崔春林

新課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，教師的評價要有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)小組的評價，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，在評價體系的建立的過程中更要關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感態(tài)度的形成和發(fā)展。增強小組合作學(xué)習(xí)的意識，在日常教學(xué)中有意識地強化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽感。在小組活動期間，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在合作過程中熱情是否高漲，思維是否活躍，交流是否投入，氣氛是否融洽。教師要進行巡視，了解學(xué)生合作是否有一定的廣度，合作學(xué)習(xí)是否取得預(yù)期的效果，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)。

充分發(fā)揮評價的積極作用，堅持正面肯定與耐心導(dǎo)引相結(jié)合，鞭策學(xué)生正確認識自己的行為。同時教師更應(yīng)關(guān)心小組合作學(xué)習(xí)的成果，盡量讓每個小組都有機會發(fā)言或登臺演示，或讓小組長將一些未交流的觀點、看法以及各種解題思路、技巧整理出來，讓這些優(yōu)秀的成果及時得到老師點評，張貼在教室里，供其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。讓更多的學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成功感，享受到成功所帶來的歡樂.這有利于培養(yǎng)團隊精神，提高競爭意識，增強學(xué)習(xí)的責(zé)任感.

教師的評價一定要有激勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。要重視個人評價和小組集體評價相結(jié)合，更要注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關(guān)注學(xué)生們傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。

在評價中，要以人為中心，要從合作活動中挖掘一切因素促進學(xué)生個性的完善和成熟，記得有一句廣告語這么說：沒有最好，只有更好。如果我們的教育者在小組合作學(xué)習(xí)中的評價都有這樣的理念，合理、科學(xué)的評價合作學(xué)習(xí)，相信我們的課堂教學(xué)，我們的學(xué)生將會發(fā)生巨大變化。