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        淺談電教媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

        2019-09-10 07:22:44王梅
        江蘇科技報·E教中國 2019年13期
        關(guān)鍵詞:電教多媒體課文

        王梅

        運用電教媒體教學(xué)是指在教學(xué)中運用幻燈、電視、電影、廣播、錄音、錄像、電腦等電教器材作為教學(xué)工具和手段的教學(xué)。運用多媒體進行語文教學(xué),可以節(jié)省大量的教學(xué)時間,能夠使文字變成畫面,抽象化為形象,復(fù)雜變得簡單,靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。多媒體的綜合使用,能將課文的內(nèi)容以聲感、形感、色感、動感直接作用于學(xué)生的感官,使其在學(xué)生的大腦里留下鮮明的形象。

        一、電教媒體是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效工具

        小學(xué)生的年齡決定了他們的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段,抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。因此,這就決定了他們必然對直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。電教媒體的特點是圖文聲并茂,能向?qū)W生提供形式多樣的感性材料、形象生動的動感畫面、悅耳動聽的音樂背景,能把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而為課堂教學(xué)營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,以此撥動學(xué)生的心弦,蕩起思維的火花,使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。電教媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色,化靜為動,帶著學(xué)生進入課文的情境之中,學(xué)生的大腦皮層始終處于最積極最興奮的狀態(tài),由此讓他們對課文產(chǎn)生了極大的興趣,很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中。

        二、巧妙地運用電教媒體,能渲染課堂氣氛,陶冶學(xué)生的情操

        文章理解的最高境界是“入神”,也就是情感同化。許多文章內(nèi)蘊深刻,情感深沉,意境深邃。教學(xué)中只有讓學(xué)生的心神都投入到文章特定的氛圍情境之中,才能體味到文章的深層意義,要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),傳統(tǒng)教學(xué)手段無論如何是不可能做到的,而應(yīng)用電教媒體極易實現(xiàn)這一效果。

        例如我在講《觸摸春天》一課時,課的開頭是這樣導(dǎo)入的,有這樣一個場景,一個盲女孩在花間游玩,無意間她捕捉到一只蝴蝶,在優(yōu)美而又纏綿的樂曲中,我用動情的語調(diào)訴說著這個動人的故事,當(dāng)我說完后,學(xué)生們還沉浸在那美妙的畫面與音樂中,此時的學(xué)生已經(jīng)不由自主地進入狀態(tài),新課就在這和諧的氣氛中拉開了序幕。語文課上閱讀教學(xué)中電教媒體的運用,跨越了時空距離,再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的全貌,展示了教學(xué)過程,強化了學(xué)生感知,促進了學(xué)生記憶、思維、想象和聯(lián)想能力的提高。

        三、適時地運用電教媒體,能點燃學(xué)生的靈性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

        例如我在講《觸摸春天》一課時,有這樣一個環(huán)節(jié)。大屏幕出示一只美麗的蝴蝶,然后我提問學(xué)生:“蝴蝶在盲女孩的手中撲閃時,她在想什么?”學(xué)生看著畫面,有的凝神靜思,有的眉頭緊蹙,有的輕輕地翻看著書、交頭接耳……在課件創(chuàng)造的這種氛圍中,我們仿佛感受到了學(xué)生心靈的震動、思維的閃光、智慧的火花在擦燃。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,自主應(yīng)是前提,多媒體的使用,無疑給了學(xué)生一個充分自主遨游的遐想空間。

        四、有效地運用電教媒體,善于挖掘資源,能拓展學(xué)生知識

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中一再強調(diào),“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等課外資源,讓學(xué)生走進生活、走進社會,讓語文真正與生活融合。”在有效開發(fā)課程資源方面,多媒體課件有著不可替代的優(yōu)勢?,F(xiàn)在的語文書幾乎每課的課后都有閱讀鏈接和小資料袋,這也是為了拓展學(xué)生的課外知識。有了多媒體,班內(nèi)就可以上網(wǎng)收集一些有用的資料,這樣就能豐富學(xué)生的知識,開闊學(xué)生的眼界,學(xué)生們自然也就樂在其中。

        總之,在語文教學(xué)中,恰當(dāng)運用錄像、投影、錄音、音樂等電教媒體,以其直觀形象、動態(tài)性等特點,生動而充分地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美,能使學(xué)生為之動情、愉快、振奮,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在準(zhǔn)備上課之前,要認(rèn)真鉆研教材,緊扣授課主題選擇恰當(dāng)?shù)碾娊堂襟w。引導(dǎo)學(xué)生進入主動積極的思維狀態(tài),達到提高課堂教學(xué)效率的目的,使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

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