易茹

摘要：漫畫產(chǎn)業(yè)是以創(chuàng)新創(chuàng)意為動(dòng)力，以繪畫功底為基礎(chǔ)，以版權(quán)為核心的產(chǎn)業(yè)，也廣泛地滲透于各行各業(yè)之中去，影視、書籍、玩具以及服裝等等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)。中國漫畫產(chǎn)業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的時(shí)期，這一朝陽產(chǎn)業(yè)對人才的需求也日益增加，而作為漫畫人才的培養(yǎng)基地的各大高校，如何培養(yǎng)大量符合時(shí)代潮流和個(gè)性創(chuàng)新發(fā)展的漫畫人才，成為了各大高校的教學(xué)工作重點(diǎn)。當(dāng)代中國高校如何更高效地培養(yǎng)漫畫人才，未來的培養(yǎng)方向在何處，都將成為各大高校無法避免的問題。本文將以當(dāng)代中國高校漫畫人才培養(yǎng)要求以及現(xiàn)狀作為切入點(diǎn)，著重對當(dāng)代中國高校漫畫人才培養(yǎng)方向的探索進(jìn)行著重探討。

關(guān)鍵詞：中國高校;漫畫人才;培養(yǎng)方向

引言

漫畫產(chǎn)業(yè)作為以創(chuàng)意為核心競爭力的經(jīng)典代表，也對現(xiàn)代社會(huì)有著將為廣泛且深刻的文化滲透作用，在中國漫畫產(chǎn)業(yè)仍然處于新興產(chǎn)業(yè)，未來將有著非常巨大的發(fā)展空間和龐大的市場潛力。近年來，隨著國家和政府開始逐步重視漫畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，出臺(tái)了各項(xiàng)扶持政策和文件，鼓勵(lì)中國大陸原創(chuàng)漫畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。漫畫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展也帶來了大量的就業(yè)需求，對漫畫創(chuàng)作人才的需求日益增加，也必然帶動(dòng)了漫畫教育行業(yè)的發(fā)展。在未來，高校應(yīng)該如何為新興的漫畫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，輸送什么樣的高質(zhì)量人才，方可有助于漫畫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，這都是各大高校所要面臨的問題。

一、當(dāng)代中國高校漫畫人才培養(yǎng)要求和現(xiàn)狀

我國漫畫行業(yè)發(fā)展迅猛，人才缺口巨大，而這也使得漫畫專業(yè)的高校教育開始迅猛發(fā)展，但是漫畫教育行業(yè)飛速發(fā)展的背后，畢業(yè)的學(xué)生是否符合當(dāng)代漫畫時(shí)代發(fā)展要求、就業(yè)率和社會(huì)評價(jià)如何，都是我們所應(yīng)該關(guān)注的。經(jīng)有關(guān)研究表明，相關(guān)漫畫專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率甚至低于百分之三十，許多企業(yè)要求漫畫專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生需要參加專業(yè)培訓(xùn)，提升漫畫專業(yè)實(shí)踐能力后方可上崗，而這種種現(xiàn)象都表明，我國高校所培養(yǎng)的大部分漫畫專業(yè)學(xué)生都無法得到市場的認(rèn)可。

許多高?，F(xiàn)在的漫畫專業(yè)培養(yǎng)模式仍然處于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方向與時(shí)代和市場脫節(jié)，使得所培養(yǎng)出來的人才無法在漫畫行業(yè)中，將自己學(xué)到的知識(shí)發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。因此，關(guān)于漫畫人才的培養(yǎng)高校需要有一個(gè)更加精準(zhǔn)的人才類型培養(yǎng)計(jì)劃，對應(yīng)市場的人才缺口，制定合理的課程目標(biāo)，使自己學(xué)校所培養(yǎng)的漫畫人才更具備市場競爭力。高校所培養(yǎng)的漫畫人才，更改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、漫畫創(chuàng)作和創(chuàng)新能力，擁有豐厚的閱歷，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，賦予你腦海中的角色以生命和靈魂，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇妙的漫畫作品，提高學(xué)生的核心競爭力。

二、漫畫人才的個(gè)人訴求與市場需求間的對立與統(tǒng)一

漫畫這一門藝術(shù)出現(xiàn)的初衷，是作者為了表達(dá)或者幽默諷刺現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象，或者為了更加生動(dòng)的表現(xiàn)出自己腦海中所幻想的世界的一種產(chǎn)物。“興之所至，漫筆而畫”日本浮世繪畫家葛飾北齋在繪本集中的這句話，已經(jīng)成為當(dāng)今日本漫畫的原點(diǎn)，而在中國的清末時(shí)期，人們更多的利用漫畫去揭露列強(qiáng)的暴行和諷刺清政府的無能和腐敗。傳統(tǒng)的漫畫家大多為畫家兼任或轉(zhuǎn)型而來，他們大多技藝高超，其創(chuàng)作的作品內(nèi)涵豐富，基本很少有作品會(huì)向市場所妥協(xié)，更加強(qiáng)調(diào)作者的個(gè)人意志和個(gè)性化創(chuàng)作。

但是，隨著時(shí)代的發(fā)展和變遷，大量的漫畫作者為了迎合時(shí)代發(fā)展的需求、市場的認(rèn)可以及讀者的喜愛，會(huì)對大眾的審美趨勢進(jìn)行妥協(xié)，使得大量的漫畫作品缺乏讓人眼前一亮的感覺。而這一問題也成為了高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生去走什么樣的發(fā)展道路的一個(gè)難題，雖然較高的商業(yè)價(jià)值是作者得以更好的創(chuàng)作和生活的基本保障，但是并不意味著一味的妥協(xié)是提高漫畫作品商業(yè)價(jià)值的最好方法，其中不少的優(yōu)秀商業(yè)漫畫中也存在許多的高質(zhì)量漫畫作品便是一個(gè)很好的例子。比如：《踮腳張望》這部漫畫，從08年發(fā)布至今深受讀者的喜愛，具備較高的市場認(rèn)可度和作品價(jià)值，并屢獲各項(xiàng)大獎(jiǎng)。這部漫畫立足于中國的青少年的成長記錄，對社會(huì)價(jià)值觀和文化特征得以很好的體現(xiàn)的同時(shí)，也很好的融入的作者的個(gè)人思想體會(huì)，青春文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義立場也使得這漫畫更加具備親和力。

三、國外漫畫人才培養(yǎng)對中國漫畫教學(xué)模式的啟示

中國的漫畫產(chǎn)業(yè)相較國外起步較晚，其中日本的漫畫業(yè)發(fā)展至今已經(jīng)有六十多年的歷史，漫畫產(chǎn)業(yè)以及其配套和衍生產(chǎn)業(yè)都形成了較為完備的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，在日本經(jīng)濟(jì)出口額方面甚至已經(jīng)超過鋼鐵業(yè)，成為了日本的第三大產(chǎn)業(yè)。漫畫作品的輸出，在人文方面表現(xiàn)得更為突出，其中在文化軟實(shí)力和塑造日本國際形象更是功不可沒，也使得日本這一個(gè)國家深受漫畫群體的認(rèn)可。目前，在日本最主要的漫畫人才培養(yǎng)主要有兩種模式，一種是靠師傅帶徒弟，另一種則是私人開辦漫畫教學(xué)課程，由業(yè)內(nèi)的漫畫家進(jìn)行主講教學(xué)。并且，隨著日本漫畫業(yè)的飛速發(fā)展，大量的人開始涌入這個(gè)行業(yè)中，也進(jìn)一步的催生了各大高校開展相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作。日本的各大高校跳出以往的單一專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，將培養(yǎng)模式放寬到行業(yè)的方方面面，與企業(yè)合作著重培養(yǎng)實(shí)踐型人才，也為提供完善的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。而這種高校的教育模式不僅僅推動(dòng)了日本漫畫行業(yè)的高質(zhì)量飛速發(fā)展，也是中國目前漫畫教育值得借鑒的目標(biāo)之一。

四、結(jié)束語

我國的漫畫產(chǎn)業(yè)起步較晚，而漫畫教育也才剛剛起步，其中還存在著許多不足和問題，培養(yǎng)什么樣的漫畫人才，漫畫人才培養(yǎng)的方向在何處都將是各高校所面臨的新難題。通過對現(xiàn)代漫畫市場、職場需求以及傳統(tǒng)漫畫教學(xué)方向的研究，高校需要明確當(dāng)代漫畫市場的需求所在，加大教學(xué)、實(shí)踐與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，以培養(yǎng)創(chuàng)新的個(gè)性化人才為目標(biāo)，在實(shí)踐中培養(yǎng)符合當(dāng)代中國漫畫發(fā)展需求的高質(zhì)量人才。