龐宇真

在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯(lián)系，交上朋友有多好！讓我們策劃一次和遠方小學(xué)生“手拉手”的活動。先商量一下，可以通過哪些方式與遠方的小學(xué)生建立聯(lián)系？取得聯(lián)系后，可以開展哪些活動來增進彼此的了解，可以為對方做些什么有益的事？然后以個人或小組的名義，給遠方的小學(xué)生寫信。（適用于人教版五年級下冊“口語交際·習(xí)作一”）

【熊大熊二有想法】

熊大、熊二升入高年級，讀的書越來越多，知道的事也越來越多。他們了解到在天南海北，生活著許多和他們一樣的同齡熊。他倆想：如果能和一位同齡熊建立聯(lián)系，交上朋友該有多好哇！

他倆立刻找到豬豬老師，并且明確告知豬豬老師自己的目的。豬豬老師聞言大喜：交朋友、寫信、開展“手拉手”活動，這是一舉三得的好事。

【豬豬老師幫策劃】

豬豬老師：你們哥兒倆準(zhǔn)備給誰寫信？

熊大：俺想了解江蘇南京動物園的熊貝貝，那天俺從電視上看了他的表演，特別崇拜他的功夫。

熊二：就是就是，俺也特別崇拜。

豬豬老師：寫信，和見面一樣。初次相見，得先介紹自己的基本情況。這樣既有禮貌，又不會讓對方感到唐突和不悅。

熊大、熊二：要先寫自己的基本情況，比如在哪里上學(xué)、興趣愛好、讀了什么書、喜歡什么樣的朋友等，對嗎？

豬豬老師：是的?；厩闆r介紹完了，再說說你們打算和他長期地開展“手拉手”活動，彼此增進了解，成為不曾謀面的好朋友。

熊大、熊二：太好了！俺們這就去寫。

豬豬老師：別急呀！寫信是有一定格式的。

熊大、熊二：啊，還有格式？

豬豬老師：嗯。在信紙的第一行頂格寫收信人的稱謂。第二行，開頭空兩個字的格，在第三個格里打個招呼寫“你好”之類的話。挨著問候語，就可以簡單地介紹自己了。下一行開始正文，和平時的作文要求沒什么兩樣。

熊大、熊二：知道了！謝謝老師！

（性急的哥兒倆抬腳剛要出門，就又被豬豬老師叫住了。）

豬豬老師：還有呢！正文寫完后，在文章末尾加一段祝福語，如“祝你學(xué)習(xí)進步”“祝你天天開心”之類的話語。

熊二：這樣就有禮貌地貫穿始終了。

豬豬老師：對。祝福語的右下角要署上自己的名字，意思是告訴對方“我”是寫信人。署名的下面，寫清楚寫信的日期。這樣，一封信就完全寫好了。

熊大：俺記得在學(xué)校門衛(wèi)爺爺那兒看到的信件，都有一個信封裝著，那信封應(yīng)該怎樣寫呢？

豬豬老師：（從抽屜里拿出一個信封，邊比畫邊說。）

第一點，在信封的左上角，方塊里寫上收信人所在地的郵政編碼。

第二點，在郵政編碼下面，從前往后，先寫一個“寄”字，然后詳細(xì)地寫上收信人的地址，如，某省某市某區(qū)某街道某小區(qū)幾號樓幾單元幾號。只有寫得清楚，對方才能收到你的信。

第三點，在地址下面中間部分，寫上收信人的姓名，后面加個括號，括號里寫個“收”字。名字要寫得大一些。

第四點，在右下部分，寫清楚寄信人的地址。

第五點，在寄信人的地址下面，寫上寄信人所在地的郵政編碼。

熊大、熊二：謝謝老師！今天從您這里學(xué)到了很多知識——書信的格式、內(nèi)容，信封上的書寫要求等，俺們倆記錄得清清楚楚?，F(xiàn)在，俺們馬上給熊貝貝寫信，然后去郵局，填好信封上的信息，郵寄出去。俺們已經(jīng)迫不及待了！老師再見！

豬豬老師：熊大、熊二再見！祝你們早日聯(lián)系到熊貝貝，和他成為好朋友。

【冬去春來傳佳話】

熊大、熊二收到了熊貝貝的回信，在信中，熊貝貝也留下了他的通信方式。寒來暑往，他們仨成為了無話不談的好朋友。

（作者單位：河北省邢臺市金華實驗小學(xué)）