王剛

琿春市教育局在信息化工作方面確立了“整體規(guī)劃、分步實施、應(yīng)用為本、提升品質(zhì)”的發(fā)展策略，全面推進了學校的數(shù)字化建設(shè)。

琿春市教育局為推進教育信息化應(yīng)用，把教育信息化工作納入“十三五”期間《琿春市高品質(zhì)教育、高品位學校發(fā)展規(guī)劃》八大工程中，不僅探索出一套“建、培、管、用、研”一體化的信息化推進策略，更對高品質(zhì)教育賦予了時代意義和內(nèi)涵。

創(chuàng)客教育方興未艾

近年來，琿春市電教館組織琿春市第一小學等學校先行探索信息技術(shù)在眾創(chuàng)空間、創(chuàng)客教育、社團慕課課程開發(fā)等新的教育模式中的應(yīng)用，組織各學校參加2018年國家和省中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動;組織學生參加全國中小學生機器人等級考試。

在吉林省中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動中，琿春市有8名學生榮獲一等獎;在全國NOC大賽中，有2名學生榮獲二等獎，3名教師榮獲網(wǎng)絡(luò)教研團隊評優(yōu)三等獎。

目前，琿春市有創(chuàng)客教室的學校占城市義務(wù)教育學校的41%，交互式多媒體教學設(shè)備配備率達90%。

創(chuàng)課堂學習新文化

2018年，琿春市把“互聯(lián)網(wǎng)+合作學習”作為學校教育信息化建設(shè)研究的關(guān)鍵點，相繼開展了“信息技術(shù)與學科教學融合實踐研究”階段性成果展示交流會、“互聯(lián)網(wǎng)+合作學習”全市教師曬課等活動，初步探索了自主探究、情景互動、合作學習等智慧課堂學習模式。同年9月，成功承辦了全國智慧教育促進教育變革現(xiàn)場會暨培訓(xùn)會議，并在會上交流了琿春市教育信息化應(yīng)用與實踐經(jīng)驗，得到參會專家和來賓的充分肯定。

培賽結(jié)合提升學校品牌

琿春市教育局確定了以“人人通”建設(shè)為抓手，推進琿春高品質(zhì)教育現(xiàn)代化，落實教育信息化2.0行動計劃的工作思路。

全市教育系統(tǒng)圍繞平臺建設(shè)應(yīng)用先后開展了教研員平臺應(yīng)用培訓(xùn)、校園門戶網(wǎng)站管理員培訓(xùn)、一線學科教師全員培訓(xùn)，總計2843人次參加了培訓(xùn)，掃清了平臺推進中的技術(shù)障礙。

市教育局還組織師生參加了“2018年延邊州教育資源公共服務(wù)平臺空間設(shè)計與建設(shè)大賽”，成績顯著。在省、州全年空間建設(shè)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，琿春市各項數(shù)據(jù)均名列前茅。

2019年4月，琿春市第一小學和第一實驗小學兩所學校被教育部辦公廳評為2018年度全國網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀學校并在教育部網(wǎng)站上公示。這兩所學校還選派代表參加了在四川成都舉辦的2018年度網(wǎng)絡(luò)學習空間優(yōu)秀區(qū)域和優(yōu)秀學校成果展示交流暨工作部署會。

變革教學結(jié)構(gòu)模式

目前，基于國家教育資源公共服務(wù)平臺，以琿春市一小教師為代表的琿春市課改教師們，依靠平臺線上線下結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合的便捷教學條件，真正實現(xiàn)了“先學后教、以學定教”。

教師們利用平臺內(nèi)的教學資源，讓學生課前就對知識基本了解，課上再探索、合作交流，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與應(yīng)用，有效拓寬了學生的學習途徑。在日?；谄脚_的教學設(shè)計中，教師們課前利用平臺發(fā)布微課視頻、導(dǎo)學任務(wù)單和學生在線交流，檢測反饋，形成學習小社區(qū)，讓資源平臺中的特色應(yīng)用發(fā)揮到極致，使個性化學習和泛在性學習成為可能。

教師們還基于平臺積極開展“主題拓展”教學實踐，讓資源平臺應(yīng)用序列化。

全力以赴，融合發(fā)展

琿春市教育局將繼續(xù)全面推進教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)應(yīng)用工作，充分發(fā)揮試點校的示范帶頭作用，啟動優(yōu)質(zhì)教育資源“共建、共享、共生長”工程，切實豐富地方優(yōu)質(zhì)教育資源;積極開展基于錄播、云直播等技術(shù)支持的規(guī)模化藝術(shù)類課程實踐和慕課學習實踐;加快利用智能技術(shù)推動人才培養(yǎng)模式、教學方法、學生成長過程性評價改革;繼續(xù)推進教育與技術(shù)的深度融合和創(chuàng)新應(yīng)用的研究，加大高品質(zhì)教育信息化“方法研究、環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)”等三方面的工作力度，向高品質(zhì)教育現(xiàn)代化目標邁進。