【文學(xué)社風(fēng)采】

深圳市龍華區(qū)民治中學(xué)“尋路”文學(xué)社成立于2007年，已走過了十一載春秋。文學(xué)社秉承“生活是寫作的源泉”的理念，倡導(dǎo)學(xué)生“熱愛生活，觀察生活，記錄生活”。希望以一篇篇小小的文章為起點(diǎn)，揚(yáng)起學(xué)生理想的風(fēng)帆，啟迪孩子們的心智，讓他們?cè)诮窈蟮娜松猛局杏淇斓睾叫?。這里有年輕的心在激揚(yáng)文字、追逐夢(mèng)想；這里有拓荒的身影在上下求索、無怨無悔，成員們以不同的風(fēng)格及表達(dá)方式展現(xiàn)個(gè)性化文學(xué)，借團(tuán)隊(duì)的力量提高自我，壯大校園文學(xué)陣地。

【習(xí)作點(diǎn)評(píng)】

奶奶的手

初一（18）班 孫 暢

小時(shí)候，奶奶的手是厚實(shí)的，有著不同于其他老人家手的粗糙。這一雙手，可以在我驚訝的眼神中快速縫出一件衣服；這一雙手，可以在我急切的目光中端出香噴噴的飯菜；這一雙手，可以鍥而不舍地端著飯碗追著淘氣的我喂飯。這樣一雙靈巧的手，在我的記憶中，是一雙無所不能的手。

幾年過去了，我長(zhǎng)大了，奶奶老了，這雙手也老了。終于，這雙手再也不能如以往般靈巧。

與以往不同，這雙手現(xiàn)在布滿了皺紋，厚實(shí)的老繭覆蓋了手心和手指。手指輕觸，不必說這粗糙的觸感，也不必說這骨頭太過清晰的關(guān)節(jié)，單是手上這大大小小的疤痕，就讓我忍不住驚訝歲月的力量如此之大。

食指肚拂過大拇指上的一條疤痕。哦，這是奶奶給我做菜時(shí)，菜刀留下的“印記”。記得當(dāng)時(shí)流了很多血，連一向堅(jiān)強(qiáng)的奶奶也忍不住輕呼一聲。我慌慌張張地翻出來一瓶云南白藥，奔向廚房，把藥粉撒在傷口處，藥粉一下就被血滲透。也不知擦了多少次血，才把血給止住。這條疤痕從大拇指尖一直延伸到指甲的四分之三處，指甲里面的肉也被割破。

無名指輕觸了一下中指指尖，是一個(gè)淺淺的小孔。哦，這是前幾天奶奶給我縫校褲時(shí)，針留下來的“吻痕”。要在從前，肯定不會(huì)這樣。可即使再靈巧的手，也抵不住歲月的襲擊。這雙手，在歲月的激流中抖啊抖，抖啊抖，最終，還是撞上了針尖。針尖細(xì)，奶奶反應(yīng)慢，針尖一下子沒入了左手的中指指尖，埋進(jìn)了肉里……

這一雙手布滿了疤痕和老繭。每一個(gè)疤痕的背后，都隱藏著一個(gè)愛的故事；每一個(gè)老繭的背后，都隱藏著飽含辛勞的汗水。這一雙手，陪我走進(jìn)了小學(xué)，陪我領(lǐng)了小學(xué)畢業(yè)證書，陪我進(jìn)入了初中。成長(zhǎng)的路上，這雙手為我當(dāng)傘，當(dāng)衣服，當(dāng)翅膀，當(dāng)階梯。

這一雙厚實(shí)的手，蘊(yùn)藏了許多溫暖的回憶，也蘊(yùn)藏了奶奶的愛。

奶奶的愛藏在手里，奶奶的手里，有愛。

【點(diǎn)評(píng)】本文語言樸實(shí)感情真摯，構(gòu)思巧妙，中心突出。作者以時(shí)間為順序，圍繞奶奶的手寫了兩件事，表達(dá)出奶奶對(duì)自己的愛。選材典型，細(xì)節(jié)生動(dòng)，特別是給奶奶的手上藥的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，更加感人。奶奶的手就是愛的地圖，按圖索驥，每件小事都是奶奶對(duì)作者滿滿的愛。（指導(dǎo)教師：歐陽素君）

那個(gè)人影響了我

初二（11）班 古憶柔

面對(duì)評(píng)委們?nèi)肽救值膶徱暎瑤椎问铀频睦浜箯哪橗媺嬄洹?/p>

烈日炎炎，金燦燦的陽光將湛藍(lán)的天空染上了亮色，花草們靜靜享受著陽光浴，可人們卻不樂意了。強(qiáng)光射進(jìn)舞臺(tái)，像利劍刺著雙眼，眼皮為了保護(hù)眼睛緊緊閉上了，但嚴(yán)肅的比賽氣氛使選手不得不正視評(píng)委。

過了一會(huì)兒，琴鍵上出現(xiàn)了兩只“蝴蝶”，時(shí)而聚在一起歡舞，時(shí)而分居鋼琴兩側(cè)各自撲騰。蝴蝶翅膀的每一次扇動(dòng)，都伴隨著一個(gè)音符，演奏音樂便是它們的任務(wù)。也許是時(shí)間帶走了它們的精力，突然，它們疲憊的身軀不受控制地撞在了一起，一個(gè)小惡魔——錯(cuò)音誕生了。

“停！”尖銳的命令聲鉆進(jìn)耳朵。

臺(tái)下的觀眾們瞬間從鴉雀無聲變成了議論紛紛，像沸水般喧鬧，沸水產(chǎn)生的熱氣熏紅了我的臉，滾燙起來。我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，離開了鋼琴，來到評(píng)委面前。

我的目光落到那位打斷我的高瘦的女評(píng)委上，她低著頭，像是在看什么資料，黑直發(fā)垂到她肩上。突然，那深邃的眼睛射出一道銳利的眼光，如冰冷的月光使人心生寒意，如鋒利的寶劍直刺心頭。畏懼與不安令人瑟瑟發(fā)抖。

果不其然，我被淘汰了。我強(qiáng)行將臉部肌肉扭成一個(gè)笑臉的形狀，將即將涌出的淚水憋了回去，便下臺(tái)了。

窗外，天空原本是一塊純凈的藍(lán)畫板，可是不知誰在上面打翻了一瓶黑墨水，讓它黑了臉，臟了衣裳？頓時(shí)，天像被覆上了一層厚實(shí)的黑棉被，使得一絲光都無法透過，世界變得陰沉。一道閃電劃過，天空被一分為二，緊接著，兩道，三道……最后成了黑色的碎片，化成雨珠落下，拍打著地面，拍打聲交雜著雷的咆哮聲，令人鬧心。

我靠在無人的窗邊，凝望著這片黑暗。突然，一只手輕輕地搭在我肩上，是她！

她注視著我，朝我微微一笑，便離開了。我看著她的背影漸漸遠(yuǎn)去，腦子一片空白，心里卻頗有一番暖意。

沒有一句言語，可她偏偏影響了我。

【點(diǎn)評(píng)】本文文筆優(yōu)美，人物的心理描寫相當(dāng)細(xì)膩，人物心理從“緊張”到“畏懼與不安”再到“傷心、鬧心”，最后變成“暖心”，利用景物描寫來烘托人物心理，顯得自然而又貼切！同時(shí)，文章結(jié)尾處理巧妙，令人深思，到底是哪方面影響了我，作者沒有點(diǎn)明，反而留下懸念，增添了文章的深意?。ㄖ笇?dǎo)教師：王海鴻）

爺爺·青苔·幸福

初三（10）班 黃創(chuàng)宏

月朦朧，鳥朦朧，碧苔海棠紅。

這是故鄉(xiāng)庭院的如詩意境，也是爺爺這位“陶淵明”的忠實(shí)粉絲的“悠然南山”。他常坐在藤木椅上，焚一爐清香，拿著陳舊的蒲扇，輕揮，瞇眼，聽錦鱗在池塘猛地濺起水花的叮咚，悟“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的靜謐，享受這幸福的時(shí)刻。

年幼不懂事的我可欣賞不了這種沉靜，嬌蠻地竄到爺爺?shù)膽牙?，拼命往里鉆，逗得他老人家呵呵直笑，將我抱起，用他那鋼針般的胡髭扎得我臉疼，淘氣的我沒占著便宜，只能氣鼓鼓地瞪著眼敗下陣來。

忽然，他將我放在地上，輕輕撫摸著我的腦袋，又望著池塘，眼睛深邃得像夜晚中的星星，說：“孩子，你知道我最喜歡這小院的什么嗎？”

我撓撓頭，拼命瞪大眼睛環(huán)顧四周，指著一朵紫色的如紫水晶般高貴的花，說：“那朵紫色的大花花，是嗎？”他微笑著搖頭，我又指著那為一堵殘墻披上綠裝的爬山虎，“是那個(gè)嗎？”他笑而不語。我鼓著腮，有些小生氣，嚷嚷：“不猜了，不猜了，哼！”

他將我輕輕摟住，緩緩地說：“孩子，其實(shí)我最喜歡的是池塘邊上的青苔，看著它，我能感受到一種平凡生命中的偉大，這種平凡是幸福的?！?/p>

年少的我不懂這些，只是拼命地往爺爺懷里鉆，嚷嚷道：“我才不管它是青苔，還是紅苔、白苔，抱著爺爺才是最幸福的?！彼膊粣?，只是笑。

可誰知，隨著一襲白綾，漫天黃紙、幾縷輕煙，我最大的幸福突然消失得無影無蹤了。

空蕩蕩的，我常獨(dú)自一人苦苦在庭院中強(qiáng)撐著眼皮，卻無力阻止淚水奔襲，溢出眼眶，滴落在地。我坐在爺爺最愛坐的藤木椅上，耷拉著無神的軀體，任憑思緒在這冷漠的、死一般寂靜的庭院中飄蕩。

昔日庭院：幽蘭、妖棠、傲梅——花碩、枝修、葉茂，如今隨著蕭瑟的冷風(fēng)，與爺爺一同消散。童年的光景卻如攝相機(jī)的照片一幀一幀地在眼前閃過，每一個(gè)畫面都激起我心中的浪花，難以忘懷的是爺爺?shù)男Α?/p>

突然，在淚幕中，我看到了池塘邊的那抹久違的濃綠！我連忙起身，上前一看，一灘如入土多年的死水，因青苔而復(fù)生；一堵沉睡已久的石頭，因青苔而睜開緊閉的雙眼。這一抹綠，成了這灰色世界中我惟一的依靠。走到池塘邊，輕觸青苔，指尖傳來青苔的冰涼和其中蘊(yùn)含的滾燙感情。我任眼淚飛揚(yáng)，劃過天際，咧著嘴笑：“爺爺，這就是你的幸福嗎？”

簇簇青苔，深深叢林，晨風(fēng)陰蔽，林嵐四色，在這如鏡般的水面上，我仿佛看到了爺爺那凝視而溫和的面容，心中有一句話劃破天際、躍過殘?jiān)仆摺?/p>

淚朦朧，心朦朧，幸福依舊濃。

【點(diǎn)評(píng)】本文從內(nèi)容上寫出了從“讀不懂爺爺?shù)男腋！钡健白x懂了爺爺?shù)男腋！钡男穆烦砷L(zhǎng)，豐富了文章的內(nèi)涵，同時(shí)也寫出了對(duì)爺爺深深的依戀之情。寫法上，構(gòu)思巧妙，首尾呼應(yīng)，結(jié)尾有升華；語言感性而不失生動(dòng)；情感細(xì)膩而不失真摯。全文可謂是文采飛揚(yáng)。（指導(dǎo)教師：劉翠玲）