王薇薇

摘? 要：近年由于高校招生的規(guī)模不斷擴大，每年實習的學生人數(shù)不斷增加，導致各大高校在經濟上和人力上的投入也越來越多，甚至不堪重負，在一定程度上影響了正常的教學和人才培養(yǎng)效果。因此，高校學生畢業(yè)實習模式的改革勢在必行，積極探索新的實習模式成為當務之急，而依托互聯(lián)網技術發(fā)展，創(chuàng)新實習形式、內容與方法，探同步與異步指導相結合、索線上線下相融合的實習新模式——“互聯(lián)網+”實習工作坊模式，正是在這種背景下應運而生的一種創(chuàng)新實習形式。

關鍵詞：互聯(lián)網+;實習工作坊;創(chuàng)新模式

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）19-0029-03

Abstract： In recent years， due to the continuous expansion of college enrollment scale and the increasing number of students interning every year， colleges and universities have been investing more and more in economy and human resources， even under heavy burden， which has affected the normal teaching and talent training effect to some extent. Therefore， the reform of the graduation mode of college students is imperative. It is imperative to actively explore new internship models， relying on the development of Internet technology， innovative forms of internships， content and methods， combining simultaneous and asynchronous guidance， and online and offline. The new mode of internship--"Internet +" internship workshop mode is an innovative form of internship that emerged in this context.

Keywords： Internet+; Internship workshops; Innovation mode

畢業(yè)實習是高等院校教學計劃中的重要組成部分，是增強高校教學效果的一個很重要的實踐性環(huán)節(jié)。通過實習，可使學生深入到社會實踐的第一線，了解自己所學的理論知識在實際中的應用情況，真正做到理論聯(lián)系實際，進而培養(yǎng)和鍛煉學生綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識去獨立分析和解決實際問題的能力，提高實踐動手能力，為學生將來步入社會參加工作做好準備。同時還可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經驗。因此，畢業(yè)實習成功與否關系到整個高校教育工作的質量，關系到高校能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。而實習模式是學生畢業(yè)實習任務有效完成的基本保證，實習模式是否科學、制度是否規(guī)范、方法是否得當，以及反饋意見是否及時等，對培養(yǎng)高校各類人才都至關重要。

在目前高校的實習機制中，大多以傳統(tǒng)的實習模式為主，采用集中實習和分散實習兩種模式，也有部分院校采用集中與分散相結合與混合編組和頂崗實習的模式。這些傳統(tǒng)的實習管理方式因為無法實現(xiàn)對學生的實習進行全程監(jiān)控，難免會出現(xiàn)學生“放羊式”實習的情況，難以達到實習各階段的要求和專業(yè)實習的實質性目的。此外，近年由于高校招生的規(guī)模不斷擴大，每年實習的學生人數(shù)不斷增加，往往會牽扯越來越來多教師的精力，導致各大高校在經濟上和人力上的投入也越來越大，甚至不堪重負，在一定程度上影響了正常的教學和人才培養(yǎng)效果。因此，高校學生畢業(yè)實習模式的改革勢在必行，積極探索新的實習模式成為當務之急，而依托互聯(lián)網技術發(fā)展，探同步與異步指導相結合、索線上線下相融合的實習新模式——“互聯(lián)網+”實習工作坊模式，正是在這種背景下應運而生的一種創(chuàng)新實習形式。它要求實習任務項目化，實習視頻文檔資源化，將有效地提高實習教學質量，以點帶面地推進高校實習工作的可持續(xù)發(fā)展。

本文以具體的實施方案及內容為切入點，嘗試探索這種新型實習管理模式的建設途徑。

一、主要目標

專業(yè)實習是高校教學計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)實用型人才必不可少的實踐性教學環(huán)節(jié)?！盎ヂ?lián)網+”實習工作坊是實踐教學模式的創(chuàng)新，主要目標體現(xiàn)為以下幾點：

1. 開展線上與線下相結合的混合實習指導，整理線上與線下指導過程產生的文檔、微視頻等資料，形成系列化的課程資源，促進學生在相關專業(yè)實踐中的能力培養(yǎng)。

2. 與地方相關機構、部門、企業(yè)等單位合作，實行學術導師和業(yè)界導師雙導師制，增強學生對本專業(yè)全面運作的了解和認識。

3. 通過互聯(lián)網資源共享，加強與國外高校相關專業(yè)的實習平臺共建，聚集優(yōu)秀實習微視頻，形成系列化的課程資源，分享經驗和探討模式，拓展學生的國際視野與跨文化交流。

二、工作思路

1. 確立科學的實習目標：實習目標是工作坊的基礎工作。學?；蚨墕挝豢蓪献鲗嵙晫嵺`單位進行調研和分析后，制定出適合于本專業(yè)學生的實習教學目標。

2. 明確實習內容體系：工作坊所采用的是專業(yè)知識與社會實踐運用相結合的教學體系，通過構建真實場景與虛擬場景、線下與線上實習并行的多元實習實訓體系，注重學生的綜合能力的培養(yǎng)，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

3. 選擇合適的教學載體與方法：通過互聯(lián)網，以工作項目為載體設計教學過程和教學情境，把學習內容與實際操作聯(lián)系，形成不同角色擔負不同的主題任務，進行項目驅動和任務驅動式教學;通過學生親自參與工作項目，讓學生提出問題、思考問題、研究問題、解決問題，進行動態(tài)學習。教學全過程貫徹在做中教、在做中學的方法。

4. 改善專業(yè)實習教學條件：堅持以學生為主體，為學生創(chuàng)造自由、開放的互聯(lián)網實踐教學平臺，讓學生在教師的指導和互動的環(huán)境下學習，為學生進行工作后總結提供充足的條件和開放時間。

5. 構建高效的實習評價體系：利用互聯(lián)網大數(shù)據(jù)平臺和信息化技術，對學生實施實時監(jiān)控和遠程指導，根據(jù)不同的實習崗位的特點，采用參與式、體驗式、交互式和模擬實訓，建立并提供多媒體案例研究中心、網絡化學習輔導等在內的立體化專業(yè)實習教學資源，同時借助互聯(lián)網應用平臺開展豐富多樣的實習指導活動，有效解決傳統(tǒng)實習管理模式下實習進程單調、過于形式化的問題，創(chuàng)新實習管理形式。

6. 設立“兩結合雙導師”的實習教學模式：根據(jù)實習單位的工作特點和學校教學運行規(guī)律，實習安排將“崗位要求與課程內容相結合、企業(yè)運行與教學周期相結合”（兩結合），既了解到企業(yè)的用人要求，又達到了學生在實踐中技能訓練的目的?！皩I(yè)導師、企業(yè)導師”（雙導師）全程參與學生實習。通過指導教師手冊、實習質量檢查等文件，規(guī)范并明確雙導師的工作職責及考核辦法。專業(yè)導師由專業(yè)教師擔任，負責學生專業(yè)知識傳授、思想品德的培養(yǎng)等素質教育;企業(yè)導師由企業(yè)實習指導人員擔任，主要負責崗位技能、職業(yè)精神養(yǎng)成的教育以及企業(yè)文化的熏陶，指導學生解決具體問題。雙方開展團隊協(xié)作，落實立德樹人根本任務。

三、實施方案

（一）實習教學方案

1. 實習目的

（1）認識和了解將來所從事工作的性質。（2）樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，鍛煉堅強的意志品質，提高在工作環(huán)境中與人相處、廣泛交際的能力。（3）掌握實習單位各個部門的運作過程;通過參觀學習和實際操作，達到理論聯(lián)系實際，鞏固、加深、拓展專業(yè)理論知識，提高學生分析問題、解決問題的能力，提高專業(yè)技能技巧，為畢業(yè)后從事相關行業(yè)奠定良好的職業(yè)基礎。

2. 實習的方法及要求

畢業(yè)實習是在指導教師和實習單位有關人員的共同指導下進行的一項有組織、有計劃、有目的的教學活動，為保證學生畢業(yè)實習的順利開展，達到預期的教學目的，具體要求有：（1）自覺遵守國家法律法規(guī)和學校的實習紀律，嚴格按照規(guī)定時間進行實習，不得提前結束實習，也不得未經批準隨意延長實習時間;（2）遵守實習單位的勞動紀

律和各項規(guī)章制度，樹立良好的職業(yè)道德和組織紀律觀念;（3）實習生在實習中應該做到將所學的專業(yè)理論知識

同實習單位實際或企業(yè)實踐相結合、將思想品德的修養(yǎng)同良好職業(yè)道德的培養(yǎng)相結合、將個人刻苦鉆研同虛心向他人求教相結合;（4）虛心學習，勤奮探索，認真求教，樹立良好的精神風貌，維護學校的聲譽，遵守各項職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)素養(yǎng)，不得向實習單位提出不恰當?shù)拇鲆?（5）在實習期間應認真、勤勉、好學、上進，積極主動完成實習單位交給的工作任務，有事需先請假，經實習單位和指導教師批準后方可;（6）對在實習中接觸到的單位機密要嚴格保密，借閱實習單位提供的各類文件、數(shù)據(jù)等資料，必須嚴格按照有關規(guī)定妥善保管，用畢完整歸還;（7）善于總結并吸取實踐工作經驗，尊重實習單位的員工;（8）實習期間，應利用在線平臺經常與學校指導老師保持聯(lián)系，及時匯報實習情況，聽取老師對實習過程的指導與建議;（9）認真做好實習筆記，撰寫實習報告。實習結束后，應向指導教師提交《畢業(yè)實習報告》和實習鑒定。實習鑒定必須經實習單位與實習指導教師審閱簽字，并寫出評語加蓋實習單位公章;實習報告的內容應充實、簡要、整潔，字數(shù)不少于4000字，成文后打印由專業(yè)教師評定后交由學校保存。

3. 實習手段及內容

學生實習課程主要是通過學校指導教師和實習單位工作人員理論講授與學生自主實踐相結合，由單位實習、實習報告、實習視頻模式相結合完成。

4. 專業(yè)實習的考核及成績評定

（1）按照《專業(yè)實習大綱》的要求，學生必須完成專業(yè)實習的全部任務，提交專業(yè)實習報告、總結和實習視頻，方能參加考核及成績評定。（2）對于參加實習時間不足三分之二、無故曠課三天以上或嚴重違反紀律，并受紀律處分者，不得參加本次專業(yè)實習考核及成績評定。（3）實習成績評定采取評語和等級評定兩種形式。等級分“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”四級。因故未能參加實習的（須經學院分管教學院長同意，報教務處批準）或實習成績有一項不及格者，實習成績綜合評定為不及格。（4）專業(yè)實習的考核及成績評定應根據(jù)學生的實習表現(xiàn)、任務完成的情況、實習日記、實習報告或總結、專業(yè)實習單位的評價等幾個方面的情況。

（二）實習任務與實習子項目設計

1. 實習任務：（1）充分使用現(xiàn)有的實習基地，提高專任教師的實習指導能力，充實實習工作坊的建設工作;同時通過工作坊對學生進行在線實習指導，加速專業(yè)實習數(shù)據(jù)庫的建立。（2）加緊實習培訓項目的開發(fā)與充實，拓展校外實習基地;通過校外實習基地的建設，實現(xiàn)校企雙方優(yōu)勢互補、共同管理、共同培養(yǎng)、共建團隊、共建共享、共同維護，使學生能夠早參加實踐、早入崗位，縮短就業(yè)適應期，使教師、學生的科研創(chuàng)新工作能夠與企業(yè)、事業(yè)單位的實際需求緊密結合，實現(xiàn)高校、企業(yè)或用人單位和大學生的“三贏”局面。（3）與更多的事業(yè)單位或企業(yè)建立良好的合作關系，實施并完成實習基地的擴建項目，完成實習工作坊的開發(fā)。（4）在上述工作的基礎上，對相關數(shù)據(jù)資料、試點情況進行系統(tǒng)分析，綜合研究，提出一套完整的專業(yè)實習基地建設方案和落實實習工作坊的實踐運用。

2. 實習子項目：（1）了解實習單位員工數(shù)量、人才結構比例、配置等情況——建立實習單位信息數(shù)據(jù)庫。（2）了解實習單位生產部門的組織管理結構及各部門的職責范圍——建立實習單位信息數(shù)據(jù)庫。（3）了解實習單位各項規(guī)章制度、技術工作人員的崗位職責等——撰寫實習單位規(guī)章制度及工作人員崗位職責。（4）仔細閱讀與本專業(yè)相關軟件或設備的使用、操作說明書，了解其優(yōu)缺點，熟悉該軟件或設備在本行業(yè)中的應用情況、反饋及工作特點——撰寫實習周記。（5）掌握相應崗位的操作技能，按照企業(yè)要求初步形成職業(yè)能力和初步養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)——撰寫實習周記。（6）了解本專業(yè)知識在實習單位的應用情況，熟悉所在崗位的業(yè)務流程、工作規(guī)范、處理方法——撰寫實習報告。（7）了解實習單位對本專業(yè)人才的要求和需求情況——設計完成畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查問卷。

（三）工作坊活動流程與實習資源建設

1. 工作坊活動流程

（1）實習動員活動：20分鐘/2次，了解實習的重要，了解實習前的準備工作，實習期間要注意的事項。

（2）網上實習指導：60分鐘/3次，指導學生在實習工作期間如何撰寫實習工作日志，如何利用各種手段進行工作情況記錄，在實習結束后如何撰寫實習工作總結。

（3）實習疑難問題解答：15分鐘/1次，實習過程中遇到的具體問題交流，通過答疑，學會提出問題、總結經驗，提高解決問題的能力。

（4）實習情況交流與反饋：30分鐘/1次，邀請實習單位的專業(yè)人員參與，同步反饋實習情況，指出不足，交流經驗。

（5）實習資料共享：崗位任務、支撐技術、行業(yè)分析、策劃創(chuàng)新。在實習過程中通過線上不定期舉行。

（6）實習視頻點評與互評：120分鐘/2次，根據(jù)實習工作的具體內容，制作一段視頻，作為作業(yè)提交，然后指導教師進行在線點評，實習生進行互評，總結不足和經驗，共同進步。

（7）優(yōu)秀實習視頻評選：根據(jù)實習視頻的制作效果，由指導教師和學生共同投票評選出優(yōu)秀實習視頻，在工作坊平臺分享，積累優(yōu)秀實習案例。

2. 實習資源建設

（1）開展線上與線下相結合的混合實習指導，整理線上與線下指導過程產生的文檔、微視頻等資料，形成系列化的課程資源，促進學生在本專業(yè)實踐中的能力培養(yǎng)。

（2）與地方相關機構、部門、企業(yè)等單位合作，實行學術導師和業(yè)界導師雙導師制，增強學生對本專業(yè)相關企業(yè)全面運作的了解和認識。

（3）與政府部門及地方企業(yè)等企事業(yè)單位簽訂實踐教學基地協(xié)議，為“互聯(lián)網+”實習工作坊構建真實場景與虛擬場景的結合、線下實習與線上實習并行的多元實習實訓體系提供保證。

四、預期目標

1. 建立視頻資源庫。學生根據(jù)指導老師的要求，根據(jù)實習工作的具體內容，制作視頻。

2. 學生和教師共同對實習相關知識進行搜集和整理，課外學習與課堂深化相融合。

3. 以實習單位為單元，由學生組成課程學習討論小組，旨在提高學生對社會實習實踐工作的了解和認知。

4. 教師盡可能充分地向學生講解實習工作中的注意事項，提高學生的社會交往能力。

5. 建立實習單位對學生實習情況的反饋資料庫，為專業(yè)今后的課程調整及下一屆的學生實習提供參考信息。

五、結束語

通過以上具體的實施方案及思路建立起來的“互聯(lián)網+”實習工作坊，是高校傳統(tǒng)實習管理模式的一種升級和改革，可以大大提高高校教師的工作效率，擴大實習規(guī)模，精簡實習管理流程。“互聯(lián)網+”實習工作坊一旦建立，在不同地方實習的學生，通過實習工作坊的在線平臺就可以隨時發(fā)布分享自己的實習進度，將每周撰寫的實習周記或拍攝的實習視頻上傳至工作坊，實現(xiàn)即時信息交流和溝通;指導教師也可以隨時掌握學生的實習情況，并通過平臺分享優(yōu)秀實習成果，還能給學生進行遠程指導，方便對實習過程進行全過程管理。往屆學生的實習過程也都能夠通過工作坊進行記錄，形成實習經驗提供給以后每一屆實習生進行學習。

在未來，“互聯(lián)網+”實習工作坊將繼續(xù)深挖實習管理功能，以革新高校實習模式為目標，注重線上線下的交流、校內和校外的相互銜接，有效地提高管理效率，借助云儲存和網絡交互的技術手段，推動高校與企業(yè)的實習協(xié)作和人才培養(yǎng)機制，并實現(xiàn)高校之間的資源共享與信息聯(lián)盟。

參考文獻：

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