黃玲

摘 要：在小學數(shù)學知識的學習中，開展復習課是回顧整理并且鞏固學生所學知識，提升新的解題能力的重要工作，通過期末復習課程的教學，學生不僅能對以往知識進行總結和整理，而且可以在充分理解各個知識點的基礎上不斷進行知識結構的優(yōu)化，提升整體的數(shù)學學習和理解能力，最終達到溫故知新、增強學科素養(yǎng)的目的，對學生在不久的將來步入初中學習生涯開展高效學習有著積極的促進意義。

關鍵詞：小學高年級數(shù)學;期末復習;思考與嘗試

引言：

提起期末考試，大多數(shù)學生都有一種畏懼的心理，這種心理通常不是來自于“又要考試了”，而基本上都是因為在期末考試中涉及到比平時考試更多知識點和考點，對學生綜合能力的要求更高。數(shù)學學科不僅考察的知識點復雜，同時還需要學生具備相當能力的思考方式，對學生來講有一定的難度。因此，學生要想克服這種心理，加強數(shù)學的期末復習是非常必要的，教師應該充分考慮到每位學生的數(shù)學學習狀況，有針對性的為學生制定不同的學習計劃和方法，著重促進學生對知識結構的優(yōu)化，注重學生數(shù)學能力的提升。

一、小學高年級數(shù)學學習的現(xiàn)狀

任何一門學科學習設計都是從易到難，數(shù)學學科的學習亦是如此，隨著年級的不斷升高，數(shù)學知識的難度也越來越高。都是同一個教師講授，為什么有些學生的考試成績不理想，通過分析小學學生的特點就不難看出大部分小學學生都屬于活潑好動類型，在課堂中的注意力集中時間普遍不高。隨著數(shù)學知識點難度的增加，如果學生上課期間跑神、不注意聽講，可能從此出現(xiàn)知識點的斷層，不利于學生數(shù)學整體思維能力的提升以及思維方式的建立。因此要想彌補這一不足，需要教師和學生都對期末整體復習環(huán)節(jié)加強重視。通過教師將知識點重新梳理和講解，學生就能及時將錯過的知識點補回來，從而提升其整體的數(shù)學能力。

二、強化小學高年級數(shù)學期末復習效果的措施

（一）養(yǎng)成良好的復習習慣，牢固知識

一個良好的學習習慣是考試獲得高分的重要前提，對當前我國小學生學習習慣的調(diào)查顯示有很多學生沒有養(yǎng)成并保持良好的學習習慣，比如做好預習和復習工作、放學后先完成作業(yè)等。在步入高年級后的數(shù)學學習通常都會涉及到以前學過的各種知識點，尤其是在期末復習階段，習題常常包含對多種知識的綜合運用，需要學生對之前的知識點有扎實的掌握，對同一種題型的解答有清楚的思路。但是實際的學習中如果學生對某一知識點沒有及時復習就容易忘記，最終造成解題困難。所以，學生在期末復習時一定要注重對以前學習的知識點的溫顧復習，形成清楚的知識串聯(lián)思路。

例如，在復習分數(shù)除法這一章節(jié)的內(nèi)容時要想提升做題的速度，有必要將以前學過的分數(shù)章節(jié)和除法章節(jié)進行適當?shù)膹土?，將其中重要的知識點做好筆記，這樣就能在遇到較為復雜的分數(shù)除法運算時還能有條理的按照運算規(guī)則進行有序運算。

（二）善于從經(jīng)典習題中總結規(guī)律

數(shù)學學習最注重的就是做題，只有多做習題才能對同一個知識點徹底理解并學會運用，然后才能逐漸發(fā)現(xiàn)同一類型題目的相同點在哪里?？蓪嶋H學習中學生常常都是做完一張卷子或者在老師講解完一張試卷后就將其拋之腦后，很少有學生還能對其再次溫習，更談不上總結概括其中的解題技巧。因此，在期末復習過程中教師應該引導學生從以前所做的題目中挑選出含有知識點的經(jīng)典習題，進行反復鉆研，將其中的做題規(guī)律進行詳細總結，這樣有助于培養(yǎng)學生的做題思維和速度。

例如，對于計算平行四邊形的面積這類習題只要學生掌握了計算的公式就能夠靈活使用。這類題目非常簡單，但很多學生在遇到不同形狀的平行四邊形時，如豎著放置的平行四邊形時就又不會計算了，不知道哪個是底哪個是高。這時就應該將涉及到典型形狀的平行四邊形面積計算例題都總結出來，讓學生進行對比，就會發(fā)現(xiàn)計算方法其實是一樣的。

（三）加強習題的訓練

小學數(shù)學并沒有涉及到相當復雜的思維能力的考察，因此利用多做習題和善于總結這兩種方式促進數(shù)學成績的提升已經(jīng)足夠。所以，在期末復習階段學生一定要充分利用好時間，做大量的題，促進自身對知識考點的熟悉。同時不間斷的進行相關做題思路的總結和整理，這樣學生一定能在期末考試中以最快的時間計算出正確答案[3]。

例如，在復習統(tǒng)計圖這一章節(jié)時常常涉及到加減乘除的各種運算，雖然題目并不難，但同學們卻容易出現(xiàn)計算錯誤，因此有必要多做一些對應的習題增加計算的準確度。

三、結束語

期末考試作為對學生整個學期學習情況的綜合考察常常引起學生的重視，但是值得注意的是，期末考試之前的復習階段所涉及到的知識點更加全面，能夠查漏補缺的機會更多，更應該受到學生的重視。期末復習課程是學生發(fā)現(xiàn)自身學習問題、鞏固舊知識、挖掘新知識最好的學習過程，學生務必抓住重點，讓自身數(shù)學學習能力更上一層樓。

參考文獻：

[1]郭濃刺.優(yōu)化知識結構 注重能力發(fā)展——小學數(shù)學高年級期末復習的思考與嘗試[J].文理導航， 2017：11-12.

[2]吳慧容.新課改背景下小學高年級數(shù)學教學的有效性思考[J].數(shù)學學習與研究， 2019（02）：92-93.

[3]潘陽. 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的 思考與嘗試[J]. 小學科學（教師版）， 2017（11）.