張博浩

摘 要：隨著網(wǎng)絡化背景的不斷深入與普及，各大高校就應該適應當前的發(fā)展形式，即利用當前的新形勢來尋找大學教育的時代對策與創(chuàng)新形式。為了建立一個良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)高素質、綜合能力強的專業(yè)人才，本文首先從網(wǎng)絡環(huán)境入手來分析大學教育的發(fā)展現(xiàn)狀，然后重點提出了大學教育的創(chuàng)新模式與對策，希望能夠為高校教育帶來幫助，從而緩解大學教育的壓力。

關鍵詞：網(wǎng)絡化背景；大學教育；措施

1 大學教育的發(fā)展現(xiàn)狀

大學教育的發(fā)展過程實際上是中國高等教育發(fā)展的一個縮影。大學教育隨著時間的發(fā)展，也經(jīng)歷了從一開始普及的人較少到現(xiàn)在基本普及的環(huán)境。大學教育的蓬勃發(fā)展，為我國輸送了大量優(yōu)秀的專業(yè)知識人才，人才是根本，大學教育是培養(yǎng)人才的搖籃。因此了解大學教育的發(fā)展現(xiàn)狀及過程是對于我們探討網(wǎng)絡化背景下大學教育的創(chuàng)新方式與時代對策的基礎中的基礎。

1.1大學教育之前的發(fā)展狀況

在沒有多媒體及網(wǎng)絡覆蓋之前，不可否認的是我國大學教育授課形式較為單一，授課形式的單一也決定了學生聽課形式的單一。我國在沒有多媒體網(wǎng)絡之前授課形式主要是黑板寫作授課結合老師的朗讀講解，老師的講解可能只是自己的見解，因為相關科目的教育信息閉塞見、不發(fā)達，理解面較為狹隘。學生則是邊聽邊記錄，學生聽聞老師的一己之見，并將老師的一己之見轉變?yōu)樽约旱目捶ǎ行W生可能羞于表達很少大膽發(fā)問，提問題給老師。傳統(tǒng)的大學教育教授基本雷同，講課一概而論之，缺乏對于學生的關心，教育缺乏明確的目標，缺乏針對性跟層次性，教育流于形式，學生囫圇吞棗。不僅僅在課上層次性、針對性上存在著問題。一節(jié)課結束之后，學生想要繼續(xù)聽講并且研究老師課堂上的知識，存在著相當?shù)碾y度。一般在網(wǎng)絡沒有普及的時候，大學學生想要進一步學習，只有兩種基本的途徑：一種是帶著不懂的問題去請教相關知識淵博的老師；另一種則是通過書籍或者去圖書館來查詢不明白不理解的知識。這兩種途徑并不是對所有的大學生通用，一方面，有些大學師資力量有限，學生有時想要了解的內容較為前衛(wèi)廣泛，可能老師的學術并不涉及這個范圍；另一方面，在圖書館中沒有網(wǎng)絡檢索系統(tǒng)，尋找需要的資料的過程不僅漫長，而且耗費時間。

1.2 網(wǎng)絡化背景下大學教育的發(fā)展狀況

網(wǎng)絡化被應用于高等教育之中，無疑對大學教育的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推力，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一個方面，無限的網(wǎng)絡資源使得學生可以盡情在知識的海洋里遨游，學生在有了網(wǎng)絡以后不僅僅可以詢問老師獲得答案，在詢問老師之余還可以上網(wǎng)搜索，來獲得關于知識的相關解釋，大學師資力量問題以及可能沒有老師涉及該知識的問題也就迎刃而解。第二個方面，圖書館擁有網(wǎng)絡檢索圖書的系統(tǒng)，學生們根據(jù)這一系統(tǒng)可以查詢自己想要閱讀的圖書，輸入目標圖書便會出來該圖書在圖書館的哪個閱覽室，圖書的不同版本以及不同作者等，方便學生查找資料，節(jié)約時間。當然，矛盾是對立統(tǒng)一的，要求我們用一分為二的觀點來看待網(wǎng)絡化背影下大學教育的現(xiàn)狀。網(wǎng)絡的普及給當代大學教育帶來便利好處的同時，當然也出現(xiàn)了一些問題。問題之一：網(wǎng)絡化的盛行，雖然帶來了知識的便利，但是知識的有效性以及知識是否可靠還有待商議。問題之二：不少學生因為網(wǎng)絡教育而忽視了傳統(tǒng)的教育方式，認為大學老師講課枯燥無味，沒有聽講的課堂興趣。但是，課堂授課方式雖然自身存在著弊端，但是確實是最有效的授課方式之一，不僅能夠使得學生們學到知識，還更加能夠潛移默化地影響學生，使學生懂得做人的道理，能夠提高學生精神境界的層次，這是單純靠網(wǎng)絡授課所達不到的效果。所以說，只有兩者相互促進，才能達到最好的效果。

2 創(chuàng)新方式與對策

2.1創(chuàng)新方式

為了提升大學教育工作的效率與質量，其就必須要對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，具體可以從以下幾個方面入手：第一，改變傳統(tǒng)的思想觀念。如今受教育的學生群體大部分都是“90 后”，而他們在觀察世界時都會用獨特的視角來進行，因此在行為方式、價值取向等方面也會表現(xiàn)得與時代不同，而大學教育只有不斷的創(chuàng)新和改革，其才能實現(xiàn)學生的需求。第二，對教育內容進行創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅僅在于形式，更重要的還是內容方面，因為只有對教學內容進行創(chuàng)新，那么學生才能領悟到其中的重點，從而提升整體的教學質量。

2.2創(chuàng)新對策

在網(wǎng)絡化背景下，其為大學教育所帶來的機遇與挑戰(zhàn)是屬于相同比例的，因為網(wǎng)絡的普及可以讓我們隨時隨地的進行學習，從而提升自身的知識水平與技能，也正是受網(wǎng)絡覆蓋的影響，導致傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足當前教育的需要。而高校只有不斷的對教學模式進行創(chuàng)新，其才能滿足社會的發(fā)展需求，具體可以從以下幾點入手：第一，把握時代主體，適應網(wǎng)絡環(huán)境。我們沒有辦法改變這樣的環(huán)境，但我們可以很好的適應網(wǎng)絡環(huán)境，即把劣勢轉變?yōu)閮?yōu)勢，這樣才能在復雜的環(huán)境中培養(yǎng)出高素質的全面人才。第二，教學不能只沉浸在網(wǎng)絡中，其應該采取理論結合實際的方式來展開，也只有這樣才能解決大學教育所存在的問題。因此，在實際的教學過程中，教師要不斷的鼓勵學生進行各種生活方面的嘗試，即要讓他們發(fā)現(xiàn)生活的美好，這樣才能培養(yǎng)他們自身的品質。

3 結語

綜上所述，網(wǎng)絡化背景是不可逆轉的，我們應當順應當下的大勢，努力探尋大學教育的創(chuàng)新方式以及時代對策。為營造更好的學術氛圍，培養(yǎng)更加精銳的人才而不懈地探索。本文立足于目前網(wǎng)絡化環(huán)境大勢，探究大學教育發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新原因，重點提出了大學教育的創(chuàng)新方式與時代對策。旨在提高學生素養(yǎng)，緩解大學教育的壓力，更好地來看待網(wǎng)絡化這一趨勢。

參考文獻

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