韋貞一

教材分析：

本節(jié)課的連詞成句專項復(fù)習(xí)是外研版（三年級起點）三年級上冊至四年級下冊的內(nèi)容，它歸納了小學(xué)三、四年級英語課本當(dāng)中的重點句型，目的是讓學(xué)生勾起回憶，對已學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)。本節(jié)課的作用是讓學(xué)生用已有的知識發(fā)現(xiàn)連詞成句的方法，總結(jié)連詞成句方法的作用，同時也起到了總結(jié)四冊書重點句子、句型的作用。

學(xué)情分析：

本節(jié)課教授的對象是小學(xué)四年級學(xué)生，這個年級的學(xué)生已經(jīng)對三至四年級所學(xué)的知識已有了一定的掌握，對課文已經(jīng)比較熟悉，但部分學(xué)生答題無方法，平感覺去連句子。主語不清，這個年齡段的很多學(xué)生都無法從混亂繁雜的單詞中選出正確的主語，從而無法下手;固定搭配不清楚。標(biāo)志性單詞不熟悉;在書寫句子時，錯詞、漏詞現(xiàn)象多;句首忘記變成大寫，句子末尾忘記寫標(biāo)點，所以經(jīng)常出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的小問題。為了降低這些小問題的出現(xiàn)率，本節(jié)課就針對這個年齡段的學(xué)生進行連詞成句專項復(fù)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：三上——四下重點句子

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

2.掌握連詞成句的方法，能夠運用連詞成句的方法進行連詞成句。

教學(xué)重點：連詞成句的方法。

教學(xué)難點：特殊疑問句的連詞成句方法。

教學(xué)過程：

一、問候

T： Good morning， boys and girls！

Ss： Good morning， miss Wei！

T： How are you today？

Ss： Fine，thank you！ And you？

T： I’m fine， too.

（簡單的問候，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在輕松的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。）

二、復(fù)習(xí)句子

T：今天我們進入總復(fù)習(xí)的專項復(fù)習(xí)，所謂的專項復(fù)習(xí)，就是針對題型找到相應(yīng)的解題方法。今天，我們的專項復(fù)習(xí)就是連詞成句?，F(xiàn)在，我們一起來讀一讀一下我們之前學(xué)過的重點句子。

（出示幾個有代表性的句子讓學(xué)生讀。盡量讓學(xué)生再次接觸已學(xué)過的句型、時態(tài)。比如：現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般將來時和can 的句型）

1.She is riding her bike in the park.

2.Daming has got a bike.

3.Amy and Sam are going to play football in the morning .

4.I can jump very high.

5.It will be hot in Nanning.

6.Lili went to Beijing by train.

（全班齊讀這些句子，溫習(xí)已學(xué)過的知識）

三、新授

T：如果我們把這些句子的單詞打亂，你能把它們排列成一句通順達(dá)句子嗎？

park she her bike the is in riding （.）

請一位同學(xué)來連一連這句話。（有兩種可能，一種是兩對了，這位同學(xué)的方法和老師的一樣，你們想知道方法嗎？一種是連錯了，這位同學(xué)還沒有掌握連詞成句的方法，下面老師就來講一講連詞成句的方法，大家想知道這個方法嗎？）

T：完成連詞成句這類題型，我們需要掌握以下步驟：

課件出示：

第一步看清標(biāo)點符號

首先應(yīng)該看清楚，這句子是問句還是陳述句？判斷句子是問句還是陳述句，要看它所給的符號，是問號還是句號，在題目中一定會加以提示的，例如：

1. did where come uncle from your （？）（問句）

2. was cloudy in yesterday it Dongguan（.） （陳述句）

（請兩位學(xué)生說出哪句哪句是疑問句，是陳述句。）

課件出示：

第二步如果是句號，那就是陳述句。

如果要求連陳述句，我們可以采用以下方法：

（1）陳述句的基本結(jié)構(gòu)就是主語+be或行為動詞+短語而構(gòu)成的。所以，首先找到人稱代詞（you， he， she， it， we，they）或者指示代詞（this，that，these，those）等，或者名詞，把這些詞放在句首

（2）第二部分要找到動詞，這些動詞一般是：Be（am，is， are），或行為動詞

（3）時間地點居最后，地點在前，時間在后

例如2：last Amy lots chocolate hadof Sunday （.）

①找到主語（人物）。

②找謂語動詞（謂語動詞有be動詞和實意動詞等）。

③找短語

綜合以上方法，課件出示練習(xí)題

1. TV Amy in watches the afternoon （.）

2. mum go my on shopping doesn’t Sunday? （.）

3. are I Sam? making and noodles? home? at （.）

4. going they to cook are noodles at some home （.）

5. two there cats the under are chair （.）

（請全班學(xué)生完成以上練習(xí)題，老師巡視，并就做錯的同學(xué)給予講解，把學(xué)生普遍存在的問題挑出來，在班級里再次講解最后請幾個學(xué)生上臺投影展示他們的練習(xí)情況，老師和全班同學(xué)一起講評上臺展示的學(xué)生練習(xí)，并對上臺展示的學(xué)生給予表揚，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。）

課件出示：第三步如果是疑問句

T：如果是問句，我們可以采用以下方法：如果是問號，則是一般疑問語句或者是特殊疑問句。

①T：一般疑問句的句子結(jié)構(gòu)是：be（is /are）/情態(tài)動詞（can/will）助動詞（do/does/did）+主語+動原+其它+？

課件出示：

be（is /are）

情態(tài)動詞（can/will）? ? +主語+動原+其它+？

助動詞（do/does/did）

課件出示練習(xí)：

1. you a holiday did nice have （？）

2. ball you will take your （？）

3. Beijing cloudy will in it be （？）

4. Amy can fast ride （？）

5. Sam a bike got has （？）

（請學(xué)生完成以上練習(xí)題，老師巡視，并就做錯的同學(xué)給予講解，最后請幾個學(xué)生上臺投影展示他們的練習(xí)情況，老師和全班同學(xué)一起講評上臺展示的學(xué)生練習(xí)，并用紅筆給予打分，這樣能引起學(xué)生的重視心。）

②T：如果有where? what? how much? who等疑問詞，那么它就是特殊疑問句，特殊疑問句的句子結(jié)構(gòu)是：疑問詞+一般疑問句。

課件出示：

be（is /are）

疑問詞? ?情態(tài)動詞（can/will）? ?+主語+動原+其它+？

助動詞（do/does/did）

課件出示練習(xí)：

1. book is where my （？）

2.Daming is what doing （？）

3.your is colour what favourite （？）

4.flower is the much how? （？）

5.little is who that boy （？）

（練習(xí)的目的和形式和第一、二步一樣。）

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了連詞成句總的來說有六步即：（一看二找三翻譯，四連五數(shù)六讀）今天我們所掌握的方法希望對同學(xué)們在今后的復(fù)習(xí)當(dāng)中有所幫助。