微題目

明朝御史張瀚在《松窗夢語》中記述了這樣一個(gè)故事：昨日乘轎進(jìn)城遇雨，有個(gè)穿新鞋的轎夫，他從灰廠到長安街時(shí)，還擇地而行，怕弄臟新鞋。進(jìn)城后，泥濘漸多，一不小心踩進(jìn)泥水中，便“不復(fù)顧惜”了。后來王廷相說：“居身之道，亦猶是耳，倘一失足，將無所不至矣！”

讀了這個(gè)故事，你有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)根據(jù)要求寫作。

要求：①寫一個(gè)議論片段;②要運(yùn)用比喻論證，深入淺出地闡明觀點(diǎn);③不少于200字。

微指導(dǎo)

做官或做人，也和這位轎夫一樣，只要一不小心犯了錯(cuò)，以后就有可能不再有所顧及了。具體立意有：防微杜漸，走好人生每一步;莫以善小而不為，莫以惡小而為之;要謹(jǐn)小慎微，善始善終，不可虎頭蛇尾;一失足成千古恨，潔身自好難能可貴，等等。

微作文

腐敗分子是可惡的，但他們未必天生就是壞人，他們?cè)趧傞_始為官從政的時(shí)候，大多也很想為官一任，造福一方，面對(duì)充滿誘惑的世界，也會(huì)在是與非中“擇地而行”。但當(dāng)他們偶然蹚了一次渾水以后，便可能有第二次、第三次……逐漸放棄清白，在貪污腐敗的路上膽子由小變大，從心有顧忌到心安理得，進(jìn)而為所欲為，在犯罪道路上越走越遠(yuǎn)。

千里大堤，狂風(fēng)巨浪未能移其毫厘，然而螻蟻入侵，日削月割，大堤最終倒塌。百年巨樹，雷擊山崩不能毀其生命，但是小小甲蟲卻能咬破樹皮，吃空樹干。人生貴在善始，從某種意義上說，“第一次”既是缺口，也是關(guān)口。第一道防線被突破了，往往會(huì)兵敗如山倒，第一道閘門一旦打開，欲望的洪水就會(huì)一瀉千里。

微點(diǎn)評(píng)

運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，分析客觀公正，頗具說服力。螻蟻毀堤、甲蟲壞樹，以及缺口、關(guān)口、閘口等比喻，化抽象議論為形象說理，淺顯易懂。

微題目

木桶原理：一只木桶盛水的多少，取決于桶壁上最短的那塊木板。一個(gè)人要想成功，就要彌補(bǔ)自己的短處。

斜木桶原理：把木桶放置在一個(gè)斜面上的時(shí)候，木桶盛水的多少，則取決于最長的那塊木板。一個(gè)人要想成功，就要揚(yáng)長避短，而不是一味地補(bǔ)“短板”。

讀了上面文字，你對(duì)“短板”有怎樣的思考？請(qǐng)根據(jù)要求寫作。

要求：①寫一個(gè)議論片段;②運(yùn)用正反對(duì)比論證;③不少于200字。

微指導(dǎo)

沿著本題材料所揭示的含意，可從兩個(gè)方向進(jìn)行立意：一是“必須補(bǔ)短”;二是“無須補(bǔ)短”。具體可有如下立意：尋找自己的“短板”，莫把致命的缺點(diǎn)當(dāng)個(gè)性來欣賞;要想成功，必須學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短;根據(jù)社會(huì)實(shí)際和生活處境，在補(bǔ)短與揚(yáng)長之間合理取舍;世上無處覓完人，全才往往是庸才，等等。

微作文

他原本要當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的，可19歲那年，無情的上帝奪去了他健美的雙腿。文學(xué)成了他活下去的理由，他也為文學(xué)的天空增添了瑰麗的云朵！殘疾，那可是人生最大的短板??！上帝可以剝奪史鐵生站立的權(quán)利，可無法剝奪他愛思考、愛文學(xué)的習(xí)慣，生命中的長板還在，正是靠這塊長板，史鐵生創(chuàng)造了文學(xué)輝煌。

揚(yáng)長避短是成就人生的法寶，遺憾的是如今許多人不懂這個(gè)道理，什么容易出名就干什么，哪里容易發(fā)財(cái)就往哪里鉆。當(dāng)年的高考狀元——北大建筑系的研究生，放棄主修了8年的建筑專業(yè)，去當(dāng)游戲主播，就是一例。丟棄自己的專業(yè)，華麗轉(zhuǎn)身，揚(yáng)短避長，或許一時(shí)也能賺得粉絲無數(shù)，金銀滿缽，然而志趣低俗，畢竟不是正途。

微點(diǎn)評(píng)

前一段以史鐵生以殘疾之軀成就文學(xué)輝煌為例，闡述了揚(yáng)長避短的道理。后一段以北大建筑系研究生當(dāng)游戲主播為例，闡述揚(yáng)短避長的道理。兩相正反對(duì)比，不僅給人留下深刻的印象，而且論證更有力，觀點(diǎn)更鮮明。

微題目

2018年，有太多的“失去”：3月14日，持續(xù)與病痛和死亡執(zhí)爭、一直與宇宙對(duì)話的物理學(xué)家霍金逝世，那個(gè)解釋時(shí)間的人被時(shí)間帶走了，有人說“他只是飛向了群星”;8月18日，重塑聯(lián)合國、推動(dòng)和平與發(fā)展的改革者，聯(lián)合國前秘書長科非·安南去世，他留下的三大遺憾全和伊拉克有關(guān);10月30日，武俠小說泰斗金庸逝世，“飛雪連天”依舊“射白鹿”，“笑書神俠”兀自“倚碧鴛”，一代人的江湖，幾代人的回憶;12月20日，年僅30歲的貴陽基層民警馬金濤倒在緝毒第一線，將英勇無畏的形象永遠(yuǎn)定格在老百姓的心中……

面對(duì)這些“失去”，你有怎樣的思考？請(qǐng)根據(jù)要求寫作。

要求：①寫一個(gè)議論片段，觀點(diǎn)鮮明;②要恰當(dāng)引用名言警句，借以闡述道理;③不少于200字。

微指導(dǎo)

可以闡述生命的意義，如創(chuàng)造屬于自己，但惠及他人、關(guān)乎人類;可以探討死亡的內(nèi)涵，如生命的終結(jié)只是時(shí)間的截止，留下的寶貴財(cái)富才是生命的延續(xù);可以作時(shí)代的思考，這些人的逝去仿佛終結(jié)了一個(gè)時(shí)代，那是因?yàn)槠洫?dú)有的價(jià)值難以再現(xiàn);可以談繼承的重要，結(jié)束也意味著開始，緬懷逝去的同時(shí)要開啟新的世界。

微作文

“神龜雖壽，猶有竟時(shí);騰蛇乘霧，終為土灰?！睙o論是達(dá)官顯貴，還是平民百姓，生命的終極是相同的，但是過程不一樣，人生的意義也不一樣。正如詩人臧克家所說：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！必澒傥劾魝兓钪钤谌耸篱g，活在監(jiān)獄里，但被人民唾棄，因?yàn)樗麄兪呛θ褐R;霍金們離開了人世，卻仍然活在人們的心里，因?yàn)樗麄兊呐Υ蟠蟮卮龠M(jìn)了社會(huì)進(jìn)步和人類文明。

許多人記住了曹操“神龜雖壽”的名言，卻忘了后面的句子：“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。”所謂“志在千里”，所謂“壯心不已”，就是不甘平庸，就是不懈怠，說到底就是要強(qiáng)化自己的生命，優(yōu)化自己的人生，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最大化。

微點(diǎn)評(píng)

引曹操的“神龜雖壽……”，闡述人生總有一死的道理;引臧克家的“有的人……”，闡述人生意義的不同;再引曹操的“老驥伏櫪”，闡述強(qiáng)化生命、優(yōu)化人生、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化的道理。引用名言警句來說理，彰顯了自己的文化底蘊(yùn)，又增強(qiáng)了說理的權(quán)威性。

微題目

最近，出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，請(qǐng)人來閱讀某本書或某篇文章，把讀后的收獲做成10-30分鐘的錄音或者視頻。請(qǐng)人代替自己“讀書”，就可以不用花費(fèi)自己過多的時(shí)間。這種“讀書”方式也獲得了一部分人的認(rèn)可。對(duì)這種現(xiàn)象，你有怎樣的看法呢？請(qǐng)根據(jù)要求寫作。

要求：①寫一個(gè)議論片段;②運(yùn)用排比句敘述論據(jù)，力求語言整散結(jié)合;③不少于200字。

微指導(dǎo)

文章應(yīng)當(dāng)針對(duì)請(qǐng)人代替自己“讀書”的現(xiàn)象談看法和想法，可以肯定，也可以否定。具體可有如下立意：拒絕浮躁，踏實(shí)讀書;耳中得來終覺淺，絕知此書要躬讀;親自深入閱讀，才能體味精髓，領(lǐng)會(huì)思想;只聽他人解讀，易浮光掠影，難求甚解;凡事不可一刀切，聽聽別人的閱讀感受也有益。

微作文

書中乾坤大，只有沉浸其中，才能領(lǐng)悟其精髓。明人張溥，年少時(shí)讀書，每文必抄錄七遍方止，終成“七錄齋”的士林美談;康熙大帝，教子孫讀書，規(guī)定名篇必須背誦120遍方可，終傳百余子孫無一人紈绔的教育佳話;今人豐子愷，讀書如遇佳篇，必讀22遍方休，終筑翻譯巨匠的深厚功底。一部恢弘的巨著，需要親自閱讀，需要深入閱讀，甚至需要反復(fù)閱讀，這樣才能洞悉其中高深的精髓和超凡的思想，才能升華自我，收獲成長。

聽他人解讀，固然有益，但只靠他人的錄音、視頻來了解書籍，勢必浮光掠影，走馬觀花，難求甚解。更有甚者，解讀者本身理解有誤，偏聽一詞，難免墮入旁門。試想，杜甫如果只是“聽書破萬卷”，又如何能達(dá)到“下筆如有神”的境界;蘇軾如果只是“舊書不厭百回聽”，又如何能明白“熟讀深思子自知”的道理？書山有路，他人的解讀或許是捷徑，但終究難到終點(diǎn)。

微點(diǎn)評(píng)

作者以“終成”“終傳”“終筑”構(gòu)建排比句敘述論據(jù)，以“如果只是……又如何能……”建構(gòu)對(duì)偶句，展開議論分析。整個(gè)文段以散句為主，整句為輔，整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用，使語言波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，引人入勝。