丁兆安

本報(bào)訊 如何抓牢質(zhì)量“牛鼻子”，犁好課堂“三分田”？連日來(lái)，天長(zhǎng)市各中小學(xué)、幼兒園教研工作研討會(huì)紛紛“登臺(tái)唱戲”，同時(shí)全市“人人公開課”活動(dòng)正如火如荼，“你方唱罷我登場(chǎng)”。

為謀求學(xué)生核心素養(yǎng)提升“最大公約數(shù)”，天長(zhǎng)市堅(jiān)持以生為本，集約化打底，以三個(gè)“優(yōu)化”著力構(gòu)建品質(zhì)課堂，深度推動(dòng)全市教育質(zhì)量高位突破。

高效優(yōu)化課程課堂。該市加大學(xué)前教育課程游戲化、義務(wù)教育課程實(shí)踐化、普通高中以及職業(yè)教育課程創(chuàng)新化等特色課程建設(shè)力度，積極做好課程資源整合和“二次開發(fā)”，適應(yīng)不同層次、不同興趣的學(xué)生。注重常態(tài)課質(zhì)量，積極開展推門聽課、菜單送課、集中評(píng)課等活動(dòng)，促進(jìn)常態(tài)課從“時(shí)間+汗水”的傳統(tǒng)課堂向“智慧+藝術(shù)”的品質(zhì)課堂轉(zhuǎn)變。借力“微課”“一師一優(yōu)課”“在線課堂”等網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂資源共建共享。

深度優(yōu)化閱讀課堂。加快數(shù)字化圖書建設(shè)，組織編寫市本化、校本化閱讀教材，豐富優(yōu)質(zhì)閱讀資源。要求各學(xué)校圖書室全天候開放、全開架借閱，并在班級(jí)教室、樓角走廊設(shè)立開放閱讀區(qū)，以書香“典”亮校園。加強(qiáng)閱讀教學(xué)研究，定期開展閱讀教學(xué)觀摩研討，著力構(gòu)建美文欣賞、誦讀指導(dǎo)、閱讀交流、征文演講等基本課型體系，引導(dǎo)學(xué)生從“快餐式閱讀”走向“營(yíng)養(yǎng)式閱讀”。

質(zhì)態(tài)優(yōu)化教研課堂。建立了教、考、研、析四位一體機(jī)制，不斷完善校本教研評(píng)估“官方”標(biāo)配，著力構(gòu)建全市校本教研科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化、特色化、一體化發(fā)展新格局。打破校際壁壘、學(xué)科壁壘，發(fā)揮5個(gè)教研片區(qū)、3個(gè)教育集團(tuán)、16個(gè)名師工作室、30余對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過集體備課、網(wǎng)上曬課、定期磨課等方式，持續(xù)開展研課、研題、研考、研輔等活動(dòng)，努力形成天長(zhǎng)教研新質(zhì)態(tài)。積極開展“主題教研+開放日”、專題輔導(dǎo)、教研例會(huì)等活動(dòng)，加大成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用力度，不斷提高教研貢獻(xiàn)度。