黃英

摘要：近年來在三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足目前的教育要求，而自主互動學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生在自主互動學(xué)習(xí)期間提升知識的學(xué)習(xí)效果，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，全面提升其學(xué)習(xí)效果，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，為后續(xù)相關(guān)教學(xué)工作的實施夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：三年級數(shù)學(xué);自主互助學(xué)習(xí);價值;對策探究

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，合理進(jìn)行自主互動學(xué)習(xí)，有助于全面提升相關(guān)的教學(xué)效果，改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，使其可以在合理學(xué)習(xí)各種知識的情況下，提升數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

一、三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中自主互動學(xué)習(xí)法的價值

（一）能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，采用自主互動學(xué)習(xí)方式，有助于全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通常情況下，在自主互動的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生可以與其他同學(xué)、教師之間互動，并自主性的學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識，在一定程度上能夠全面增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并全面增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)工作目標(biāo)。

（二）能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

三年級數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)工作中，合理的采用自主互動學(xué)習(xí)法，有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和互動，營造趣味性的教學(xué)環(huán)境，全面激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，可形成良好的教學(xué)工作機(jī)制和模式，全面增強(qiáng)整體的教育工作效果，達(dá)到預(yù)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作目標(biāo)。

（三）能夠提升教學(xué)評價的合理性

在三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師可根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點和內(nèi)容，對學(xué)生的知識理解能力、學(xué)習(xí)能力和掌握能力進(jìn)行合理評價，了解學(xué)生是否存在學(xué)習(xí)問題，并針對性的開展指導(dǎo)工作，在一定程度上可以滿足相關(guān)的教學(xué)評價要求，為教學(xué)工作的合理實施提供依據(jù)[1]。教師采用相關(guān)的自主互動教學(xué)方式，有助于全面增強(qiáng)整體教學(xué)評價的科學(xué)性和合理性。

二、三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中自主互動學(xué)習(xí)法的應(yīng)用措施

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的快速發(fā)展，三年級數(shù)學(xué)教育受到廣泛重視，然而，由于三年級學(xué)生處于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過渡階段，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)方面的問題，傳統(tǒng)教學(xué)法的應(yīng)用難以滿足當(dāng)前教學(xué)要求，不能確保相關(guān)教育工作效果。因此，在三年級數(shù)學(xué)教育的工作中，應(yīng)合理采用自主互動教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)知識的學(xué)習(xí)能力，全面提升整體教學(xué)效果。具體措施為：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)習(xí)慣

數(shù)學(xué)教師在開展三年級數(shù)學(xué)知識教學(xué)工作的過程中，采用自主互動學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該重視學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)相關(guān)的教育效果。在此過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行課前的自主學(xué)習(xí)，自主查看書籍中的數(shù)學(xué)知識，并和其他同學(xué)共同的進(jìn)行探討，以此形成良好的自主性的探究和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其自學(xué)的有效性。例如：教師講解《長方形和正方形》知識之前，可以要求學(xué)生自主搜集相關(guān)的長方形圖片、正方形圖片，然后研究相關(guān)的知識內(nèi)容，增強(qiáng)相關(guān)的知識學(xué)習(xí)效果。由于三年級的小學(xué)生自主探究能力較差，缺乏自主學(xué)習(xí)的良好意識，所以，教師在教學(xué)期間應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確的指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)其通過自主學(xué)習(xí)和探究掌握各種知識，提升其學(xué)習(xí)效果，并增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣[2]。

（二）正確開展教學(xué)評價工作

在三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)重視教學(xué)評價的合理實施，利用綜合性的評價方式開展工作，以此更好的開展相關(guān)的評價活動。在傳統(tǒng)的教學(xué)評價工作過程中，一味重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的評價，難以進(jìn)行教學(xué)過程中的分析和探究，嚴(yán)重影響各方面教學(xué)效果，不能滿足當(dāng)前的時代發(fā)展需求。因此，在自主互動教學(xué)工作中，教師應(yīng)將過程評價法、結(jié)果評價法有機(jī)整合在一起，以此綜合性的分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果，改變其學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動探究、自主解決問題，以此提升整體的教學(xué)效果和水平，滿足當(dāng)前的教學(xué)評價要求[3]。例如：講解《時分秒》課程的過程中，教師可以先要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動，將學(xué)生劃分成為幾個小組，要求每個小組的學(xué)生全面分析“時分秒”的相關(guān)內(nèi)容，使得每個小組都能在互動探究中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。教師在學(xué)習(xí)過程評價的工作中，可以為每位學(xué)生發(fā)放鐘表，要求學(xué)生按照教師提出的問題合理進(jìn)行鐘表的調(diào)整，教師可以合理的評價，了解實際情況，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)方面是否存在問題，采用合理的措施引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其獨立思考的能力，滿足當(dāng)前的教學(xué)要求。同時應(yīng)該重視學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，明確學(xué)生是否存在理解的誤差問題，正確的進(jìn)行相關(guān)教學(xué)評價[4]。

（三）小組教學(xué)措施

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作中，教師可以利用小組教學(xué)的方式開展相關(guān)工作，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念意識，全面增強(qiáng)整體的教學(xué)工作效果。雖然每個小組的成員學(xué)習(xí)層次不同，但是合理的明確成員分工，正確開展小組教學(xué)工作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好觀念意識，形成團(tuán)隊合作觀念意識，并增強(qiáng)其自主互動學(xué)習(xí)的能力，使得小組之內(nèi)的每位成員合理的合作。尤其是一些性格較為內(nèi)向，并且學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，在小組互動學(xué)習(xí)中有助于克服障礙，營造良好的環(huán)境氛圍，提升其學(xué)習(xí)效果。例如：在講解《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》課程知識期間，要求將學(xué)生分成多個小組，每個小組的學(xué)生相互溝通交流，共同的分析兩步連乘知識，不僅可以使得小組之內(nèi)每位學(xué)生正確探究相關(guān)知識內(nèi)容，還能充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，全面增強(qiáng)整體的教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教育工作目標(biāo)[5]。

結(jié)語：

在三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)總結(jié)豐富經(jīng)驗，根據(jù)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)特點和實際情況，正確開展相關(guān)的引導(dǎo)活動，編制完善的計劃方案，全面提升整體的教學(xué)工作效果，打破傳統(tǒng)工作的局限性，增強(qiáng)整體教學(xué)效果。

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