陶玲華

本報訊 日前，由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦的“STEAM教育課程教學改革”項目中期師資培訓會議在南京東南大學召開，鄭州高新區(qū)社會事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心小學科學教研員以及部分學校教師代表參加了培訓會。

開班儀式上，東南大學教育學一級學科負責人柏毅教授指出，此次活動的目標是通過專題學習、案例研討活動等方式，提升教師STEAM課程開發(fā)和教學實施的能力，期待學員學有所思、學有所用、學有所獲。

培訓期間，陜西師范大學現(xiàn)代教學技術(shù)教育部重點實驗室主任胡衛(wèi)平、四川師范大學教授彭蜀晉、東南大學教授柏毅、江蘇省宜興市東坡小學校長勇輝、STEAM教育評價專家委員會秘書長馬利榮、杭州市教研員徐春建、教育部教育教學評價專家尚秀芬等專家，從國際科學教育、科學知識體系和課程體系、學科融合、學生STEAM素養(yǎng)、課程設(shè)計等多個方面，分享了STEAM教育融入小學科學課的實踐與思考。

鄭州高新區(qū)外國語小學副校長蘇琳婧做了《構(gòu)建、重塑、前行——鄭州高新區(qū)外國語小學STEAM教育之路》的報告。她從三個方面介紹了學校從STEAM規(guī)劃、實施和發(fā)展方面做出的努力：一是課程體系的構(gòu)建，學校構(gòu)建了STEAM教育創(chuàng)+課程體系，為學生們提供具有綜合性、包容性、發(fā)展性和持續(xù)性的創(chuàng)想空間，豐富學生的課程體驗。二是課程體系的重塑，通過建設(shè)創(chuàng)+課程群，深化課程融合，實現(xiàn)主題課程育人，培養(yǎng)學生具備未來發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力和必備品格。三是STEAM課程的實施，用STEAM的跨學科思想來引導學生們學習思考，習得“學思維——學探究——學創(chuàng)新”的未來學習力。高新區(qū)STEAM教育扎實有效的做法和有效經(jīng)驗，得到了與會專家、教師的高度評價。

本次師資培訓采用學科理論教學、主題講座、交流研討、戶外參與式活動、示范教學課等多種方式，從STEAM教育課程理念、課程設(shè)計、課程實踐和課程評價等維度全面解讀，解決了開展STEAM教育教學實踐中的實際問題，提升了教師STEAM教學能力，培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新思維和專業(yè)素養(yǎng)，也為STEAM教育的本土化實施打下了堅實基礎(chǔ)。