還應當學會學習的方式方法。通過優(yōu)化自己的學習方法才能夠將自己的學習能力提升。

在學習之前一定要學會讀書。就歷史教材而言，應對其先有一個了解，在目錄中會看到整個學年要學習內容的大綱，可以對這一學年的知識框架有一個了解，后期在復習的過程中也可以按照框架來進行，每一個部分的開頭都會有一個“引言”，會對本章學習的內容有一個簡單的概括，將歷史背景以及內容特點寫出來，在引言下面的正文中大字幅是考試的重點，一些閱讀內容為小字符是對重點內容的補充或者過度等等。將原有的材料與課本結合可以培養(yǎng)自身的發(fā)散能力。在課本總會出現一些人像或者圖片，一定要仔細觀察和正文之間的聯系，記住圖片會比記住文字內容容易的多，最后在歷史課程上會有學術爭鳴的提點，鼓勵同學可以勇敢的提出自己的問題，尋找正確的答案，養(yǎng)成主動求取知識的習慣。歷史課程分為動力、條件以及原因。在整個歷史的經過的過程中都會出現人物以及地點等因素來構成教材，在歷史課程會由事情的起因然后發(fā)展成結果，分析內容帶來的影響和存在的性質，給同學們帶來的啟迪以及經驗等。歷史知識能分為：概念、結論、特征、線索等，最為值得關注的就是歷史的概念，對歷史概念的掌握能夠更好的掌握歷史知識。除此之外，能夠對歷史課程進行自學也能幫助學習效率的提升，其可以通過以下幾個程序，首先可以將各個段落標記處小標題，用自己的語言進行概括，可以知道教材的大概，并且用自己的語言更能夠幫助記憶，其次要從課本中找到聯系，明白歷史環(huán)節(jié)是怎樣環(huán)環(huán)相扣的，這樣的辦法可以形成一個好的知識結構。將自己所看的內容進行總結，分析其相同的基本觀點，找出必須區(qū)分出的內容后進行牢記，將重要內容以及難點進行反復記憶。通過以上的方法可以更好的提升自身的學習能力。

對于學習歷史，同學們認為最難的就是記憶，大量的歷史內容需要我們去背，導致我們覺得很枯燥乏味。確實，歷史教材內容非常的廣泛，需要我們強大的記憶能力。人的智力分為很多種，記憶力對于學生來說是重中之重，只有擁有良好的記憶能力才能把所學的知識真正的刻在腦子里，隨時都能拿出來去運用，不光如此，沒有好的記憶了也影響創(chuàng)造力和想象力，好的記憶能力能夠提升學習的效率并發(fā)展自身其他智力，記憶力是一切的基礎。對于學習歷史可以運用一些記憶力的技巧進行學習，通過一些記憶方法能夠更好的將歷史知識吸納進來，例如：利用發(fā)展順序去記憶、內容特征記憶以及規(guī)律記憶等能夠有效的鞏固已經學習的知識。同時，很多同學覺得歷史課程在學習過程中非常的漫長，內容沒有太多的變化，其實并不是這樣，同學們可以通過總結可以看出其中有一定的聯系，所有的歷史教材是一個立體的知識網，同學通過掌握其規(guī)律來學習歷史課程，這樣就會覺得簡單易懂，在學習歷史的過程中有所提升時就能增強自身的信心，就不會在對學習歷史有所抗拒。

三.結束語

綜上，學習歷史并不是一件特別困難的事情，一定要端正自己學習態(tài)度，正確看待歷史給我們帶來好處，并在學習歷史過程中學會找到方法與技巧能夠使學習歷史事半功倍，通過課前的預習、上課時專心聽講、記筆記并且養(yǎng)成良好的階段性復習習慣能夠讓學習歷史變的更加的輕松，同時也可以通過增強自身的記憶能力并且找到記憶的方法鞏固自己學過的歷史知識能夠提升自己的學習能力。

參考文獻

[1]江莉莉.高中歷史課改中自主探究教學的技巧與方法探討[J].高考2019年14期.

（作者單位：浙江省三門縣三門中學）