盧志文

張勇兄的突然離去，讓我們失去了一位睿智的好兄弟、好伙伴、好朋友，讓中國(guó)教育在測(cè)評(píng)領(lǐng)域失去了一位拓荒牛、盜火者，也讓公眾教育這份事業(yè)失去了一位篳路藍(lán)縷以啟山林的創(chuàng)始人和領(lǐng)頭雁。

在生命當(dāng)中，我們?cè)庥鲞^很多挫折或者打擊、甚至不幸，但是沒有一次像這樣讓我們劇痛。

我曾擔(dān)心他跟我一樣血脂高，心腦血管會(huì)出問題，要他像我一樣吃一點(diǎn)降壓片或者降血脂的藥物，他總是跟我說他的各項(xiàng)指標(biāo)要比我的好很多。他的血壓和血脂都不高，但是他的壓力太大了。他干的這件事情，真不是一個(gè)個(gè)體能夠干的。

十年前，我第一次見他的時(shí)候，他濃濃的口音，讓我聽了半天不知道他說的啥，但是他列出的那些圖表——書面的表達(dá)我看懂了。他致力于中國(guó)教育的科學(xué)化，他要用評(píng)價(jià)這個(gè)指揮棒，讓中國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)能夠走向更好。這一下子給我們的內(nèi)心深處找到了巨大的契合。

我一直在基層學(xué)校工作，我對(duì)應(yīng)試的整個(gè)流程非常清楚，我太知道中國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀是什么樣子。應(yīng)試的教育要做題，應(yīng)景的教育要做秀，應(yīng)付的教育要做假?；鶎拥膶W(xué)校工作者始終在這個(gè)過程之中糾結(jié)著。

但是，教育到底應(yīng)該走向哪里？當(dāng)我跟張勇兄一起探討這個(gè)問題的時(shí)候，我們有了高度的共識(shí)。

我四次被邀請(qǐng)參加“WISE”（世界教育創(chuàng)新峰會(huì)），實(shí)際到多哈參會(huì)三次。2013年的那次峰會(huì)，會(huì)議上有一個(gè)采訪，我說了一個(gè)觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)，也是我和張勇的共識(shí)。推動(dòng)教育進(jìn)步的力量到底是什么？我覺得有三個(gè)力量：一個(gè)是理念的力量，它是教育內(nèi)涵價(jià)值的提升;第二個(gè)是結(jié)構(gòu)的力量，那是教育體制機(jī)制的創(chuàng)新;第三個(gè)是科技的力量，是教育內(nèi)外技術(shù)的進(jìn)步。這三個(gè)力量推動(dòng)教育進(jìn)步和發(fā)展。梳理了這些，我們就明白各自可以在哪些方向上努力。

我對(duì)張勇說，我選擇了兩件事在做。第一，我從公辦學(xué)校里跳出來，干一個(gè)民辦教育，我擁抱的是體制機(jī)制的創(chuàng)新。我覺得這個(gè)可以在一定程度上改變教育。農(nóng)民還是那個(gè)農(nóng)民，氣候還是那個(gè)氣候，種子還是那個(gè)種子，為什么聯(lián)產(chǎn)承包以后就會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化？這是結(jié)構(gòu)的力量。第二，我為什么從一開始就支持朱永新先生的新教育實(shí)驗(yàn)？我的支持是投時(shí)間、投精力、投金錢的那種支持，二十年不離不棄，為什么？因?yàn)?，朱永新老師在用理念的力量改變教育。一個(gè)先進(jìn)理念指導(dǎo)的教育實(shí)踐，它一定是好的。更多學(xué)校和老師用先進(jìn)的教育理念武裝起來，我們的教育現(xiàn)實(shí)就會(huì)變得更加美好，理念的力量是強(qiáng)大的。

張勇兄在干什么呢？他重點(diǎn)干了第三件事：科技創(chuàng)新推動(dòng)教育進(jìn)步。我曾對(duì)他說：“你事實(shí)上三件事都干了，所以，你比我們都偉大?！?/p>

第一件事，理念創(chuàng)新。

新的評(píng)價(jià)和考試標(biāo)準(zhǔn)的建立，沒有先進(jìn)的理念指導(dǎo)，那是一句空話。他把歐美最先進(jìn)的考試和測(cè)評(píng)理念引進(jìn)到中國(guó)來，跟本土教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，然后提出新的實(shí)施路徑。我把張勇兄帶到新教育實(shí)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)里面，見了朱永新老師。當(dāng)他深入了解了新教育，他非常興奮，他覺得新教育實(shí)驗(yàn)這個(gè)理念系統(tǒng)對(duì)他的測(cè)評(píng)從根本上解決了宏觀思路的方向性問題。因?yàn)樾陆逃珜?dǎo)讓師生過一種“幸福完整”的教育生活。幸福是教育的目的，成功不是。新教育強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量的完整，這個(gè)完整我們進(jìn)行了細(xì)化。有三個(gè)質(zhì)量，學(xué)習(xí)質(zhì)量、發(fā)展質(zhì)量和生命質(zhì)量。學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)注孩子今天走得快不快，發(fā)展質(zhì)量關(guān)注孩子明天走得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，生命質(zhì)量關(guān)注孩子每天過得好不好。在這樣一個(gè)基礎(chǔ)之上，把他的測(cè)評(píng)系統(tǒng)的方向跟新教育理念高度契合。我們?cè)谛陆逃芯吭合旅娉闪⒘诵驴荚嚺c評(píng)價(jià)研究所，張勇?lián)瘟耸兹嗡L(zhǎng)，轟轟烈烈地開展了新考試、新評(píng)價(jià)研究。我們還成功舉辦了兩屆“新教育新考試性評(píng)價(jià)”學(xué)術(shù)研討會(huì)和中美素質(zhì)教育論壇。

第二件事是什么呢？就是機(jī)制創(chuàng)新。

當(dāng)年從公辦學(xué)校到民辦學(xué)校，我認(rèn)為我擁抱了一個(gè)先進(jìn)的機(jī)制。我跟張勇在一起交流以后發(fā)現(xiàn)，他干的也是機(jī)制創(chuàng)新的事。他干的是一個(gè)什么樣的機(jī)制呢？是一個(gè)用改革“考試和評(píng)價(jià)”這個(gè)指揮棒，來引導(dǎo)中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)的改變。

我認(rèn)為，民辦這個(gè)機(jī)制，對(duì)促進(jìn)學(xué)校效率提高和品質(zhì)提升有非常重要的促進(jìn)作用。于是，在民辦教育領(lǐng)域中做了一點(diǎn)努力。經(jīng)過這二十年的發(fā)展，我們看到了中國(guó)民辦教育發(fā)展的狀況。但是，今天我們也看到，它只能局部地在一定程度上做改變，民辦的比例也不可能高。從國(guó)家大的方向來看，主體一定是公辦學(xué)校。

那么，公辦學(xué)校的教育實(shí)踐怎么影響？張勇早就認(rèn)識(shí)到了，用考試評(píng)價(jià)去引領(lǐng)。這一點(diǎn)我們也非常契合。

高考的指揮棒效應(yīng)大家都知道，人們總認(rèn)為高考、中考是應(yīng)試教育之源，想解決應(yīng)試問題就要取消升學(xué)考試。我們認(rèn)為，這不是指揮棒本身的錯(cuò)誤。不是把指揮棒取消了，十字路口的交通就有秩序了，而是如何讓指揮棒正確指揮。這一點(diǎn)我們的意見非常一致。讓考試這個(gè)指揮棒正確地指揮，才是中國(guó)教育改革的正確方向。

這個(gè)方向確定下來以后，可以這么說，我們仿佛找到了一盞明燈。要實(shí)施素質(zhì)教育，那我們就來考素質(zhì)，你的分?jǐn)?shù)就是素質(zhì)的反映。然后，考素質(zhì)，那就要應(yīng)試素質(zhì)，對(duì)不對(duì)？考分反映的就是素質(zhì)，分?jǐn)?shù)高就是素質(zhì)高。這個(gè)時(shí)候，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育，是一致的。但是，我們發(fā)現(xiàn)，考素質(zhì)是一個(gè)世界級(jí)的難題。解決不了，太難了。

我們現(xiàn)在是怎么做的呢？我們現(xiàn)在是用考學(xué)科代替考素質(zhì)，我們不知道考素質(zhì)怎么考，于是就用考學(xué)科來代替考素質(zhì)。學(xué)科怎么考？不知道，我們就用考雙基來代替考學(xué)科。雙基怎么考？不知道，于是用“考識(shí)記”和“考技巧”來代替考雙基。應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)，實(shí)際上是不科學(xué)的考試逼出來的。為什么這么說呢？我們知道，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，這就是雙基?；A(chǔ)知識(shí)怎么考？基礎(chǔ)知識(shí)以記憶為主，于是就考識(shí)記！技能怎么考？為了提高考試的區(qū)分度，考基本技能，最終變成了考技巧，技巧可以拉開區(qū)分。于是中國(guó)教育應(yīng)試的基本結(jié)構(gòu)就成型了。

考識(shí)記，我們可以用加班加點(diǎn)、死記硬背來解決。有一個(gè)常見的辦法，就是提前學(xué)習(xí)。幼兒園添加小學(xué)的內(nèi)容，小學(xué)提前學(xué)初中的，初三的放在初二學(xué)，畢業(yè)年級(jí)，用一整年時(shí)間復(fù)習(xí)。你學(xué)的多你就有競(jìng)爭(zhēng)力，這就是第一個(gè)問題。第二個(gè)問題，關(guān)于技巧。大家知道，技巧的提升路徑是熟能生巧，于是就通過高強(qiáng)度練習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)，生搬硬套解決問題。提升素質(zhì)，異化成了提高分?jǐn)?shù)。而提高分?jǐn)?shù)，可以通過加班加點(diǎn)和題海戰(zhàn)術(shù)實(shí)現(xiàn)，所以整個(gè)中國(guó)基礎(chǔ)教育就卷進(jìn)了這樣一個(gè)應(yīng)試的浪潮當(dāng)中去。

我們提出來，要干一件事，只要把這件事干成就可以解決問題——即考試的科學(xué)化，解決如何考素質(zhì)的問題。我們從教育科學(xué)的角度出發(fā)，把學(xué)業(yè)素質(zhì)切分成三個(gè)維度，就是知識(shí)、技能和智能。學(xué)業(yè)素質(zhì)的提升表現(xiàn)為：知識(shí)的增長(zhǎng)，技能的增強(qiáng)，智能的開發(fā)。每個(gè)維度當(dāng)中給它設(shè)定三個(gè)能級(jí)，這樣形成“三維九基”的學(xué)業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)。為了堅(jiān)定在這條道路上走下去的決心，應(yīng)該說，他做出了巨大的努力。因?yàn)槲覀兌际敲耖g的力量，說實(shí)話，做不了這樣的事。但是，這些年，隨著數(shù)據(jù)的不斷積累，一千多萬樣本量，奠定了這個(gè)事業(yè)背后的一個(gè)堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，使得中國(guó)教育在測(cè)評(píng)這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中做出了一個(gè)過去我們無法想象的成績(jī)。

我們一直認(rèn)為這件事不是民間力量可以做成的，這一定是政府的事。大家知道，國(guó)家、省、市都有各級(jí)考試院，負(fù)責(zé)所有重要的考試和測(cè)評(píng)。我們經(jīng)常會(huì)說老張跟常人有點(diǎn)不一樣，是個(gè)怪人。如果沒有他的這種不一樣，如果他是一個(gè)我們常人眼里的理性的人、社會(huì)的人、高情商的人，我堅(jiān)信這個(gè)事情早就停下來。所以，老張真的是把自己的生命獻(xiàn)給了這項(xiàng)事業(yè)，耗盡了他自己的全部。

可以說，張勇對(duì)不起家人，也有很多對(duì)不起朋友的地方，甚至也有對(duì)不起投資人的地方，但是，他對(duì)得起中國(guó)教育，對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起他的理想。我們所有的人都理解他，我們支持他，我們不后悔。在通過機(jī)制創(chuàng)新推動(dòng)教育進(jìn)步這一點(diǎn)上，我覺得我們內(nèi)心深處的想法是一致的。

第三件事，科技創(chuàng)新。

關(guān)于理念創(chuàng)新，我參加新教育實(shí)驗(yàn)，在機(jī)制和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新上，我做民辦教育。張勇除了這兩項(xiàng)，在教育科技創(chuàng)新方面，用力更多。測(cè)評(píng)需要教育科學(xué)技術(shù)做基礎(chǔ)。他把教育內(nèi)外技術(shù)結(jié)合起來深研攻關(guān)。關(guān)于教育內(nèi)外技術(shù)的結(jié)合，我跟老張?jiān)谝黄鹋?，受益很大?/p>

過去我們從來不把技術(shù)分為內(nèi)技術(shù)和外技術(shù)，但是，在教育領(lǐng)域當(dāng)中，我們有必要這么做。為什么呢？因?yàn)樵诮逃I(lǐng)域當(dāng)中，人們普遍把外技術(shù)當(dāng)成了內(nèi)技術(shù)，當(dāng)成了教育技術(shù)的全部。比如說計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的應(yīng)用。一說教育科技進(jìn)步，大家一定都看這幾個(gè)方面的應(yīng)用程度。然后也拿這個(gè)來證明教育技術(shù)的進(jìn)步。事實(shí)上，多媒體的媒體并不多。計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)這些都是教育的外技術(shù)在教育領(lǐng)域的一些應(yīng)用。它們不是教育本身的技術(shù)。教育的內(nèi)技術(shù)才是根本。內(nèi)技術(shù)，是基于人的認(rèn)知規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律所形成教育技術(shù)。所以張勇致力于教育內(nèi)技術(shù)的現(xiàn)代化，致力于中國(guó)教育內(nèi)技術(shù)的進(jìn)步。我們?cè)诳荚嚺c測(cè)評(píng)領(lǐng)域的探索，就是基于這樣一個(gè)出發(fā)點(diǎn)和思考。這一點(diǎn)給我的觸動(dòng)是非常大的。

我看2010年張勇跟我的聊天記錄，2010年最后一天深夜，還有10分鐘2011年的鐘聲就要敲響了，他激情澎湃，豪情萬丈。我們一直聊到將近夜里一點(diǎn)鐘才結(jié)束。很多個(gè)日子我們都是這樣的。

他對(duì)教育的變革充滿了激情。他是理科思維，非?？b密，但是，他一樣有文科的激情，文科功底也非常好。我有一點(diǎn)點(diǎn)跟他相近，理科專業(yè)喜歡藝術(shù)。兩個(gè)人聊得非常投機(jī)。如今，他在事業(yè)最關(guān)鍵的這一刻停下了腳步，我們心里有無數(shù)的痛！

這是個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)刻。我們到底該怎么辦？在接下來的日子里，如何延續(xù)這番事業(yè)？如何讓張勇的理想在未來得以實(shí)現(xiàn)？可以這樣說，我從來沒有遇到過這么難的事。我每天處理教育集團(tuán)那么多復(fù)雜的事，讓我感到最難的事情就是這一件事。但是，我們內(nèi)心深處還是堅(jiān)定這是一個(gè)偉大的事業(yè)，是一個(gè)值得用我們的全部精力和時(shí)間去為它做貢獻(xiàn)的事業(yè)。

5月12日，在儲(chǔ)朝輝先生的召集下，我們一起組織了這次活動(dòng)，圍繞對(duì)張勇的追思和對(duì)第三方評(píng)價(jià)事業(yè)，做一個(gè)梳理。在座的所有人中，我看到了很多熟悉的面孔，很多往事都?xì)v歷在目。還有很多沒有到場(chǎng)的朋友，他們也對(duì)張勇兄的這份事業(yè)不離不棄，他們的付出讓我感動(dòng)，無法用語言表達(dá)。大家都是這項(xiàng)事業(yè)的堅(jiān)定的支持者。所有人都無怨無悔，為什么？因?yàn)閺堄虏皇菫橐患褐\幸福，他把自己的生命都搭進(jìn)去，為了中國(guó)教育測(cè)評(píng)事業(yè)的進(jìn)步。衷心希望這份事業(yè)能夠后繼有人，我們共同完成張勇未竟的教育夢(mèng)。

兩副挽聯(lián)悼念張勇兄！

夙興夜寐，一心測(cè)評(píng)錦章傳后世;

肝披膽瀝，半生激蕩雄筆序來人。

堅(jiān)執(zhí)是吾師，教苑卅年推鉅手;

春秋祭兄魂，煙波一片想清標(biāo)。

（作者單位：翔宇教育集團(tuán)。本文根據(jù)作者5月12日在北京師范大學(xué)圖書館“張勇追思會(huì)暨第三方評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)研討會(huì)”上的致辭錄音整理）

高考的指揮棒效應(yīng)大家都知道，人們總認(rèn)為高考、中考是應(yīng)試教育之源，想解決應(yīng)試問題就要取消升學(xué)考試。我們認(rèn)為，這不是指揮棒本身的錯(cuò)誤。不是把指揮棒取消了，十字路口的交通就有秩序了，而是如何讓指揮棒正確指揮。這一點(diǎn)我們的意見非常一致。讓考試這個(gè)指揮棒正確地指揮，才是中國(guó)教育改革的正確方向。

我們從教育科學(xué)的角度出發(fā)，把學(xué)業(yè)素質(zhì)切分成三個(gè)維度，就是知識(shí)、技能和智能。學(xué)業(yè)素質(zhì)的提升表現(xiàn)為：知識(shí)的增長(zhǎng)，技能的增強(qiáng)，智能的開發(fā)。每個(gè)維度當(dāng)中給它設(shè)定三個(gè)能級(jí)，這樣形成“三維九基”的學(xué)業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)。為了堅(jiān)定在這條道路上走下去的決心，應(yīng)該說，他做出了巨大的努力。因?yàn)槲覀兌际敲耖g的力量，說實(shí)話，做不了這樣的事。但是，這些年，隨著數(shù)據(jù)的不斷積累，一千多萬樣本量，奠定了這個(gè)事業(yè)背后的一個(gè)堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，使得中國(guó)教育在測(cè)評(píng)這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中做出了一個(gè)過去我們無法想象的成績(jī)。