謝紀(jì)軍 陳方煜

摘要：啦啦操作為一種近年來的新興體育競賽項(xiàng)目，受到普遍關(guān)注，也成為體育教育領(lǐng)域中的重點(diǎn)內(nèi)容。但如何在信息技術(shù)背景下優(yōu)化啦啦操的教學(xué)環(huán)境，成為展現(xiàn)啦啦操項(xiàng)目價值的根本。本文則以此為核心，對啦啦操慕課網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行建設(shè)，具體包括教學(xué)平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)以及評價平臺建設(shè)三個層面，以此來為啦啦操課堂有效性奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);啦啦操;慕課網(wǎng)絡(luò)課程;建設(shè)

現(xiàn)階段，啦啦操已經(jīng)憑借一種全新的態(tài)勢快速崛起，成為體育教育的關(guān)鍵組成部分。啦啦操形式多樣，內(nèi)容豐富，符合學(xué)生對體育學(xué)科的個性化學(xué)習(xí)要求。因此，需要充分利用信息技術(shù)背景下所帶來的便捷性優(yōu)勢，為慕課網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。慕課網(wǎng)絡(luò)課程，就是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來開展教學(xué)實(shí)踐，所能夠展現(xiàn)出的效用顯著。

一、信息技術(shù)背景下啦啦操慕課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)價值

（一）形成新型教學(xué)模式

啦啦操項(xiàng)目在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難發(fā)揮出該項(xiàng)目的運(yùn)動價值，無法為廣大學(xué)生提供一個較為全面的教學(xué)平臺。對此，基于信息技術(shù)背景下，進(jìn)行啦啦操慕課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，這種課程屬于一種新型的教學(xué)模式，充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺所能夠提供的便捷性，拉近師生距離、開展有效交流，使得啦啦操教學(xué)效果得以全面提升，教學(xué)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)更加明確。

（二）提高啦啦操教學(xué)質(zhì)量

啦啦操項(xiàng)目形式多元，想要全面提高教學(xué)質(zhì)量是難題所在。而慕課網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，使得與課程本身有關(guān)的視頻知識內(nèi)容，都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺（微信群、QQ群）當(dāng)中進(jìn)行傳遞，使得學(xué)生能夠在課前對于啦啦操教學(xué)內(nèi)容有所掌握，為課上教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺的傳播便捷性，使得啦啦操教學(xué)質(zhì)量將得到全面提升。

（三）增強(qiáng)師生溝通有效性

慕課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，使得師生間、同學(xué)間的和諧交流得到保障。在傳統(tǒng)的體育課堂之上，教師和學(xué)生之間的有效交流不充分，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不夠全面，無法達(dá)成教學(xué)互動的基本要求。在這種情況下，慕課網(wǎng)絡(luò)平臺借助網(wǎng)絡(luò)平臺的信息傳播便捷性，能夠全面加強(qiáng)師生之間的溝通，從而借助平臺來實(shí)現(xiàn)成果的分享與具體反饋。

二、信息技術(shù)背景下啦啦操慕課網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與建設(shè)

（一）教學(xué)平臺的開發(fā)與建設(shè)

慕課網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，是基于慕課平臺的網(wǎng)絡(luò)課程的全新探索。為滿足啦啦操教學(xué)要求，教師需要制作網(wǎng)絡(luò)課程，以此作為教學(xué)資源，來達(dá)成啦啦操教學(xué)有效性的目標(biāo)。教學(xué)平臺的開發(fā)與建設(shè)，核心則是充分借助慕課的開放性和便捷性特點(diǎn)，為啦啦操教學(xué)提供服務(wù)。在課前，教師通過慕課平臺將網(wǎng)絡(luò)課程資源向?qū)W生進(jìn)行傳遞，保證側(cè)重點(diǎn)明確，內(nèi)容豐富，使得在啦啦操教學(xué)之前就達(dá)到“預(yù)熱”的目標(biāo)，如啦啦操的基本手位：R、W、U等簡單的手位，這種課前預(yù)熱的方式，能夠使得學(xué)生對于啦啦操教學(xué)有一個最基本的認(rèn)知，從而提高課堂參與積極性。在課內(nèi)，借助慕課平臺實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合分析，對容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，使得參與主體能夠掌握啦啦操教學(xué)的主要內(nèi)容，做好反饋;在課后，教師可以布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的拓展和延伸，使得啦啦操教學(xué)不僅僅表現(xiàn)在理論層面，更要被突出應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中來。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)與建設(shè)

慕課網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，教學(xué)平臺是開發(fā)核心，主要是以慕課教學(xué)平臺為主，以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)為根本。而網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)，主要是指師生之間的有效溝通平臺的建設(shè)，加強(qiáng)信息的傳遞，突出現(xiàn)代教學(xué)的傳播實(shí)時性。從教師的角度出發(fā)，網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)需要教師下足功夫。一方面，教師本身要對網(wǎng)絡(luò)交流軟件本身和慕課平臺有較深的理解，并能夠熟練地使用各個基本功能，逐步摸索信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的融合空間，為慕課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)奠定基礎(chǔ);另一方面，教師要全面掌握學(xué)生本身對于啦啦操的理解程度和學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而更好地去引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，使得學(xué)生本身能夠感受到這項(xiàng)運(yùn)動的內(nèi)在魅力。師生網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，可以主要采取QQ群或者微信群等社交平臺，亦或是慕課提供的交流平臺，多平臺實(shí)現(xiàn)教學(xué)的交流與反饋，為教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。

（三）評價平臺的開發(fā)與建設(shè)

慕課網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與建設(shè)，評價平臺必不可少。作為整個慕課網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的核心所在，評價的有效性將直接決定著教學(xué)效果。啦啦操慕課網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，評價平臺是一個重要功能。教師在啦啦操慕課網(wǎng)絡(luò)課程之后會布置課后作業(yè)，學(xué)生的完成結(jié)果和實(shí)際情況都將表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺之上，從而直接的反映出啦啦操的學(xué)習(xí)效果，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，綜合課堂之上的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，得出評價結(jié)果。這樣的評價方式，對促進(jìn)師生間的感情具有積極作用。與此同時，慕課網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，還為學(xué)生之間的溝通提供了一個有效的溝通平臺，使得評價交流過程覆蓋面更廣，展現(xiàn)出評價的有效性，為學(xué)生更好的融入到課堂環(huán)境中，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，信息技術(shù)背景下，啦啦操慕課網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)得到推動。充分借助慕課平臺的便捷性，依托信息技術(shù)所帶來的技術(shù)支持，使得啦啦操課堂得到全面優(yōu)化，慕課網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢得以展現(xiàn)，效果更理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]王光.建立新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的高校啦啦操課程[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2016，30 （02）：101-103.

[2]方奇，周建社.國際接軌背景下中國啦啦操運(yùn)動的發(fā)展研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2014，37 （05）：128-132.

[3]金萍，張謳.啦啦操課程教學(xué)在普通高校開設(shè)的實(shí)證研究——以西華大學(xué)為例[J].四川體育科學(xué)，2013，32 （05）：129-132.

[4]邱建鋼.我國啦啦操“五級”賽事體系構(gòu)建的思考[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2012，38 （09）：66-69.