吳真煜 程攀攀 侯雪琴

摘 要：隨著國際交流的日益頻繁，英語已發(fā)揮越來越重要的作用，我國對學(xué)齡前英語教育的重視程度也越來越高，但現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)英語普遍低齡化。本次武漢東湖學(xué)院的暑期實踐隊就學(xué)齡前兒童英語教育展開了調(diào)查，走訪了大街小巷，中小學(xué)，幼兒園等等。調(diào)查結(jié)果顯示，人們對學(xué)齡前英語教育的利弊問題持褒貶不一的態(tài)度，就像一千個讀者就有一千個哈姆雷特。對于這種情況，我們需要從家長、幼兒園、幼師三個不同方面去著手改變，去改變一些家長的傳統(tǒng)的教育觀念，改變學(xué)校模糊的教學(xué)方向，改變老師單一枯燥的教學(xué)方法，用有限的能力去為孩子們創(chuàng)建一個良好的語言環(huán)境。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前英語教育 低齡化 利弊參半 三個方面著手

一、學(xué)齡前英語教育的含義及其現(xiàn)狀

1.含義

學(xué)齡前英語教育，又稱幼兒英語教育，指的是根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境對幼兒進(jìn)行英語的啟蒙教育。由于孩子的年齡較小，老師往往會采用TPR教學(xué)法（動作教學(xué)）來增添上課的趣味性，調(diào)動孩子上課的積極性，從而培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.基本現(xiàn)狀

近代新式學(xué)堂的建立讓中國的英語教學(xué)逐漸步入正軌，當(dāng)時的英語教育大多是局限在十多歲的青少年身上，但是現(xiàn)在英語教育呈現(xiàn)出低齡化的趨勢，也掀起了一股全民的英語熱潮。

隨著改革開放的不斷深入以及全球化影響的不斷加深，英語也自覺不自覺地融入到我們的生活中，逐步擴展到生活的各個方面，也難怪很多家長對此也是抱有極大的熱情，畢竟，現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語對于他們孩子的未來可能會有很大的幫助。因而，它也從側(cè)面體現(xiàn)出“英語熱”浪潮的涌起。為了更好地融入世界，我們也必須提高我國的英語水平，從這一方面來看，它也符合我國的國情和社會發(fā)展的需要。

但就在這種趨勢下，許多幼兒園為了滿足家長對英語課程的需求，開展了英語特色教育，但他們對此卻并沒有清晰、科學(xué)的規(guī)劃。除此之外，也有不少人在擔(dān)憂對英語的重視會對傳統(tǒng)文化造成大的沖擊，其中也包括弱化母語等。

總之，英語教育對于學(xué)齡前兒童屬于利弊參半，我們還需辯證客觀地看待。

二、英語教育對兒童的有利之處

1.有利于分析能力和交際能力的發(fā)展

科林·貝克爾（Colin Baker）研究發(fā)現(xiàn)，在思維的流暢性、創(chuàng)造性和靈活性等方面，雙語兒童明顯優(yōu)于單語兒童，因為同一思想與兩種語言中的詞匯相連接給兒童提供了更多聯(lián)想的機會。因此，它也更有利于兒童的發(fā)散性思維水平和分析能力的提高。

同時，蘭伯特（Lambert）研究認(rèn)為，擁有雙語且能與不同語言群體的成員交往，可以改變自我認(rèn)知和自我評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.有利于培養(yǎng)良好的品質(zhì)和積極的個性

有研究表明，接受英語教學(xué)的兒童較普通的兒童語言表達(dá)能力更強，思維、性格等方面也發(fā)展得更好。在課堂上接受英語教育不僅給他們提供了一個較好的語言表達(dá)和運用的機會，而且課上許多英語故事和兒歌都會教給他們一些基本的，比如說尊重別人的道理，這些都會促進(jìn)他們品性的提升。

3.有利于培養(yǎng)幼審美情趣和能力，發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造力

在幼兒園開展的英語活動中，許多英語兒歌、音樂和故事都蘊含了豐富的美育內(nèi)容。例如，歌曲“Twinkle Twinkie Little Star”描繪出夜空中如鉆石般閃耀、眨眼睛的星星圖景，充分表現(xiàn)了兒童對神奇的天空上的星星的好奇之心;兒歌“It's A Small World”展現(xiàn)出孩子心中的一個充滿真善美、沒有任何雜質(zhì)的小小世界。另外，他們也可以通過參與這些演唱歌曲和朗誦兒歌等形式來感受英語的語言節(jié)奏感，獲得一種不同的美的感覺和享受。

三、英語教育對兒童的弊端

1.不利于兒童的成長發(fā)展

有專家研究表明：在3～7歲階段里，兒童會自主學(xué)習(xí)語言，產(chǎn)生自我意識和在特殊文化背景下的自我環(huán)境意識，在這個時期里，兒童的生長發(fā)育變化速度驚人，如果過早地讓兒童接受英語教育，那么對兒童的身體發(fā)展會產(chǎn)生損害。因為過早、過多的規(guī)范性學(xué)習(xí)，需要長時間集中注意力，大腦容易產(chǎn)生疲勞，神經(jīng)系統(tǒng)損傷，不僅心理上也會產(chǎn)生一些劇烈變化，身體上也會表現(xiàn)出近視、駝背等不良癥狀。

2.抹殺兒童對英語的興趣和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力

專家研究表明，游戲是孩子的“語言”，兒童對事物的專注力時間短，學(xué)習(xí)時完全按照自己特有的思維進(jìn)行，這時就需要通過做游戲的方式來幫助孩子學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)移注意力，如果一味地逼迫兒童去死記硬背，那么盡管掌握了一些單詞和語句，也終是徒勞，這在一定程度上不僅挫傷了孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣，而且容易增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，阻礙他們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)程。

3.在一定程度上弱化了母語

專家研究表明，人的大腦有一個專門負(fù)責(zé)學(xué)語言的區(qū)域，叫"布羅卡區(qū)"，2～7歲是"布羅卡區(qū)"的敏感階段，而0～3歲是語言發(fā)展的黃金時期，不同的孩子對語言的接受能力不同，有的孩子接受能力強，能同時學(xué)母語和英語兩門，但有的孩子在沒有掌握一定母語的情況下，勉強去學(xué)習(xí)英語，這就會造成對母語學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙，擾亂語言系統(tǒng)的自然發(fā)展規(guī)律。

四、對當(dāng)今學(xué)齡前兒童英語教育存在的問題的應(yīng)對方法

1、要轉(zhuǎn)變家長的教育觀念

在兒童成長發(fā)展階段，家長要扮演起引導(dǎo)和監(jiān)督的角色，不能過早地給兒童施加壓力，否則只是在揠苗助長，因此可以通過媒體等形式宣傳學(xué)齡前英語教育的科學(xué)理念，幫助家長端正兒童教育態(tài)度，了解相關(guān)知識，淡化其對學(xué)齡前英語教育的功利心態(tài)。

2、幼兒園要明確教育辦學(xué)方向

幼兒園的教學(xué)辦學(xué)方向要明確，始終要秉承著良好的教育辦學(xué)理念，充分發(fā)揮主導(dǎo)地位，要堅持正確的價值取向，不能一味地只堅持辦學(xué)，更應(yīng)辦好學(xué)，不能執(zhí)著于現(xiàn)在的教育庸俗化和功利化，而應(yīng)著眼于兒童的未來，為未來兒童的身心健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

3、加強幼兒園教師的培訓(xùn) 提高自身能力和專業(yè)素質(zhì)

大力挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師人才，建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強的教師團(tuán)隊，加強教師的理論和實踐學(xué)習(xí)，更新教育理念，積極探索和改善教學(xué)方法，正確把握教育方向，同時，教師更要對學(xué)生有充分的耐心和細(xì)心，在工作中，更要不斷反省和完善自身，保持一顆平常心，用認(rèn)真的態(tài)度對待工作，開創(chuàng)另類的教學(xué)方法。

4、在有限的能力下 創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

語言環(huán)境的好壞對兒童學(xué)習(xí)英語的影響之大，作為家長來說，由于過早讓孩子接觸學(xué)習(xí)英語，難免會有一些意外情況發(fā)生，那么為了讓孩子能好好學(xué)習(xí)英語，勢必要在周圍為孩子營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。因為好的語言環(huán)境更能激發(fā)孩子對語言學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子在有限的環(huán)境中快速的熟悉和掌握語言的基礎(chǔ)知識。

【結(jié)語】

孩子學(xué)習(xí)英語不能一味的要求低齡，要在孩子的接受范圍和發(fā)展階段內(nèi)去讓他接受另一個語言的教育，讓孩子不僅在年齡上走在別人前面德智體美勞也走在別人的前面。有時候快不是最好的，適合的就是最好的。家長觀念和幼兒園教育模式和幼師教育方式的改變也很重要。相信在不遠(yuǎn)的將來學(xué)齡前英語教育的模式會更加完美，孩子們會得到更好的教育。

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