沈榮

過去，小學作文課堂教學存在很多問題，如素材少，教師一言堂，學生自主寫作意識差等。在教育信息化的今天，這些問題迎刃而解。信息技術(shù)以其分享性、綜合性、廣泛性完美地解決了這些問題。因此將信息技術(shù)作為優(yōu)化小學作文教學的手段，對提升教學內(nèi)容的豐富性、趣味性具有重要意義。

小學作文主要要求學生積累素材，把握細節(jié)，掌握簡單的寫作技巧。傳統(tǒng)的教學模式不能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，也不進行大量的寫作練習，學生缺乏寫作經(jīng)驗，導致寫出來的文章內(nèi)容千篇一律。為了避免此類現(xiàn)象，教師需要改變傳統(tǒng)的教學模式，將現(xiàn)代信息技術(shù)與作文教學相結(jié)合，寓教于樂，讓學生快樂作文，提高課堂教學效率，以開發(fā)學生的想象力為目的，促進學生寫作水平的提高。

一、利用網(wǎng)絡獲取海量素材

網(wǎng)絡作為高科技產(chǎn)物的代表，充分體現(xiàn)了信息化時代信息流通的廣泛性和快捷性。傳統(tǒng)作文教學主要是教師根據(jù)個人經(jīng)驗為學生寫作答疑解惑，具有一定的局限性，教學效果也因人而異。有的教師的經(jīng)驗和方法甚至是錯誤的，無法提高學生的作文水平。信息化時代，網(wǎng)絡資源豐富，教師可以在網(wǎng)上觀看名師總結(jié)的寫作經(jīng)驗并在課堂上分享，讓學生學習不同的寫作理念和技巧，總結(jié)寫作規(guī)律，讓學生博觀而約取，找到自己的寫作風格。同時，教師可以取長補短，完善教學理念，提高教學水平。

另外，網(wǎng)絡電子書為素材積累提供了資源。以往學生寫作時引用的名言、事例過于陳舊，都是大家耳熟能詳?shù)?，容易引起讀者的審美疲勞。教師可以要求學生在網(wǎng)上閱讀名著、報紙、雜志等，摘錄新穎、優(yōu)美的句子，并讓學生錘煉文字，為己所用。通過這種方法，可以在短時間內(nèi)開掘?qū)W生作文的深度，使其語言更有文采。教師還可以讓學生在摘錄的句子旁邊寫上批注，批注可以是仿寫，可以是對句子的分析，可以是自己的感悟，這樣，不僅能鍛煉學生的語言表達能力，還能加深其對摘錄內(nèi)容的記憶和理解，便于以后更好地運用。

二、觀看視頻，學習描摹細節(jié)

生活中，打動人心的通常是細節(jié)，作文想打動讀者，也要做好細節(jié)描寫。在傳統(tǒng)的作文教學中，教學細節(jié)描寫時，教師通常給學生提供一段經(jīng)典的細節(jié)描寫片段讓學生模仿，這樣的仿寫枯燥乏味，非但無法培養(yǎng)學生的細節(jié)描寫能力，還會使學生的思維受到限制，出現(xiàn)為寫細節(jié)胡編亂造、不考慮文章的詳略，一味進行細節(jié)描寫的情況。

信息化時代，教師可以利用多媒體給學生播放經(jīng)典細節(jié)的視頻或電影，讓學生邊看邊學習視頻中處理細節(jié)的方法。電影或視頻中蘊含大量細節(jié)鏡頭，或優(yōu)美、或震撼、或感人，在給學生帶來視覺沖擊的同時，也有利于學生揣摩、發(fā)現(xiàn)細節(jié)鏡頭的作用，學會運用細節(jié)描寫給作文增色。而且，通過觀看視頻中的畫面和場景，還能讓學生注意到日常生活中被忽略的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)新的作文素材。通過觀看視頻，學生把握細節(jié)的能力會得到顯著提升，作文也會因精彩的細節(jié)描寫讓人眼前一亮。

三、聯(lián)想寫作，培養(yǎng)創(chuàng)造力

想象作文是小學作文中很重要的體裁，寫想象作文對開發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生遷移能力，拓寬學生文學視野具有重要作用。有人認為想象力是與生俱來的，不需要培養(yǎng)，這種認識是錯誤的。人的潛能是無限的，其中也包括想象力。教師的正確引導可以使學生的想象力得到最大程度的開發(fā)。

信息化時代，多媒體可以將抽象的東西更為多元、具體地呈現(xiàn)出來。以教學“我來編童話”這一單元的作文為例，教師可以用幻燈片播放圖片，讓學生仔細觀察圖片里的人、事、物、景，發(fā)揮想象力，寫一篇童話。學生可以在腦海里迅速聯(lián)想出故事脈絡，縮短構(gòu)思時間，減輕寫作過程中的負擔，將精力放在充實童話內(nèi)容上。

四、線上寫隨筆，提升寫作能力

相較于紙質(zhì)寫作，線上作文更方便、快捷，便于和同學分享，教師也能及時點評。每學完一篇課文，教師可以布置與課文相關(guān)的作文讓學生寫線上隨筆，發(fā)表在qq日志或者朋友圈，便于教師對寫作內(nèi)容進行分析，及時掌握學生寫作情況，了解學生作文的優(yōu)點和不足，進行教學內(nèi)容的微調(diào)，使教學更有針對性。此外，通過日積月累的線上寫作，學生也能鍛煉文筆，增強寫作信心。

信息技術(shù)對小學作文教學的作用很大，如學生可以利用網(wǎng)絡獲取海量素材，積累優(yōu)美詞句，開闊閱讀視野;從網(wǎng)上形式多樣的文章選段中總結(jié)寫作技巧，豐富作文內(nèi)容，使行文邏輯更為嚴密;學會用恰當?shù)募毠?jié)描寫表現(xiàn)人物形象，用側(cè)面描寫表達情感……最終，學生能自主寫作，有話可寫，使文章條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹。