王雪梅　徐興瑞

現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步，離不開創(chuàng)造性思維，具有創(chuàng)造性思維方式的人，才有可能在現(xiàn)代社會(huì)中有所建樹，作文是文者的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，它對(duì)培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維大有裨益。

一、 開拓思路，激發(fā)思維的活躍性

作文資源存在于社會(huì)生活中，沒有生活就沒有作文的源泉。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，我們生活的空間更加廣闊，生活的內(nèi)涵更加豐富，其中蘊(yùn)含的資源更是取之不盡、用之不竭的。但是，大多數(shù)學(xué)生在寫作文時(shí)仍感到無事可寫、無話可說。其實(shí)，平時(shí)他們朝氣蓬勃、思維敏捷，寫作時(shí)之所以出現(xiàn)這種反?，F(xiàn)象，究其原因是他們的思路太狹窄，思維不夠活躍，感知處于鈍化狀態(tài)。這時(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在平凡的生活中去感受、思考、聯(lián)想和想象。

有一次，我讓學(xué)生寫了一篇作文：《我的學(xué)校生活》。開始時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都感到學(xué)校生活簡(jiǎn)單、平凡，不值得一寫。我就引導(dǎo)學(xué)生們：在你走過的學(xué)習(xí)歷程中，隨著年齡和所學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)，你肯定獲得不少切身的體驗(yàn)和感受，想一想，你的學(xué)校生活是單調(diào)乏味，還是豐富多彩？是快樂充實(shí)，還是傷心疲憊？在老師的啟發(fā)下，學(xué)生的思路逐漸拓寬了，思維開始活躍起來，這時(shí)大腦里的“存貨”就會(huì)源源不斷地涌出來。學(xué)生的心靈只有經(jīng)歷過顛簸與震撼才能成熟，回味學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心靈受到了一次洗禮，寫作思路拓寬了，他們的感知也被激活了。

二、 變換角度，提倡思考的多面性

我們每個(gè)人的生長(zhǎng)環(huán)境、生活經(jīng)歷不同，所以對(duì)人或事物的感受也就各不相同，因而不管哪一次作文訓(xùn)練，我都要求學(xué)生變換角度，從多個(gè)角度去思考、去寫作。無論怎樣寫，都不能墨守成規(guī)、因循守舊，而是讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，各顯神通。一個(gè)題目往往可以從多個(gè)角度、多個(gè)側(cè)面去看，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。構(gòu)思寫作時(shí)，各種素材擺在面前，需要作者綜合處理各種信息，找到突破口，理清思路?！拔乃瓶瓷讲幌财健保瑢W(xué)生只有發(fā)揮了創(chuàng)造性，才能選擇一個(gè)最佳的角度，寫出新穎、扣題、嚴(yán)密的文章。

如寫“榜樣”，很多學(xué)生在選材上不是寫雷鋒叔叔，就是寫焦裕祿、孔繁森，雖然主題積極，但往往內(nèi)容干巴枯燥、空發(fā)議論。針對(duì)這種情況，我從分析題目入手，引導(dǎo)學(xué)生怎樣變通、比較、理解其“弦外之音”：“榜樣”是值得學(xué)習(xí)的好人好事，只要給你以啟迪，值得你學(xué)習(xí)的都是“榜樣”;不論是英雄人物，還是身邊的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友，甚至是弟弟妹妹，只要他們身上有閃光點(diǎn)，也都是你學(xué)習(xí)的“榜樣”，都可以寫進(jìn)文章。這樣一通，學(xué)生們的思路慢慢打開，興趣慢慢地提起來。接著，要求抓住這一實(shí)質(zhì)內(nèi)容，每人擬一個(gè)與本話題相似的題目，看誰擬的更貼切、更新穎。引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)變換不同角度，運(yùn)用發(fā)散思維，拓展思路，選材會(huì)更加廣泛，文章的主題會(huì)更加鮮明。

三、 獨(dú)辟蹊徑，鼓勵(lì)構(gòu)思的新穎性

作文既然是一種精神產(chǎn)品，它就一定會(huì)打上創(chuàng)作者的感情烙印，反映寫作者的獨(dú)有個(gè)性。好文章正是因?yàn)榫哂絮r明的個(gè)性和創(chuàng)新色彩才顯得格外有價(jià)值。打開了寫作思路，占有了寫作材料，在構(gòu)思上更能體現(xiàn)一個(gè)人的創(chuàng)新能力。構(gòu)思要講究感受、靈感、判斷等，從中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，孕育文章，這就需要學(xué)生調(diào)動(dòng)多個(gè)感官，立主題、想點(diǎn)子、立思路、配材料。如果學(xué)生能夠全神貫注于自己所要表達(dá)的思想內(nèi)容，用筆去宣泄自己發(fā)自內(nèi)心的情感，他們就能夠打破一些人為的機(jī)械化的作文模式，寫出自己的風(fēng)格，突出自己的個(gè)性。

記得有一位同學(xué)寫了一篇題目為《社會(huì)小角落》的文章，記敘了小作者修理自行車而被修車者蒙騙，他卻自始至終感激修車者，直到后來真相大白，他才感觸頗深。此文敢于揭露社會(huì)一角的陰暗面，作者勇氣可嘉，文章構(gòu)思巧妙，特別是比起大多數(shù)中學(xué)生總喜歡表現(xiàn)正面形象、為社會(huì)或個(gè)人歌功頌德的內(nèi)容要新穎，我肯定了他的這篇文章：構(gòu)思不落俗套。

未來社會(huì)需要的是活生生的、有個(gè)性、有思想的人，而不是在同一個(gè)機(jī)床上“復(fù)制”出來的規(guī)格相同的零件，所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新，在作文中拓寬寫作思路，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不失為一種有效途徑，值得一試。