李洪濤

我是一名來(lái)自農(nóng)村小學(xué)的教師，2015年遇見(jiàn)新教育，后卷入其中，不能自拔。人文教育過(guò)去雖很少提及，但我知道那是關(guān)于人、為了人、成就人的，在我的教室中、師生間，如一泓看不見(jiàn)的清泉在悄悄流動(dòng)......

閱讀，豐盈孩子的美好心靈

2015年，我所任教的洛陽(yáng)高新區(qū)泰和小學(xué)正式加入新教育實(shí)驗(yàn)。在此之前已有17年教師職業(yè)生涯的我正逢職業(yè)倦怠期，對(duì)教育的熱情消磨殆盡。我真正見(jiàn)識(shí)到新教育的魅力，則是由一本小小的讀寫(xiě)繪引發(fā)的。

2015年9月，學(xué)校配發(fā)作業(yè)本時(shí)我領(lǐng)到了一本封面設(shè)計(jì)精美的叫“讀寫(xiě)繪”的本子?；氐桨嗬铮玫奖咀拥暮⒆觽円埠闷娴貑?wèn)我：“老師，讀寫(xiě)繪是干什么的？是不是大的圖畫(huà)本？但咱有美術(shù)作業(yè)本呀！”看著手中的本子，我靈機(jī)一動(dòng)，給出了答案：“讀寫(xiě)繪，讀寫(xiě)繪，顧名思義就是先讀，讀完之后，再畫(huà)圖，配合以文字說(shuō)明。大家明白嗎？”孩子們似懂非懂點(diǎn)點(diǎn)頭……

就這樣，我的新教育之路開(kāi)始了。

平淡的日子波瀾不驚，但隨著時(shí)間的推移，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們的讀寫(xiě)繪做得越來(lái)越精彩——從剛開(kāi)始的模仿、摘抄文字，到自己設(shè)計(jì)圖稿，設(shè)計(jì)畫(huà)面布局，再到自己寫(xiě)讀書(shū)感悟，根據(jù)感悟內(nèi)容設(shè)計(jì)心目中的各種各樣的卡通、動(dòng)植物、人物、事件，作品越來(lái)越靈動(dòng)。孩子們的興趣超出我的想象！

于是，我找到趙校長(zhǎng)。當(dāng)趙校長(zhǎng)看到孩子們的讀寫(xiě)繪內(nèi)容時(shí)，當(dāng)即爽快作出決定：“以后學(xué)校圖書(shū)室隨時(shí)對(duì)你們班開(kāi)放。至于圖書(shū)少的問(wèn)題，學(xué)校盡快解決，下周就開(kāi)始去采購(gòu)！”

有了學(xué)校的支持，我們又建立了班級(jí)圖書(shū)漂流制度，同時(shí)還在教室里設(shè)置了圖書(shū)角，每個(gè)孩子都把自己的書(shū)帶到學(xué)校，孩子們可以隨時(shí)從中找到各種類(lèi)型的書(shū)籍去讀。就這樣，我們一起讀了《文身狗》《夏洛的網(wǎng)》《愛(ài)的教育》、曹文軒系列、沈石溪系列等。如果說(shuō)孩子們的作品從最初的模仿、摘抄，到后來(lái)的自創(chuàng)，經(jīng)歷了一個(gè)蛻變的過(guò)程，那么我們的閱讀也從課堂走向課外，從語(yǔ)文走向其他學(xué)科。民間故事、寓言、童話(huà)、科學(xué)知識(shí)、音樂(lè)、英語(yǔ)，只要是他們感興趣的，孩子們都能把相關(guān)內(nèi)容融入到自己的寫(xiě)繪內(nèi)容上去。

暢游在書(shū)籍的海洋中，孩子們的一切在悄然發(fā)生著變化。從早到晚，只要有閑暇時(shí)間，他們就會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，電視不看了，電腦不碰了，手機(jī)從玩具變成了記錄他們生活和分享收獲的工具。從不與人交流的孩子，能夠站在大庭廣眾之下底氣十足地朗誦詩(shī)文;三分鐘熱度的急性子的孩子，能提起毛筆練習(xí)兩三個(gè)小時(shí)都不知疲倦;拼音都拼不來(lái)的孩子，也開(kāi)始認(rèn)識(shí)好多字了……孩子們的變化，家長(zhǎng)怎么會(huì)看不到呢？在這里有一個(gè)小故事跟大家分享一下。班里有個(gè)名叫冰燕的女孩子，最初接觸到她時(shí)，她連課文上的一句話(huà)都讀不下來(lái)，各科成績(jī)平均只有十幾分，但是她的畫(huà)畫(huà)得特別好，她很幸運(yùn)，遇上了泰和小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的最好時(shí)期。一年時(shí)間，她積極參加各種活動(dòng)，讀了數(shù)十本書(shū)，不認(rèn)識(shí)的字就去查字典，不理解的就跑來(lái)問(wèn)我。一年之后，她以全部科目都及格的成績(jī)畢業(yè)。60分多嗎？不多。但是足以證明了她巨大的進(jìn)步。

晨誦，散發(fā)孩子的自信光芒

農(nóng)村孩子質(zhì)樸，但缺乏自信。很多時(shí)候，他們都是一副羞怯的模樣，即便是課堂回答問(wèn)題，他們的聲音也是小得可憐。新教育的兒童課程，則給這些孩子打開(kāi)了一扇門(mén)，促使他們走向更加廣闊的天地。

新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的晨誦課程，是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、晨間誦詩(shī)的復(fù)合課程。洛陽(yáng)是個(gè)美麗的花城，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，以晨誦課為契機(jī)，我們開(kāi)展“每月一花”主題教育活動(dòng)。四月，正值牡丹盛開(kāi)季節(jié)，我們開(kāi)展以“牡丹”為主題的教育活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的牡丹，了解牡丹的習(xí)性，懂得牡丹的栽培、誦讀有關(guān)牡丹的古詩(shī)詞、民間故事，學(xué)習(xí)牡丹之品行和精神，借此浸潤(rùn)孩子的美好心靈。5月的“石榴”，6月的“荷花”……讓花香從校外走進(jìn)教室，從教室走進(jìn)孩子們的心里。

2017年9月，我來(lái)到高新區(qū)西沙坡小學(xué)支教。西沙坡小學(xué)是高新區(qū)辛店鎮(zhèn)最為偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，全校只有91名學(xué)生。相比山下的孩子，他們更為靦腆內(nèi)斂，連一句問(wèn)候都說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴的，怯生生的樣子令人心疼。如何改變這種狀況？在高新區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我引進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，嘗試在班里推行，從糾正他們持續(xù)到六年級(jí)的“唱讀”開(kāi)始，竭盡全力引導(dǎo)他們往更好的閱讀習(xí)慣發(fā)展！漸漸地，孩子們讀書(shū)的習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)了;漸漸地，他們敢于舉手讀書(shū)了……周二周四的新教育晨誦的打磨，加上周三周五互聯(lián)網(wǎng)晨誦的展示，孩子們?cè)絹?lái)越從容、越來(lái)越自信！他們會(huì)為了趕得上每天的晨誦課，打著手電走上幾公里、穿過(guò)黑暗崎嶇的山路來(lái)到學(xué)校;他們會(huì)在老師有事無(wú)法趕到學(xué)校的情況下，自己打開(kāi)cctalk，自己舉手和網(wǎng)上老師互動(dòng);他們會(huì)為了完成一副精美的詩(shī)配畫(huà)而煞費(fèi)苦心;他們會(huì)跟全國(guó)各地的小朋友比賽，為誰(shuí)讀得更好而爭(zhēng)論不休……

用心去做的教育，才是真正的教育;用愛(ài)滋養(yǎng)的生命，才能綻放出美麗的花朵！

共寫(xiě)，鑄就孩子的別樣人生

支教結(jié)束后，我回到原單位工作。心系兩校的孩子，我突發(fā)奇想，能不能讓山里的孩子與我所帶的班級(jí)結(jié)成聯(lián)誼班呢？這樣就能使雙方的孩子們互相了解彼此的生命狀態(tài)和生活方式，從而讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

說(shuō)干就干！在兩所學(xué)校校長(zhǎng)的幫助和支持下，我所帶的班級(jí)終于和西沙坡小學(xué)的六年級(jí)組建了聯(lián)誼班。西沙坡小學(xué)六年級(jí)的班主任叫張志強(qiáng)，和我是老相識(shí)了，通過(guò)與張老師幾次聯(lián)系得知，他們班的孩子對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)很是期待，強(qiáng)烈要求要先給我們寫(xiě)信。當(dāng)我把這個(gè)消息告訴孩子們時(shí)，大家異常興奮。至今我還清晰記得，那天校長(zhǎng)把信帶回來(lái)后，孩子們把信捧在手中聚精會(huì)神看的樣子，那情形就好像見(jiàn)了老朋友一般。有的同學(xué)看完了自己的信，還互相交換著傳閱。從信中，孩子們知道了在山上有一個(gè)和他同齡的孩子每天會(huì)走上近五公里的路程去上學(xué)，而不是像自己一樣需要爸爸媽媽接送;了解了山區(qū)孩子生活的艱難和學(xué)習(xí)的不易，從而更加珍惜自己的學(xué)習(xí)生活;孩子們還會(huì)把自己心愛(ài)的玩具、學(xué)習(xí)用品、書(shū)籍等捐贈(zèng)給山區(qū)的孩子……這一封封信，激起了孩子們心底渴望交流、渴望書(shū)寫(xiě)、渴望成長(zhǎng)的愿望。緊接著，我指導(dǎo)孩子們寫(xiě)回信，從書(shū)信的格式、書(shū)信的內(nèi)容以及信封的格式一一做了詳細(xì)指導(dǎo)。

幾次下來(lái)，孩子們的表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力有了很大的提升。共寫(xiě)同時(shí)也成為我們師生感情紐帶的另一種維系。孩子們?cè)谌沼浿邢蛭彝扑]好書(shū)，有問(wèn)題向我尋求答案，告訴我他們的各種小秘密，我努力解答，信守承諾，小心守護(hù)。就這樣，我和孩子們的心靈距離越來(lái)越近。宇是一個(gè)老師眼中懂事可愛(ài)而在父母眼中倔強(qiáng)刁蠻的女孩兒，在兒童課程的滋養(yǎng)下，她愛(ài)上了每天寫(xiě)詩(shī)，記錄生活。我就在她的日記本上堅(jiān)持寫(xiě)下一句句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。如今她的詩(shī)越寫(xiě)越好，性格也越來(lái)越好，成為內(nèi)外兼修的好孩子;金瑞是個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子，幾年時(shí)間她陸續(xù)讀了數(shù)百本書(shū)，特別喜歡沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)。時(shí)間久了，她開(kāi)始嘗試在自己的QQ空間中寫(xiě)類(lèi)似的連載動(dòng)物小說(shuō)，短短一年時(shí)間，寫(xiě)了近三萬(wàn)字的作品，積累小粉絲近千人，成了學(xué)校里小有名氣的“作家”，在她的帶領(lǐng)下，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始在自己的QQ空間、微博、朋友圈中創(chuàng)作自己的詩(shī)歌、文章......

我們所需要做的就是欣賞、鼓勵(lì)、贊美，讓孩子在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅，領(lǐng)悟文字的優(yōu)美！

共生活，用愛(ài)營(yíng)造共同的家園

在一間小小的教室里，我們師生同生活，同呼吸，共成長(zhǎng)。

孩子們的心，是個(gè)聚寶盆。你投入的愛(ài)，孩子們會(huì)十倍百倍地回報(bào)。看到他們或搞怪、或可愛(ài)、或淘氣、或天真的笑臉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)此生能成為一名教師——一名愛(ài)著孩子們也被孩子們所愛(ài)的老師是何等的榮耀與幸福！

5月20日，一個(gè)表達(dá)愛(ài)的日子日，我會(huì)和孩子們相互表達(dá)愛(ài)。“六一”我們開(kāi)展送蛋（送祝福）活動(dòng)，從班長(zhǎng)開(kāi)始摸蛋，摸到寫(xiě)有誰(shuí)名字的雞蛋，就拿出遞給他，然后由他再接著往下傳。在一次次的傳遞當(dāng)中，孩子們有的相互擁抱，有的拳拳相碰，有的拉著手，而有的則害羞地轉(zhuǎn)身就跑。而后，雞蛋發(fā)到了每一個(gè)孩子的手中，孩子們一個(gè)個(gè)地對(duì)我比心，之后則唱起了我們愛(ài)的表達(dá)：對(duì)你愛(ài)愛(ài)愛(ài)不完……真好！就算把雞蛋吃下去了，也是把這些祝福通通塞進(jìn)自己的肚里，也就足夠了！其實(shí)這樣一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活動(dòng)，拉近了孩子們彼此之間的距離，體會(huì)著表達(dá)的喜悅、分享的快樂(lè)！很值得！

在所有的社團(tuán)活動(dòng)中，最受男孩子們歡迎的就是籃球社團(tuán)了。童童是全校出了名的“搗蛋大王”，從不聽(tīng)講、從不做功課、從不守秩序。在他身上，“三個(gè)從不”被發(fā)揮得淋漓盡致，唯獨(dú)喜愛(ài)籃球。自從籃球課程開(kāi)始后，童童就想方設(shè)法地想要進(jìn)籃球隊(duì)，加入籃球課程，為此還信誓旦旦地保證改掉“三從”惡習(xí)。經(jīng)商議后，我們給了他一個(gè)名額。從此，童童像變了個(gè)人似的——球場(chǎng)上，童童認(rèn)真訓(xùn)練，不折不扣地嚴(yán)格執(zhí)行教練的訓(xùn)練方法;課堂上，他開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)也從班級(jí)的后幾名躍升為中上等。2017年畢業(yè)時(shí)，洛陽(yáng)著名的小八中也指名要求童童到他們學(xué)校學(xué)習(xí)。

籃球課程帶給孩子們的改變是巨大的，在籃球的世界里，他們找到了釋放自我的途徑，讓自己在汗水和淚水的洗禮中茁壯成長(zhǎng)，既鍛煉了強(qiáng)健的體魄，又培養(yǎng)了堅(jiān)韌的性格。這是其他課程所無(wú)法取代的。

教室里，每一個(gè)孩子都是教室的主人，每一個(gè)孩子都能從中享受到班級(jí)里的幸福，我想，這也許就是完美教室的真正含義吧。

今年學(xué)?！傲弧惫?jié)目展演前，各班就已經(jīng)開(kāi)始排練了。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不擅長(zhǎng)這些文藝類(lèi)的節(jié)目，加上學(xué)校小人手不夠，我承擔(dān)的任務(wù)也很多，也騰不出時(shí)間來(lái)給孩子們排練。我索性就放手讓孩子們自己去試試。

剛準(zhǔn)備跟孩子們開(kāi)口，我們班的一群“仙女”便找到了我，主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)起了這項(xiàng)任務(wù)。

就這樣，我成了學(xué)校里“最悠閑”的班主任。孩子們排練很辛苦，他們把能利用的時(shí)間都利用起來(lái)了——早到半小時(shí)、晚回一小時(shí)，甚至在周末主動(dòng)相約到學(xué)校排練……

“六一”演出很順利，雖然我們的節(jié)目不是最精彩的，但我能從孩子們的笑容里看到一份從容和自信，這是任何東西都無(wú)法替代的。作為一名老師，有些事我們可以教會(huì)孩子們，但更多的是需要孩子們自己去體會(huì)、自己去感受、自己去成長(zhǎng)。

“完美教室里的人文教育”是什么樣的？我仍然不知道該如何說(shuō)起，很難給你一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。也許，把自己的教室當(dāng)做畫(huà)板，用愛(ài)做底色，給孩子們一個(gè)足夠大的空間，讓孩子們用自己靈巧的小手和純真的童心去描繪出的最美風(fēng)景，那就是我心中最好的答案吧！

（作者單位：河南省洛陽(yáng)市高新區(qū)泰和小學(xué)）

新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的晨誦課程，是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、晨間誦詩(shī)的復(fù)合課程。洛陽(yáng)是個(gè)美麗的花城，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，以晨誦課為契機(jī)，我們開(kāi)展“每月一花”主題教育活動(dòng)。

孩子們的心，是個(gè)聚寶盆。你投入的愛(ài)，孩子們會(huì)十倍百倍地回報(bào)?？吹剿麄兓蚋愎?、或可愛(ài)、或淘氣、或天真的笑臉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)此生能成為一名教師——一名愛(ài)著孩子們也被孩子們所愛(ài)的老師是何等的榮耀與幸福！

“完美教室里的人文教育”是什么樣的？我仍然不知道該如何說(shuō)起，很難給你一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。也許，把自己的教室當(dāng)做畫(huà)板，用愛(ài)做底色，給孩子們一個(gè)足夠大的空間，讓孩子們用自己靈巧的小手和純真的童心去描繪出的最美風(fēng)景，那就是我心中最好的答案吧！