朱江濤 呂艷梅

近年來，長春市朝陽區(qū)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的新形勢，緊緊圍繞“以信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”這一總體任務(wù)目標(biāo)，大力實(shí)施信息技術(shù)能力應(yīng)用提升工程，摸索出了一條符合自身的教育信息化路徑，促進(jìn)了區(qū)域教育的均衡發(fā)展。

順應(yīng)形勢，搶抓教育信息化發(fā)展先機(jī)

隨著信息化時(shí)代的來臨，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，把信息技術(shù)與教育深度融合，已經(jīng)成為一種必然趨勢。朝陽區(qū)站在未來教育發(fā)展的高度，在全面推進(jìn)“智慧朝陽”的發(fā)展戰(zhàn)略中，以教育信息化發(fā)展促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，立足長遠(yuǎn)早規(guī)劃，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)抓建設(shè)，強(qiáng)化培訓(xùn)重應(yīng)用，通過大理念引領(lǐng)，大規(guī)劃設(shè)計(jì)，大資金投入，全面推進(jìn)區(qū)域教育信息化建設(shè)，全力打造朝陽“智慧教育”品牌，努力構(gòu)建教育信息化示范區(qū)。

統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)教育信息化有序建設(shè)

高位統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃。本著“高起點(diǎn)定位、高標(biāo)準(zhǔn)配備、高水平應(yīng)用、高效率管理”的信息化發(fā)展思路，朝陽區(qū)制定了《朝陽區(qū)教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2014-2020年）》，同時(shí)結(jié)合能力提升工程，實(shí)施了朝陽區(qū)教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。規(guī)劃建設(shè)課堂教學(xué)系統(tǒng)、知識(shí)點(diǎn)評(píng)測與學(xué)習(xí)系統(tǒng)等六大核心系統(tǒng)和教師信息教學(xué)終端數(shù)據(jù)中心，切實(shí)通過教育信息化建設(shè)推進(jìn)了教育教學(xué)改革，加快了朝陽區(qū)教育現(xiàn)代化的發(fā)展步伐。

由點(diǎn)到面，協(xié)調(diào)推進(jìn)。按照“試點(diǎn)先行，以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)，全面覆蓋”的建設(shè)思路，在全面完成“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)百兆帶寬互聯(lián)網(wǎng)接入，教師一人一機(jī)，教育光纖專網(wǎng)全覆蓋的基礎(chǔ)上，2016年，朝陽區(qū)開始實(shí)施信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃，并率先完成了朝陽區(qū)基礎(chǔ)教育信息平臺(tái)、朝陽區(qū)教育數(shù)據(jù)中心裝備在10所先期試點(diǎn)校進(jìn)行了數(shù)字化校園網(wǎng)及配套設(shè)施建設(shè)。2017年，朝陽區(qū)進(jìn)一步優(yōu)化教育信息化平臺(tái)應(yīng)用建設(shè)，形成覆蓋全區(qū)的數(shù)字化教學(xué)、研修、管理高速網(wǎng)絡(luò)。2018年，朝陽區(qū)將全面完成信息化平臺(tái)建設(shè)任務(wù)，形成優(yōu)質(zhì)資源全覆蓋、學(xué)習(xí)空間全覆蓋和教育信息化應(yīng)用全覆蓋的基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用體系。

著眼全局，一體發(fā)展。從立足區(qū)域教育發(fā)展的大格局出發(fā)，朝陽區(qū)把9所中、省、市直屬駐區(qū)學(xué)校分批納入到朝陽“智慧教育”的建設(shè)單元，推進(jìn)教育信息化全面升級(jí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)互通、一體化發(fā)展。

強(qiáng)化應(yīng)用，發(fā)揮教育信息化的使用效益

在加大投入推進(jìn)教育信息化建設(shè)的同時(shí)，朝陽區(qū)充分利用吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、長春市智慧教育服務(wù)平臺(tái)等資源優(yōu)勢，圍繞全面提升教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三大重點(diǎn)領(lǐng)域開展了一系列的應(yīng)用培訓(xùn)。通過抓管理者培訓(xùn)、抓技術(shù)員培訓(xùn)、抓學(xué)科培訓(xùn)、抓校本培訓(xùn)的多層次培訓(xùn)，不斷提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和素養(yǎng)水平。重點(diǎn)強(qiáng)化教師“五會(huì)”基本技能。在此基礎(chǔ)上，朝陽區(qū)又分檔、分批完成了全員四項(xiàng)提升培訓(xùn)。

在教學(xué)準(zhǔn)備上實(shí)現(xiàn)了“同研”。每學(xué)期通過公開課、觀摩課等形式，組織教師對(duì)信息化環(huán)境下的教學(xué)模式與教學(xué)策略的選擇，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)資源的融合等方面進(jìn)行研討，拓寬了教師教研的視野，提高了教研效率。

在教學(xué)過程上實(shí)現(xiàn)了“同步”。每年開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合開放活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全時(shí)段、全區(qū)域、全學(xué)科覆蓋。所有示范課、評(píng)選課均通過教育信息平臺(tái)進(jìn)行課堂直播，并可隨時(shí)點(diǎn)播，進(jìn)一步提高了教師運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)和教學(xué)的能力，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。同時(shí)，朝陽區(qū)聚焦翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)研究，積極探索城鄉(xiāng)同級(jí)同進(jìn)度學(xué)校學(xué)生同步收看授課內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流，城鄉(xiāng)教師足不出戶就能看到全區(qū)優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，實(shí)現(xiàn)講課者、聽課者和評(píng)課者的雙向視頻交流，打破地域和空間的界限。

在教學(xué)督導(dǎo)上實(shí)現(xiàn)了“同頻”。吉林省率先建成智慧督導(dǎo)平臺(tái)，信息化的督導(dǎo)方式極大地提高了督導(dǎo)工作效率，實(shí)現(xiàn)了教育督導(dǎo)手段的信息化、流程的規(guī)范化以及管理的現(xiàn)代化，朝陽區(qū)順利通過了國家責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)的驗(yàn)收工作。

目前，具有朝陽區(qū)特色的Pad移動(dòng)式教學(xué)模式已經(jīng)應(yīng)用于10所試點(diǎn)學(xué)校的402個(gè)班級(jí)，服務(wù)試點(diǎn)學(xué)校的各學(xué)科教師月活躍率達(dá)到50%，實(shí)現(xiàn)了備課點(diǎn)擊化，課堂智能化。公共支撐服務(wù)系統(tǒng)、教育資源管理與服務(wù)系統(tǒng)、教育大數(shù)據(jù)匯聚與分析平臺(tái)等系統(tǒng)在教育領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化應(yīng)用，對(duì)智慧課堂、智慧班級(jí)、智慧學(xué)校建設(shè)發(fā)揮了巨大的作用，使全區(qū)教育教學(xué)發(fā)生了深刻變革，教育信息化進(jìn)入融合創(chuàng)新發(fā)展階段。

通過信息化平臺(tái)終端支撐，校際間學(xué)科培訓(xùn)、教研成果、課堂教學(xué)有效模式等優(yōu)質(zhì)資源逐步匯聚成區(qū)域性教育資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共建共享和輻射帶動(dòng)，助力朝陽區(qū)“大學(xué)區(qū)”建設(shè)和集團(tuán)化辦學(xué)提檔升級(jí)、加速發(fā)展。截至目前，平臺(tái)資源建設(shè)總量達(dá)17萬，教材資源覆蓋率達(dá)95.94%，精品微課視頻2200個(gè)，精品真題30萬道。

創(chuàng)新管理，形成教育信息化應(yīng)用長效機(jī)制

組建團(tuán)隊(duì)，注重引領(lǐng)。朝陽區(qū)高度重視教育信息化推進(jìn)工作，成立專業(yè)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，精挑細(xì)選各類管理人員和骨干教師，全時(shí)段全過程參加吉林省組織的信息技術(shù)能力提升集中培訓(xùn)，這支技術(shù)和管理達(dá)標(biāo)的團(tuán)隊(duì)為朝陽區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的順利完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

分層管理，狠抓落實(shí)。為保證提升工程順利完成，朝陽區(qū)加強(qiáng)各項(xiàng)工作的推動(dòng)落實(shí)。實(shí)行權(quán)責(zé)明晰、雙線管理、三級(jí)負(fù)責(zé)的分層管理制度。

點(diǎn)面結(jié)合，強(qiáng)化監(jiān)督。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，學(xué)校管理員每周對(duì)本校學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行公示，并及時(shí)向區(qū)級(jí)管理員匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，推薦學(xué)員之星;對(duì)上線率不高的學(xué)校，及時(shí)溝通聯(lián)系，詢問情況，進(jìn)行督促。通過不斷完善制度、健全機(jī)制、整合資源，截至目前，信息技術(shù)能力提升工程網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)人數(shù)達(dá)3631人，參訓(xùn)率為100%;合格人數(shù)3620人，合格率為99.7%;優(yōu)秀人數(shù)2292人，優(yōu)秀率為63.12%。

協(xié)調(diào)發(fā)展，形成機(jī)制。為了讓信息技術(shù)更好地運(yùn)用于教育教學(xué)，服務(wù)于教育教學(xué)，朝陽區(qū)建立了覆蓋全員的信息技術(shù)應(yīng)用教師考評(píng)機(jī)制;建立面向全區(qū)的信息技術(shù)應(yīng)用督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制;建立促進(jìn)發(fā)展的信息技術(shù)應(yīng)用績效考核機(jī)制;建立名師帶路的信息技術(shù)應(yīng)用示范引領(lǐng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了讓信息化應(yīng)用支持教育教學(xué)改革，以全面更新教育觀念、改變教學(xué)方法、提高教學(xué)效率，為信息化應(yīng)用保駕護(hù)航的全新發(fā)展格局。

未來，朝陽區(qū)將繼續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)掘和推廣應(yīng)用的新成果，積極探索示范性教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)名師工作室等新舉措，聚焦智慧教育基礎(chǔ)環(huán)境、智慧教育資源服務(wù)、智慧教育應(yīng)用能力和智慧教育應(yīng)用的融合提升，加快實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用、人工智能、大數(shù)據(jù)與教育改革深度融合，加快構(gòu)建應(yīng)用教育大數(shù)據(jù)升級(jí)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等新領(lǐng)域，構(gòu)建教育信息化應(yīng)用的新模式，為朝陽教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出不懈努力！