潘映科

【摘要】 ?新課改后學校對德育關(guān)注的同時對安全管理也進行了關(guān)注，小學德育和安全管理中存在的問題上升到學校管理議程上，讓學校管理者看到了德育和安全管理的重要性。

【關(guān)鍵詞】 ?小學 德育 安全管理

【中圖分類號】 ?G623.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-029-01

小學德育和安全管理中存在的問題增加了學校管理內(nèi)容，這種情況對學校后勤保障產(chǎn)生了巨大影響。將后勤管理推到了學校管理的重點內(nèi)容中，并對其中情況展開了各項梳理，提煉出有效的解決措施，提高了小學德育教育安全性，讓小學德育和安全管理為學生成長提供好的德育內(nèi)容。

一、小學德育和安全管理中存在的主要問題

（一）德育和安全管理目標不明確

很多小學都容易將德育工作和安全管理工作進行區(qū)別，對它們區(qū)別對待，將德育工作的重點放在教師教學上，疏忽了后勤管理中的德育工作，讓小學德育和安全管理出現(xiàn)了不同的德育情況。這種情況降低了學生在學校中的德育感受，對學生成長十分不利。

（二）德育和安全管理觀念落后

德育和安全管理觀念落后是小學德育和安全管理中存在的一個主要問題，這個問題困擾著學校德育工作和安全管理工作的開展。讓小學德育和安全管理失去了時代色彩，降低了學生對德育內(nèi)容的吸收和安全性。讓小學德育和安全管理降低了定位，這種問題對小學德育和安全管理是不好的，需要學校管理者特別注意。

二、小學德育和安全管理的有效措施

（一）改善德育和安全管理結(jié)構(gòu)

改善德育和安全管理結(jié)構(gòu)是小學管理者要做的第一步。需要學校管理者重新規(guī)劃小學德育和安全你管理結(jié)構(gòu)?？梢韵葘⒔處熗七M的德育內(nèi)容進行提煉，然后從學校整體上出發(fā)，與后勤管理中的德育內(nèi)容結(jié)合，提高小學德育的安全性，讓小學德育和安全管理出現(xiàn)新的景象。

改善德育和安全管理結(jié)構(gòu)是對小學德育和安全管理內(nèi)容的整體性改善，減少了小學德育和安全管理的整體情況，推進了小學德育和安全管理的現(xiàn)代屬性。這種措施增加了小學德育和安全管理的大局觀，提高了小學德育和安全管理在學校中的定位。規(guī)劃了教師和后勤工作人員展開德育工作的方向，讓小學德育安全從學校角度有一個整體的規(guī)劃，保障了學生學習德育內(nèi)容的統(tǒng)一性。這種統(tǒng)一性從學校向下發(fā)展而來的，對學生形成德育體系有很好的幫助。

（二）鼓勵德育和安全管理創(chuàng)新

鼓勵德育和安全管理創(chuàng)新是小學德育和安全管理改善的有效措施。這種措施是從小學教師到管理者一起展開的，對學生掌握德育內(nèi)容有重要意義。例如，可以組織學校性的德育教育活動，帶領(lǐng)學校學生周末或者周五下午開展“環(huán)境小衛(wèi)士”活動，與學校周邊企業(yè)或者街道聯(lián)系，為學校提供活動場地，組織學生通過活動為社會環(huán)保做出自己的貢獻。在這個活動后教師可以引導學生對活動進行自我總結(jié)，或者形成作文，增加學生德育教育的實質(zhì)感受。當然后勤管理部門也會在活動中發(fā)揮作用，要為這種活動做好后勤保障和安全措施，提高學生在活動中的安全性。這種情況對學生掌握德育內(nèi)容是有好處的。增加了學生對環(huán)保的認識和實踐能力，學生在活動中還能發(fā)揮團結(jié)協(xié)作等多方面的德育素養(yǎng)，對學生綜合素養(yǎng)是一種好的鍛煉。

鼓勵德育和安全管理創(chuàng)新可以從學校角度開展，也可以從教師角度開展，學校要將這種創(chuàng)新精神落實到具體工作中，引導教師和后勤管理部門進行德育思考，并在創(chuàng)新后鼓勵他們進行德育工作總結(jié)，幫助后續(xù)德育工作更好的開展。在總結(jié)的過程還要鼓勵教師和后勤管理部門做好德育規(guī)劃和后期跟進工作。這樣能加強學生在小學掌握德育的效果，提高學生綜合素養(yǎng)。

（三）增加客觀評價

增加客觀評價也是改善德育和安全管理的有效措施，這種措施能增加小學對德育和安全管理的正確認識，對德育和安全管理后續(xù)工作增加經(jīng)驗性依據(jù)。幫助小學分析出德育和安全管理與學生實際情況的貼合度。也能讓小學看到教師和后勤管理部門的德育工作情況，讓他們對德育教學有一個正確認識。提高了小學德育工作的安全性，改善了后勤部門對德育工作的態(tài)度。

例如，增加客觀評價可以從小學教務(wù)網(wǎng)上設(shè)置專門的評價模塊，也可以定期在學校內(nèi)組織評價。在評價前要規(guī)劃好評價的周期、評價內(nèi)容、真實感受等，對進行評價的所有人員要一視同仁，不能讓真實評價的人對評價失去信心。在客觀評價的時候要關(guān)注學生在學校的表現(xiàn)，可以增加德育發(fā)展性的評價模塊，讓每個評價人都能表達自己對德育工作的認識和對學生德育發(fā)展的展望。讓客觀評價保持與學生發(fā)展一致的情況。

增加客觀評價提高了教師和后勤管理部門對德育的思考，讓他們有時間對進行中的德育工作進行全面審視，這種審視對小學德育和安全管理是積極的，促進了德育和安全管理向好發(fā)展。很多人曾經(jīng)認為德育內(nèi)容很空洞，但通過客觀評價能增加教師和后勤管理部門對德育工作的總結(jié)，將其落實到文字上，增加了德育和安全管理的層次。層次感一旦建立，對小學德育和安全管理就會形成另一番景象。這種景象是小學期望看到的。

結(jié)束語

小學德育和安全管理中存在的問題及相關(guān)建議改善了學生學習德育內(nèi)容的情況，提高了小學德育和安全管理的結(jié)構(gòu)，增加了德育和安全管理的創(chuàng)新性，為學生提供了更多好的德育內(nèi)容，增加了小學德育工作的安全性和有效性。這種情況對學生成長十分有益，提高了學生的綜合素養(yǎng)。小學德育和安全管理的有效措施提高了德育和安全管理的定位，增加了小學中德育和安全管理的比重，推動了學生全面發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]包悅.關(guān)于小學德育和安全管理中存在的問題及相關(guān)建議[J].考試周刊，2018（30）：23-25.

[2]張輝.簡述小學德育和安全管理中存在的問題探索[J].小學科學（教師版），2018（2）：64-64.

[3]王新梅，周岳峰，周岳崗.針對小學德育和安全管理中存在的問題探析[J].考試周刊，2018（7）：187-188.