楊芬

我利用為期一個月的美術課時在我所教的七個班中開展了巧用兒歌的剪紙單元課教學。我分別在三年級和五年級選了一個班，年齡在8歲至10歲之間，每個班七十來人，選用的兒歌是“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。分成以下遞進的單元課形式：

第一課《各種各樣的蘿卜》

第二課《各種姿態(tài)的兔子》

第三課《一只兔子和蘿卜》

第四課《幾只兔子和蘿卜》

下面以第一課為例，還原課堂情景。

師：孩子們，你們知道有關兔子的兒歌有哪些嗎？

生：我知道，我知道，小白兔，白又白……

生：還有小兔子乖乖，把門開開……

孩子們吟唱起他們知道的這些關于兔子的兒歌，我便順勢選出其中一首兒歌開始教學。

師：那我們今天就利用“小白兔，白又白”這首兒歌來剪紙吧。孩子們，小白兔愛吃的蘿卜，你們見過嗎？

生：見過，我們還吃過呢，我特喜歡吃蘿卜煮肉了。

師：那你們知道蘿卜長成什么樣子呢？

孩子們開始描述自己見過什么樣的蘿卜。

師：下面我們來看看蘿卜分成哪幾個部分？（請孩子們一起看圖片）

給孩子們放各種形狀、各種顏色的蘿卜圖片，和他們一起分析蘿卜的組成部分，比如有根、蘿卜肉、蘿卜葉等。再仔細看它們的造型，都有什么樣的變化。

師：這么可愛漂亮的蘿卜，兔子愛吃，我們大家也愛吃。今天我們將用剪紙來表現(xiàn)蘿卜，該怎么做呢？我們先一起欣賞藝術家們的蘿卜剪紙作品，看看他們用剪紙怎樣來表現(xiàn)的。

欣賞完，我再示范，給孩子們示范怎么剪，先剪什么，再剪什么。

師：我是先從根部開始，大家也可以從葉子或其他地方開始剪。形狀不限制。老師剪的蘿卜是這樣的，你們也可以選擇其他形狀的蘿卜。

師：孩子們，剛才我們欣賞的剪紙中，蘿卜花紋的表現(xiàn)形式多種多樣。你們想學哪些花紋呢？老師可以現(xiàn)場教大家哦！

引導孩子們觀察剪紙中的花紋，讓他們自己說說最想學哪些花紋，老師示范，滿足他們的求知欲，當然鼓勵孩子們自己創(chuàng)作花紋。

第一課很關鍵，所以我示范講解很仔細，到后面的課就會越來越簡單。接下來該孩子們盲剪出不同造型的蘿卜了。有的孩子剪得快，不用擔心，老師可以給他增加難度，比如你剪了圓蘿卜，那就剪個瘦長的蘿卜，或者其他形狀的蘿卜。

第二課我和孩子們一起來認識小兔子。

對于兔子，孩子們都很熟悉，萌萌的，大家都好喜歡。我先和孩子們分析兔子的結構：頭、身體、四肢、尾巴。頭部還有耳朵，眼睛、鼻子、嘴巴等。有奔跑的、站著的、歪頭的等。接下來再欣賞藝術家的剪紙兔子，欣賞剪紙中兔子的造型和花紋等。由于第一節(jié)課我示范過不同花紋，這節(jié)課如果有新花紋，孩子們不知道怎么表現(xiàn)，就讓他們提出來，我再示范。

第三節(jié)課是《一只兔子和蘿卜》。

我問孩子們：前兩節(jié)課你們都學會剪蘿卜和兔子了，那老師這節(jié)課要增加難度，你們能剪出兔子吃蘿卜嗎？或者是兔子抱著蘿卜，兔子拔蘿卜…

這節(jié)課只需要示范兔子如何連接蘿卜就好了。

第四節(jié)課我問孩子們：如果一個蘿卜，幾只兔子的情況，該怎么辦呢？

于是孩子們開始奇思妙想了：

大家搶蘿卜！

大家一起拔蘿卜！

大家一起幫忙運蘿卜！

很多很多奇思妙想。

有孩子用對折方法剪出幾個兔子吃蘿卜。

有些孩子邊剪，邊唱： “拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜……”課堂很歡快！

一首兒歌，四節(jié)課，循序漸進，單元課就這樣完成了。從一開始我就把主題拋給孩子們，讓他們主動選兒歌，到后面開動腦筋思考每堂課上課的內容，每節(jié)課的物體怎么剪等。他們從始至終都是處于積極主動探索的狀態(tài)，所以課堂氛圍很好，他們不斷地嘗試創(chuàng)新實踐，剪出的東西也各有各的特色，有構圖有趣的，有簡潔大氣的，也有精細唯美的……

四堂課結束后，我把他們剪的作品整理好給他們看，各個都很自豪。我開始拋出問題：孩子們，你們這么棒的剪紙，我們一起來編個繪本故事，怎么樣？

于是教室里又一陣沸騰，大家開始討論起來，出謀劃策，各自有各自的故事。最后我綜合孩子們的意見，整合他們的故事，編出了《兔子和蘿卜》的繪本，里面的剪紙全部來自孩子們，故事也由孩子們共同創(chuàng)作。

一次剪紙教學，促成一本剪紙繪本，讓孩子們不僅在傳統(tǒng)文化上受到熏陶，也讓他們利用剪紙作品創(chuàng)作故事，提高他們語言理解能力和表達能力，讓他們懂得團隊協(xié)作的重要性。同時剪紙繪本的形成也讓孩子們對美術形成一種獨特的感悟，一定程度上提高了他們探究美術內涵的綜合能力，讓孩子們更加熱愛藝術和生活。同時也實現(xiàn)美育和情感教育的融合，美術與語文的融合，有趣！