【考卷真題】

傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調(diào)，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。

這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ識事物。請寫一篇文章，談?wù)勀銓ι鲜霾牧系乃伎己透形?。要求：?）自擬題目;（2）不少于800字。

【真題解讀】

2019年上海作文題一改2018年“評價型”和之前出現(xiàn)的“寓意型”、“現(xiàn)象型”題目的“傳統(tǒng)”與“范式”，改為“感悟型”。鑒于此，具有轉(zhuǎn)型性與陌生化的特點，因而，在審題上就加大了難度，盡管學(xué)生發(fā)揮的空間較大。

1.材料的剖析。本則材料分為兩個部分，前一部分：即題目的第一個部分，傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調(diào)，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。其言下之意就是：在比較和鑒別的過程中，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)事物的特征，以便能夠更深刻地感受我們的“中國味”。

更為重要的是，要細心品味其中的“更有意識地去尋找”這幾個關(guān)鍵字，其暗示的信息是：寫作的重點應(yīng)該是格外注重對事物的認識，特別是怎樣認識本國的、本民族的事物的獨特性：拓寬視野、見識與了解更多與自身不一樣的事物，在比較的過程中加深對自我的體認，以利于更好地發(fā)現(xiàn)真正屬于自己的、特征性的東西。

后一部分：即“這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ識事物”，其弦外之音就是啟發(fā)考生寫作時不應(yīng)僅僅局限于音樂或“中國味”，而是要從音樂發(fā)散開去，縱論文化與文明的交融，以便更好地、更深入地理解和認識中華文化，在正確體認自我的過程中，增強我們的文化自信?？梢姡辛撕笠徊糠诌@句話，寫作的空間和自由度就更加放大，給考生以縱橫馳騁的余地。就是說，寫作時應(yīng)由此及彼，開闊視域。

2.命題的傾向。就所給材料來看，其主旨意思是：要有對音樂“中國味”的更深感受，要更有意識地尋找“中國味”，就必須了解異國異域的音樂。惟其如此，才能更準確、更深入、更到位地尋找到“中國味”。

3.寫作的角度。人們要沖破羈絆、狹隘與束縛，即“小我”的局限，以“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣度與胸懷，感受與領(lǐng)略不同美妙的“風景”與“風光”，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)和認識、感悟到自己和民族本就擁有的舍我其誰的東西。

4.立意的方向：熱愛本民族的文化，也接納其他民族的文化。因為，接納其他民族的文化，能更好地理解和熱愛自己的文化;闡釋接受異域文化對理解和弘揚中國文化的意義與價值;在國際交流中，建立起美人之美，美美與共的文明共同體，樹立“中國人”的文化自信;事物的本質(zhì)與特點，在比較中彰顯等。

【優(yōu)秀作品】

黑暗中感受光芒

上海一考生

一千個讀者就有一千個哈姆雷特。

一千個中國聽眾就有一千個“中國味”。

這個世界上的每個人都有著獨屬于自己的口味與偏好，就像有的人喜歡香菜和有人不喜歡一個道理。但是那些不對胃口的事物對于我們來說，從來都不是應(yīng)該承受我們抨擊的對象。中國味也好，異域風情也罷，深入人心的最后總是自己心中早就存在的冠軍，因為真正的歡喜總是能從百鳥爭鳴中找到自己的天籟。

“菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也?！敝芏仡U在《愛蓮說》中是這樣寫的。初中教輔中給出的解釋是作者以菊和牡丹分別作正反對比，襯托出蓮花高貴的品質(zhì)以表現(xiàn)自己高潔的志向。我想，周敦頤能欣賞蓮花這樣獨特的花朵，想必一定有自己獨特的愛好，而他去品菊，品牡丹，恐怕只是越發(fā)覺得蓮花的獨特之處更加吸引他罷了，也沒有刻意將三者進行對比。

說通俗一點，蘿卜白菜各有所愛。在這個物質(zhì)高度發(fā)達的世界里，想要找到自己的“蘿卜”可以說是非常容易了，但要想吃出生蘿卜那種辛辣中的甘甜，仍然需要品者用心去感受。

生活也是這樣的。

生活的情趣就隱藏在那淡淡的回甘之中。氣喘吁吁地錯過一班公交，抬頭是一片湛藍純凈的天空，這是得失之后的暢然;看窗外欄桿上忽然飛來的小鳥，嘰嘰喳喳一陣后又無影無蹤，是生活中的樂趣。這些小事，其實發(fā)生過后就發(fā)生過了。

與生活的負面比起來，這些小小的驚喜似乎不值一提。壓力、競爭、成敗，這些因素無不在從各個方面打壓著我們的生活。我們在無人的深夜獨自哭泣，我們在失敗之后努力平復(fù)心情，我們在路燈下迷茫，我們想發(fā)泄，想釋放。儒家思想促使著我們?nèi)胧?，讓我們追求生活，邁向成功，但是我想，這已經(jīng)不是孔丘心中的那個儒家了。

又有多少人能夠想起來最初那份簡單、普通的快樂呢？

生活是我們的老師，他教會我們生活的快樂，再交給我們生活的不易，隨后他出了一道難題來考察他的學(xué)生們：在不易中尋找快樂。有的人學(xué)到第二步就半途而廢了，于是他對生活感到絕望，反復(fù)詢問他的老師為什么要教他這個，以至于他已經(jīng)失去了回答這道難題的機會。我姑且不知道如何用言語來回答這道題，但是我知道塞上失馬的老翁的答案：“此何遽不為福兮？”

中國人講究回甘，喝茶回甘，喝酒回甘，就連平時做事也都要“苦盡甘來”。我想，這本身也就是一種“中國味”吧。

>>>名師點評

1.仿擬開篇，引人入勝。文章首段以眾所周知的名言寫起，并且自成一段，第二段仿擬第一段，貼切順暢。這樣的開頭，既呼應(yīng)了所給材料，又能吸引讀者往下看，無論在形式上還是內(nèi)容上，都給人以耳目一新之感。

2.例證通俗，說理透徹。為了達成所持的觀點，作者以初中所學(xué)課文和生活中的事物作為佐證材料，使觀點得以證明，說理明晰、清楚、到位。

3.結(jié)語有力，耐人尋味。作者在論證認識事物的基礎(chǔ)上，在文末自然回扣“中國味”。語言簡明洗練，意蘊深邃。

（本版供稿：上師大康城實驗學(xué)校 程立海）