李政

摘 要：校園突發(fā)事件近年來才得到高校管理者和學生的關注，且高校管理者應對校園突發(fā)事件的態(tài)度多為“亡羊補牢”而不是“未雨綢繆”。一旦發(fā)生突發(fā)事件，學校會成立臨時處理小組，著手突發(fā)事件的處理，而突發(fā)事件的管理重在前期的預警和轉移。所以，大學生突發(fā)事件的因素分析顯的尤為重要。

關鍵詞：突發(fā)事件；大學生；誘因分析

1 學生問題

1.1心理問題

心理問題較為隱蔽、相對于其他引發(fā)突發(fā)事件的因素較不直接，而且有一定的潛伏期，在潛伏期預防難度大，但確是目前高校眾多大學生突發(fā)事件的起因。

1.1.1大學生適應問題

如今大學生獨生子女多，從小在父母的一手包辦之下成長起來，生活一帆風順。到了大學后，一些小的挫折可能引起巨大心理動蕩，稍有不慎就導致突發(fā)事件。

1.1.2人際關系問題

大學生人際關系根據(jù)交往的對象和范圍可以分為同學關系、師生關系、朋友關系、室友關系、同鄉(xiāng)關系、親友關系、虛擬關系。大學生由于缺乏人際交往能力、擁有一些不良性格特質、錯誤地認知人和事和受一些不良社會文化影響等往往造成人際關系緊張，常封閉自己，從而導致性格孤僻和心理焦慮。在不滿、仇恨的心理下，一些小小的沖突碰撞可能導致打架斗毆。打架斗毆為大學校園又一經(jīng)常性突發(fā)事件，而且有從個人斗毆發(fā)展到群毆、從徒手斗毆發(fā)展到持械斗毆，從學生與學生之間斗毆發(fā)展到學生與社會人士的斗毆趨勢。另外，一些同學對于突發(fā)的家庭變故，無法承受，選擇一些極端的方式如自殺處理問題，以求解脫。

1.2身體問題

亞健康通常發(fā)生在生活節(jié)奏快、工作壓力大的中年人群中，但隨著社會的發(fā)展，亞健康所困擾的主體人群正出現(xiàn)低齡化發(fā)展趨勢，尤其是在校大學生，他們已成為亞健康的高發(fā)人群?？駳g蹦迪K歌，男生們煙霧繚繞、觥籌交盞，女生們減肥瘦身節(jié)食磕藥，沉迷于網(wǎng)絡，無規(guī)律的生活、飲食、睡眠是亞健康的誘因。陷入身體亞健康的大學生心理和身體都受到嚴重負荷，身體狀況惡化，很容易導致各種疾病，引發(fā)突發(fā)事件。

2 學校管理問題

2.1管理問題

2.1.1運動會安全管理問題。運動會安全管理問題為學院在組織運動會時，不嚴格遵循程序或者規(guī)則導致的運動傷害。常見的運動損傷類型主要有擦傷、肌肉拉傷、關節(jié)扭傷、挫傷、撕裂傷等，但骨折、中暑、休克等危重癥也偶有發(fā)生，這類運動傷害立刻引發(fā)突發(fā)事件，需要及時處理。

2.1.2網(wǎng)絡問題。網(wǎng)絡給學生學習、生活帶來方便的同時，也引發(fā)了一系列問題。例如大學生沉迷于網(wǎng)絡，荒廢學業(yè)，導致退學等。另有部分大學生利用網(wǎng)絡傳播黃色信息和其他不良信息，嚴重影響了大學生身心發(fā)展。

2.1.3社團活動問題。是在校團委批準下，按照一定的規(guī)章制度運行的，較少發(fā)生突發(fā)事件。易出現(xiàn)突發(fā)事件的是一些非正式組織活動管理問題。非正式組織的不當活動一般為未經(jīng)學校同意，私自外出活動?；蛞蚪煌ㄒ馔鈱е峦话l(fā)事件，或因活動本身危險性導致意外事件。

2.1.4社會實踐管理問題。社會實踐管理問題也即校外實踐因為學校管理的不作為或者亂作為較易出現(xiàn)意外人身安全方面的事件?；蛘哂行┩瑢W被騙在校外從事一些非法行為，例如傳銷等引發(fā)的突發(fā)事件。

2.2生活管理問題

2.2.1大學生2/3的時間是在宿舍渡過的。從學校管理的角度來看，安全防范管理非常重要，也是引起一些大學生突發(fā)事件的直接誘因。常出現(xiàn)的問題有因為亂拉亂扯電線、使用大功率電器導致的火災，宿舍盜竊等，給學生人身安全和財產(chǎn)安全帶來很大威脅。

2.2.2交通安全管理問題?，F(xiàn)如今人民生活水平不斷提高，小轎車也不斷普及，學校內外、汽車、電瓶車、自行車、行人往來穿梭，交通狀況較為復雜，校園周邊撞傷大學生的意外交通事故時常發(fā)生。

3 社會問題

我國經(jīng)濟社會各方面的改革，推動了經(jīng)濟社會大發(fā)展的同時，不可避免地出現(xiàn)了一系列社會矛盾、社會問題，這種問題通過各種信息渠道或家庭影響大學生。一些大學生面對諸如上述的不良社會問題，缺乏冷靜思考，容易從眾、模仿，甚至被利用制造事端，做出反社會的越軌行為，甚或群體性越軌行為。

3.1經(jīng)濟問題

隨著高校擴招，每年的高校畢業(yè)生都有幾百萬，市場需求有限，每年都有部分大學生畢業(yè)即面臨失業(yè)。盡管我國眾多高校都設有國家助學貸款、勤工助學、學費減免、臨時困難補助和各類獎助學金。但是由于貧困生人數(shù)多，救助的范圍難以覆蓋所有的貧困生，仍有部分學生經(jīng)濟拮據(jù)，難以保障正常的學習和生活。如果對這些貧困學生的引導不到位，很容易使貧困生產(chǎn)生對社會的逆反心態(tài)，危及學校穩(wěn)定。

3.2政治問題

當代大學生是一群關心國際、國內政治的有為青年，他們憂國憂民，富于激情。總體來說，他們的思想政治狀況的是積極、健康、向上的，但由于多種因素的影響，一些大學生不同程度存在政治信仰迷茫、社會責任感缺乏、分析和判斷問題的能力不夠等問題，易受煽動和盲目從眾。

3.3宗教問題

大學生宗教信教是進入21 世紀以來一個日益凸顯的社會現(xiàn)象，他們多數(shù)對于宗教信仰存在片面的認識。各種非法組織利用大學生細想活躍、判斷力差、民主自由意識模糊的特點，不擇手段地借機煽動。他們利用互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代工具，在網(wǎng)上進行反動宣傳，夸大改革開放過程中出現(xiàn)的一些問題，煽動大學生進而引起社會動亂。社會問題看似對于大學生突發(fā)事件影響不大，但隨著學校參與社會活動的程度越來越大，紛繁復雜的社會問題已經(jīng)通過各種渠道折射到學校，成為大學生突發(fā)事件誘因。

4 結語

建設和諧校園首先要從消除校園突發(fā)事件入手，在高校突發(fā)事件危機中，學生突發(fā)事件危機首當其沖，學生的穩(wěn)定和諧即校園的穩(wěn)定和諧。而要消除學生突發(fā)事件危機，最重要的莫過于從源頭上抑制突發(fā)事件、消除突發(fā)事件。只有通過突發(fā)事件的預警，我們才能更好地監(jiān)視和預測學生突發(fā)事件的發(fā)展，從而更好地管理學生突發(fā)事件，將學生和學校的損失降到最小。

參考文獻

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