谷伊秀

隨著藝術(shù)教育受到重視，家庭美術(shù)教育在兒童成長(zhǎng)發(fā)展中的價(jià)值越來(lái)越得到肯定，親子繪本是家庭美術(shù)教育中不可缺少的一個(gè)元素和輔助工具。本文旨在研究繪本在家庭美育及親子共讀中發(fā)揮的作用及影響并通過(guò)對(duì)繪本市場(chǎng)、親子共讀模式、家庭美術(shù)教育等多方面調(diào)研為繪本設(shè)計(jì)及家庭美術(shù)教育進(jìn)一步提出有利建議。

繪本被視為藝術(shù)的一種，無(wú)論意義或?qū)嶋H運(yùn)用，都給人以精致細(xì)膩的藝術(shù)感受。其功能包括提供有意義的背景情境、提供情感抒發(fā)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)情境，制作繪本還可以提升孩子的專注力，鍛煉動(dòng)手能力等。作為兒童美育的橋梁，繪本廣受大眾歡迎。尤其隨著兒童早期教育的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育與親子陪伴的重要，開始投入更多的精力在家庭美術(shù)教育和親子共讀上，在這一環(huán)節(jié)中不可缺少的就是精美的老少皆宜的繪本。

借助繪本調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓家庭美術(shù)教育活動(dòng)更有活力。低齡兒童正處于認(rèn)識(shí)世界、感受生活的初級(jí)階段，而美術(shù)無(wú)疑是他們接觸這個(gè)世界的有效途徑，是他們表達(dá)自己內(nèi)心情感的語(yǔ)言。繪本蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，其中不乏兒童日常生活中所能接觸到的事物。而美術(shù)原本就是對(duì)生活元素的一種體現(xiàn)，幼兒通過(guò)閱讀繪本能夠?qū)W習(xí)到親近生活、親近自然的方法，積累生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其主動(dòng)表達(dá)自己想法與需求的欲望。家長(zhǎng)要在老師的指導(dǎo)下把那些既符合兒童心理特點(diǎn)又體現(xiàn)生活色彩的繪本提供給幼兒，讓他們喜歡看，樂(lè)于看。教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)繪本中顏色、線條、構(gòu)圖等元素進(jìn)行感知，通俗易懂的文字加上鮮明生動(dòng)的圖畫，能讓幼兒意識(shí)到文學(xué)藝術(shù)來(lái)源于生活，同時(shí)還能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，繪本《可愛的身體》系列，會(huì)告訴孩子如何認(rèn)識(shí)自己的身體，科普人的器官知識(shí)等。

從調(diào)查中家長(zhǎng)的講述可以看出，通過(guò)繪本的學(xué)習(xí)，幼兒能慢慢積累生活經(jīng)驗(yàn)，這有助于提升繪畫時(shí)的想象力，對(duì)于美術(shù)素養(yǎng)的提升來(lái)說(shuō)，具有重要意義。

通過(guò)繪本促進(jìn)幼兒情感的表達(dá)，把繪畫當(dāng)作一種情感表達(dá)方式。在把繪本融入家庭美術(shù)教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)要讓兒童真正掌握相關(guān)的繪畫技巧與方法，是一件很難的事，從調(diào)查中可知，大部分家長(zhǎng)自己的美術(shù)技巧也是匱乏的，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)幼兒進(jìn)行情感的引導(dǎo)，讓他們通過(guò)對(duì)繪本的觀察、思考，對(duì)自己的思想情感進(jìn)行充分表達(dá)。家長(zhǎng)要對(duì)繪本故事所蘊(yùn)含的道理和寓意進(jìn)行充分挖掘，讓幼兒在形象生動(dòng)的圖畫中接受教育，陶冶性情。例如，在繪本《我的爸爸叫焦尼》中，講述了孩子對(duì)父愛的渴望，家長(zhǎng)要引導(dǎo)兒童用心感受爸爸與兒子之間的對(duì)話，體會(huì)每一個(gè)溫馨而生動(dòng)的畫面，鼓勵(lì)兒童勇敢表達(dá)自己對(duì)父母、對(duì)親人的愛意，并把這種愛意用畫筆表達(dá)出來(lái)。

通過(guò)對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，提升兒童的情感表達(dá)能力和繪畫能力，這也是家長(zhǎng)們最大的期望，是他們最引以為自豪的事情。

借助繪本培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，讓兒童繪畫更加生動(dòng)有趣。繪本鮮艷絢麗的色彩與形象豐富的圖畫給幼兒創(chuàng)造了無(wú)限的想象空間，在繪本的影響下，幼兒的想象力和創(chuàng)造力會(huì)越來(lái)越豐富。兒童正值思維活躍、天真爛漫的時(shí)期，家長(zhǎng)要充分把握幼兒這一特點(diǎn)，不能阻止或者否定兒童天馬行空的想法，鼓勵(lì)幼兒打破常規(guī)，將自己頭腦中的想法用繪畫、手工等形式展現(xiàn)出來(lái)。

繪本是非常好的繪畫范本，是兒童繪畫的輔助工具書。通過(guò)走訪書城、書展等調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典的繪本里的畫都是很不錯(cuò)的，可以是孩子學(xué)畫很好的范本。比如畫人物可以看《我爸爸》《遲到大王》等，畫動(dòng)物可以看《猜猜我有多愛你》《親愛的小魚》等等。優(yōu)秀的繪本是給孩子看的，孩子通過(guò)看繪本來(lái)學(xué)習(xí)畫畫。在孩子畫畫遇到困難時(shí)，或是沒(méi)有靈感不知道要畫什么時(shí)，讓孩子翻翻他喜歡看的繪本會(huì)很有幫助。專業(yè)的繪畫指導(dǎo)書，應(yīng)該由家長(zhǎng)來(lái)看，因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，要自己看懂書上的材料如何運(yùn)用、技法的使用還是有一定難度的。多數(shù)家長(zhǎng)并不了解美術(shù)專業(yè)知識(shí)，對(duì)許多的美術(shù)材料和簡(jiǎn)單的技法運(yùn)用都不了解，家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)后，可以更好地引導(dǎo)孩子運(yùn)用材料來(lái)進(jìn)行繪畫。

繪本具有美術(shù)鑒賞功能，有助于提升兒童的審美感知力和知覺敏銳力。優(yōu)秀的兒童繪本具有較高的藝術(shù)價(jià)值，為兒童進(jìn)行美術(shù)鑒賞提供了廣闊空間。兒童對(duì)美的感知力越強(qiáng)，其對(duì)繪本的理解力就越強(qiáng)，從而影響他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度。著名心理學(xué)家、藝術(shù)理論家阿恩海姆曾強(qiáng)調(diào)觀看本身就是提升知覺的訓(xùn)練，視覺經(jīng)驗(yàn)的積累為人知覺的提升創(chuàng)造條件。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在閱讀繪本過(guò)程中，許多家長(zhǎng)忽略了引導(dǎo)孩子對(duì)繪本中美術(shù)畫面的欣賞，跳過(guò)了繪本本身的美術(shù)屬性，這個(gè)問(wèn)題值得家長(zhǎng)反思。

兒童繪本為幼兒提供了豐富的視覺體驗(yàn)。兒童時(shí)常閱讀兒童繪本，不僅可以提升審美能力，而且可以積累知覺經(jīng)驗(yàn)，從而提升知覺敏銳力。兒童繪本有助于激發(fā)兒童的審美表現(xiàn)和創(chuàng)作能力。