“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》日前正式公布，也被稱為“職教20條”，這在職業(yè)教育內(nèi)部引起很大反響。上海市教委副主任毛麗娟近日呼吁，社會(huì)各方面更加重視職業(yè)教育，不要矮化、窄化技術(shù)技能人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

長(zhǎng)期以來，一些人把職業(yè)教育當(dāng)作是低于普通教育的一個(gè)層次，而不是一種具有自身規(guī)律和特點(diǎn)的類型。這是制約職業(yè)教育改革發(fā)展的一個(gè)十分關(guān)鍵的因素。毛麗娟說，一是以深化管理體制和辦學(xué)體制改革為重點(diǎn)，繼續(xù)著力推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。二是切實(shí)深化產(chǎn)教融合、校企合作。

她認(rèn)為，應(yīng)呼吁社會(huì)各方面更加重視職業(yè)教育，不要矮化、窄化技術(shù)技能人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng);呼吁學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校要更加注重發(fā)現(xiàn)和尊重學(xué)生的愛好與特長(zhǎng)，千方百計(jì)為孩子提供合適的教育;呼吁學(xué)生不僅要學(xué)好技術(shù)技能，更要有愛崗意識(shí)和敬業(yè)精神。目前，上海中職高職已連續(xù)多年保持畢業(yè)生就業(yè)率在98%以上。在這種情況下，管理部門更注重“高質(zhì)量”就業(yè)。